十堰學(xué)習(xí)匯報(bào)

1、精細(xì)化管理是推進(jìn)高效課堂改革的有效保證赴十堰市學(xué)習(xí)高效課堂改進(jìn)情況匯報(bào)棗陽四中 李愛華9月18日至20日，我在學(xué)校的安排下，有幸參加了在十堰舉辦的“全國中小學(xué)課程改革與課堂教學(xué)改進(jìn)現(xiàn)場觀摩會(huì)”。期間，先后觀摩了由杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)優(yōu)秀教師上的兩節(jié)演示課，又聽了4位教育專家就課程改革與課堂教學(xué)改進(jìn)所作的專題報(bào)告。時(shí)間雖然很短，但給我的啟發(fā)和體會(huì)卻很深、很深。下面我就這次學(xué)習(xí)的所見、所聞、所思作如下匯報(bào)：      杜郎口中學(xué)、 洋思中學(xué)和東廬中學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的成功典型，在成功的背后無一不透射出對(duì)教育規(guī)律自覺體認(rèn)的睿智和對(duì)課堂教學(xué)探究

2、態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)；成功的背后無一不洋溢著學(xué)校不屈不撓，永不滿足的韌勁和他們執(zhí)著地探究鄉(xiāng)村教育真諦的激情；成功的背后無一不反映出三所學(xué)校先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)理念和務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式；成功的背后無一不體現(xiàn)出完善、精細(xì)、高效、務(wù)實(shí)的管理體系。 因此我認(rèn)為一所成功的學(xué)校必須做到一下5點(diǎn)：       一、以先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)理念作支撐。       洋思中學(xué)“沒有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念，寫在洋思校園中最醒目的位置，也烙在洋思人的內(nèi)心深處，他們十幾年如一日，努力實(shí)踐“尊重主體、面向全體”的

3、為學(xué)思想，最終造就了洋思這座輝煌的教育大廈。       東廬中學(xué)以“講學(xué)稿為載體教學(xué)合一”，創(chuàng)新了備課模式，提高了教學(xué)效益，煥發(fā)出蓬勃向上的生機(jī)和活力。杜郎口中學(xué)以“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長”為辦學(xué)理念，創(chuàng)辦了“小組合作”教學(xué)模式，以“兵教兵”“兵強(qiáng)兵”實(shí)現(xiàn)課堂高效。       二、以務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式為載體。       在科學(xué)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成高效的教學(xué)模式。洋思中學(xué)原創(chuàng)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。他

4、們“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們注重抓好起始年級(jí)，從新生進(jìn)校的第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起。教師講課的起點(diǎn)是基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問的重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)、夜間巡視、談心交流最多也是這些學(xué)生。       東廬中學(xué)以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)模式，深化創(chuàng)新集體備課模式，即“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共用”。認(rèn)真設(shè)計(jì)“講學(xué)稿”，體現(xiàn)參與主體、師生參與充分、切合學(xué)校實(shí)際、尊重師生獨(dú)特性和差異性。在課堂教學(xué)中教師以“講學(xué)稿”為載體，明晰學(xué)生學(xué)習(xí)思路，層層鞏固學(xué)習(xí)效果，做到“教、學(xué)、

5、練”三結(jié)合，提高了課堂效益，有效地減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到了樂學(xué)。杜郎口中學(xué)以“人人參與、個(gè)個(gè)展示、嘗試成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)”為特色的課堂模式，即“三三六”課堂教學(xué)模式課堂自主學(xué)習(xí)三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏;自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)展示反饋。課堂展示的六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評(píng)。杜郎口的“三三六”教學(xué)模式，最深切的感覺就是這是一個(gè)完成顛覆傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)的一次改革與創(chuàng)新。學(xué)生在課堂上以“小組合作”的形式不拘一格，學(xué)生的秩序雖然感覺上很是亂，但是學(xué)生很有活力，每個(gè)人都踴躍發(fā)言，在這種看似很亂的情形下，每人都在有條不紊地完成自己的

6、學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)!         三、以一支精誠團(tuán)結(jié)，師德高尚的教師團(tuán)隊(duì)為推手。     “吃苦就是享?！?，洋思團(tuán)隊(duì)是一支特別能吃苦、負(fù)責(zé)任、有智慧、甘于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍。他們身上體現(xiàn)出的超常的意志力量、智慧力量和道德力量，是洋思中學(xué)成功的不竭動(dòng)力。       東廬中學(xué)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)（講學(xué)稿都是在寒暑假完成），校長在教學(xué)改革中從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，講實(shí)效、出實(shí)招，實(shí)事求是的工作作風(fēng)是該校成功的有力保證

7、。 杜郎口中學(xué)教師的“只要心甘情愿，一切都很簡單”的誓言，體現(xiàn)了他們無怨無悔的奉獻(xiàn)精神。     四、以教學(xué)高質(zhì)量贏得社會(huì)的可信度。       一所成功的學(xué)校必須要有較高的教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量才是教育的生命力體現(xiàn)，才是教育的根本。       洋思中學(xué)、東廬中學(xué)和杜郎口中學(xué)都在以“三流硬件、三流師資、三流學(xué)生”的基礎(chǔ)上，一舉成為當(dāng)今的中國名校，成為家喻戶曉的被社會(huì)、家長贊譽(yù)的學(xué)校，很重要的是學(xué)校具有很高的教學(xué)質(zhì)量。 

8、60;  五、以完備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?xì)化管理模式作保證       洋思中學(xué)以改革開路，用責(zé)任制治校，對(duì)知識(shí)的掌握實(shí)行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，并充分發(fā)揮管理的育人功能，使學(xué)校管理步入民主、科學(xué)、嚴(yán)密的軌道。學(xué)校在公有民營的體制下，把“包”字清進(jìn)學(xué)校，在學(xué)校運(yùn)作過程中層層落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了人人是管理者，人人又是被管理者。     杜郎口中學(xué)始終不愉的抓住全面、全員和全程管理這個(gè)綱，把教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道，做到真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。尤其是劉桂喜講的“教學(xué)

9、反思事件”可見杜郎口中學(xué)的執(zhí)行力非常強(qiáng)。       東廬中學(xué)在逆境中求思變，統(tǒng)一教職工認(rèn)識(shí)，規(guī)范實(shí)施“講學(xué)稿”。講學(xué)稿的完善過程也是學(xué)校精細(xì)化管理完善的過程。  在我們今后的工作中，我覺得應(yīng)該從“一精兩面”抓起。“一精”就是學(xué)校管理必須精細(xì)化；“兩面”就是抓干部抓教師：       一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要有敢于推進(jìn)課堂教學(xué)改革的勇氣和決心，要敢于試水，要舍得投入，要成為課改的標(biāo)桿。       二、加強(qiáng)教師的

10、師德和教學(xué)管理。        、加強(qiáng)師德管理，弘揚(yáng)正氣，大樹特樹先進(jìn)典型，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，示范引領(lǐng)，注重新課改理念的貫徹，讓科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和“136高效課堂模式”在教師中入腦入心，形成優(yōu)秀的校園文化。      、加強(qiáng)教學(xué)管理應(yīng)在備課形式、備課方法上不斷探索、深化，注重教材作用的挖掘，以求更實(shí)效、高效的備課質(zhì)量。要重視管好教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別要重視學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，這是高效課堂的基礎(chǔ)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。要從起始年級(jí)抓起，從最后一名師生抓起。采取師徒捆綁獎(jiǎng)懲等管理措施，讓所有新教師在骨干教師的帶動(dòng)指導(dǎo)下，備好、上好每一堂課，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中樂學(xué)。要從課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估抓起。重視對(duì)全校各