主題活動設(shè)計 《變廢為寶—玉米皮的編織》

1、主題活動設(shè)計變廢為寶玉米皮的編織一、 活動背景 玉米是北方農(nóng)村的主要農(nóng)作物，“玉米皮”更是農(nóng)村常見的一種廢棄物，多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料，其實玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術(shù)的人數(shù)了。為了將這些寶貴的資源進行合理的開發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識，并傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的這門民間藝術(shù)，決定以“變廢為寶玉米皮的編織”為主題來開展一次綜合實踐活動。并且，小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要指出，選擇綜合實踐活動的內(nèi)容時應(yīng)注重本土性，盡量就地取材，根據(jù)社區(qū)實際，體現(xiàn)活動的地方特色，并可以與地方課程結(jié)合起來考慮內(nèi)容。

2、我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農(nóng)村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動容易開展。二、 活動目標(biāo)（一）設(shè)計思路采用設(shè)計問卷，采訪居民；上網(wǎng)、查閱書籍資料進行對比；實地考查中，了解實情等多種有效手段、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關(guān)玉米皮編織的歷史知識、編織工藝及技術(shù)傳承的現(xiàn)狀等，激發(fā)學(xué)生們參與活動的興趣，然后再通過對玉米皮編織品交易市場、手工藝廠等地的實地參觀走訪、調(diào)查問卷，采訪等方法，讓學(xué)生親身體驗手工編織的魅力，了解手工編織這一技術(shù)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生對編織技術(shù)的興趣，樹立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。 （二）活動總目標(biāo)1知識與技能：（1）通過分組合作搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中

3、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。（2）通過活動，使學(xué)生更加貼近生活，親近生活，走進生活。（3）在親自編織中，發(fā)展學(xué)生的動手能力，觀察能力。2.過程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪調(diào)查，實地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類及特點，以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速地搜集信息與處理資料的能力。（2）在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，運用研究性學(xué)習(xí)方式研究玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀。并通過親自制作實踐，掌握簡單的編織技術(shù)。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊生活、熱愛生活的真實情感，增強學(xué)生自豪感。（2）使學(xué)

4、生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術(shù)，并培養(yǎng)他們熱愛、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學(xué)生對玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化保護的重視，樹立保護意識。（3）使學(xué)生獲得多種情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對挫折、困難的品質(zhì)，在活動中能自主解決困難；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，通過小組分工，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，使學(xué)生體驗到合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團隊意識。三、活動準(zhǔn)備（一）教師的準(zhǔn)備1.就這次的綜合實踐活動向六年級的學(xué)生做宣傳。2.對學(xué)生進行綜合實踐活動的活動形式及要求做介紹，同時對學(xué)生進行安全教育。3.落實教學(xué)內(nèi)容，做好課件；布置一個手工藝品展覽區(qū)，準(zhǔn)備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。4.爭取家長的

5、支持與配合，并邀請家長參與活動，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。5、與聯(lián)系參觀農(nóng)家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點。（二）學(xué)生的準(zhǔn)備1.讓學(xué)生明確活動的內(nèi)容玉米皮的編織。2.讓學(xué)生明確活動的具體要求。3讓學(xué)生在課前通過家長等渠道初步了解編織。四、活動重難點活動重點：引導(dǎo)學(xué)生自主提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和基本知識，最終掌握簡單的編織技巧?；顒与y點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，加強對家鄉(xiāng)的熱愛，形成資源有效利用的意識。五、活動時長：一個月六活動對象：小學(xué)六年級（

6、一）班的學(xué)生七、活動過程 第一階段：課題的生成與小組的確立階段目標(biāo)1.通過圖片、視頻等觀賞，激發(fā)學(xué)生對玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。2通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，確定子課題。 3了解調(diào)查與實踐是科學(xué)的基本方法。通過學(xué)生實踐和老師的指導(dǎo)，初步學(xué)會做問卷調(diào)查、訪問等基本的研究方法。4在老師指導(dǎo)下，學(xué)會制定活動方案，可以自主設(shè)計合適的小組活動方案?；顒訒r長：2個課時+1周課外活動過程（一）激趣導(dǎo)課，確立主題（第一課時） 1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片師提問：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術(shù)品你知道是用什么材料做成的嗎？”2、引入板書課題：變廢為寶

7、玉米皮的編織（二）歸納問題，確立子課題1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問題。（1）課件播放玉米皮編織的視頻。師提問：“通過視頻，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來探究玉米皮編織這個主題？”（2）學(xué)生分組討論交流，提出自己感興趣的問題。玉米皮編織的歷史玉米皮編織品的分類及特點玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀玉米皮手工制作的程序2、交流、歸類、篩選并確立子課題。教師歸納學(xué)生的問題，共同研究確定4個子課題，將全班同學(xué)分成4個小組，確立每個小組的組長，共同帶領(lǐng)組員確定小組的實踐課題。第一小組研究的是：了解玉米皮編織的歷史；第二小組研究的是：收集玉米皮編織品、研究其分類及特點；第三小組研究的是：參觀手工藝品編織的農(nóng)家，了解手工制作程

8、序；第四小組研究的是：玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀。（三） 制定活動方案（第二課時）1、教師講解設(shè)計活動方案的步驟、要求。2、以小組為單位，初步討論、設(shè)計子課題的活動方案。要求明確活動時間及活動目標(biāo)，分工到人。3、小組匯報交流活動方案，進行方案論證。4、教師對小組提交的活動方案進行指導(dǎo)更正，指導(dǎo)建立明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。5、小組修改、完善，最后確定課題研究方案。（四）、教師強調(diào)實踐活動要注意的問題及事項。1、可邀請校外輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)人士輔導(dǎo)幫助。2、時刻注意和其他組的交流協(xié)調(diào)。3、注意多途徑搜集資料，如電視傳媒、上網(wǎng)、閱覽書籍等。4、采訪人員要注意預(yù)約時間，文明禮貌，設(shè)計好訪問提綱。5、注意活動的安全和

9、有效。 第二階段：實地參觀，資料的收集與呈現(xiàn)階段目標(biāo)1、通過實地參觀，切身體會玉米皮編織的過程，激發(fā)對玉米皮編織的興趣，增強對家鄉(xiāng)的自豪感。2、在不斷搜集、整理的資料的過程中、真正掌握資料收集的方法，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)、書籍查找，學(xué)會設(shè)計問卷、訪談?wù){(diào)查。3、在評價中，為學(xué)生的努力給予肯定。通過自評，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，建立自信，促進自我的發(fā)展；通過他評，培養(yǎng)學(xué)生相互欣賞的意識和實事求是的精神；讓每一個孩子都參與其中，在知識、能力和情感、態(tài)度、價值觀方面都能有所發(fā)展。活動時長：1個課時+2周課外活動過程（一）實地參觀1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進入觀察點，現(xiàn)場觀察玉米皮手工藝品的編織過程，初步體驗編織。（二）收

10、集資料1、教師指導(dǎo)學(xué)生按自己小組的研究內(nèi)容有針對性地收集資料，提示學(xué)生搜集資料的有效途徑。（1）上網(wǎng)搜索、查找有關(guān)資料主要教學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)的基本知識和運用“google, baidu”等搜索引擎查詢相關(guān)資料及圖片，并能在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下學(xué)會復(fù)制、粘貼，將所查資料保存在新建文檔中。指導(dǎo)學(xué)生課后去圖書館或書店查閱有關(guān)圖書資料及圖片。（2）請教民間藝人，藝術(shù)老師在進行實地參觀時，提示學(xué)生做好觀察記錄。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計訪談提綱，對相關(guān)人員進行訪談。（3）設(shè)計調(diào)查問卷教師講解調(diào)查問卷的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己小組的問卷指導(dǎo)學(xué)生選擇調(diào)查對象：去商場或小飾品店實地采訪、調(diào)查2、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究記錄、感悟和及時記

11、錄采訪內(nèi)容、活動成果。（三）呈現(xiàn)資料1、分組呈現(xiàn)研究結(jié)果，學(xué)生可選擇多種不同方式進行展示，如:PPT、視頻、詩朗誦、舞蹈等。（1）第一小組的同學(xué)來交流玉米皮草編的歷史。（2）觀賞第二小組同學(xué)收集的玉米皮編織品。(3)第三小組的同學(xué)向大家介紹玉米皮手工制作程序。(4)第四小組的同學(xué)介紹一下玉米皮草編的發(fā)展現(xiàn)狀。2、交流評價（1）根據(jù)每組制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，在成果展示后先由組長評價，然后組員自評。（2）同學(xué)們向進行展示的小組提問，并進行交流。（3）教師對每組進行評價。 第三階段：自己動手，學(xué)習(xí)編織階段目標(biāo) 1、通過親手制作玉米皮編織品，掌握簡單的編織技術(shù)。 2、通過親手制作，更加深刻的體會傳統(tǒng)編織的偉

12、大魅力?；顒訒r長 ：1個課時 活動過程：（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過上節(jié)課交流匯報，讓我們對玉米皮草編的歷史、分類和特點及制作的過程有了了解。這節(jié)課，我們就一起來親自體驗一下編娃娃，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，并傳承家鄉(xiāng)的獨特技術(shù)技術(shù)，好嗎？（二）現(xiàn)場展示1、請一位手工業(yè)者進入課堂，現(xiàn)場教學(xué)生編織。2、課件出示制作步驟。給學(xué)生文字的提示。3、親手制作，可向手工藝者請教。（三）作品展示完成之后，組織小組之間、組與組之間相互欣賞，評出最優(yōu)獎。 第四階段：評價與反思階段目標(biāo)1、 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象，思考玉米皮的其他用途。2、 交流收獲，激發(fā)學(xué)生對手工編織技藝的傳承問題的思索。3、 學(xué)會變廢為寶，提議家長用玉米皮編織的成品替代一些生活用品，增強環(huán)保意識?；?/p>