[九年級語文]蘇教版語文九年級上冊《鼎湖山聽泉》優(yōu)秀實(shí)用教學(xué)課件：25頁

1、鼎湖山聽泉鼎湖山聽泉 謝大光謝大光 學(xué)學(xué) 習(xí)目習(xí)目 標(biāo)標(biāo)1.反復(fù)誦讀，體會感情。反復(fù)誦讀，體會感情。 2. 學(xué)習(xí)作者寫景的方法。學(xué)習(xí)作者寫景的方法。 3.品析語言美、意境美、品析語言美、意境美、人與自然和諧美人與自然和諧美 。 鼎湖山鼎湖山嶺南四大名山鼎湖山、丹霞山、羅嶺南四大名山鼎湖山、丹霞山、羅浮山、西樵山之首。浮山、西樵山之首。19561956年，成為我國第一個年，成為我國第一個國家級自然保護(hù)區(qū)。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗國家級自然保護(hù)區(qū)。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗, 山地山地林木蔥籠，生長著眾多的亞熱帶常綠闊葉林，并林木蔥籠，生長著眾多的亞熱帶常綠闊葉林，并保存了一個完整的亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)，被譽(yù)為保

2、存了一個完整的亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)，被譽(yù)為“北回歸線上的綠色明珠北回歸線上的綠色明珠，以天湖、瀑布、古，以天湖、瀑布、古木、名剎著稱。木、名剎著稱。名字的由來，三種說法：名字的由來，三種說法： 原名原名“頂湖山頂湖山，因山頂有湖、四時不涸而得名。因山頂有湖、四時不涸而得名。 后來，傳說后來，傳說軒轅皇帝曾在山里鑄鼎，遂改名為軒轅皇帝曾在山里鑄鼎，遂改名為“鼎湖山鼎湖山。 還有一說還有一說, ,山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取名山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取名鼎湖山。鼎湖山。 字詞積累1.音漢對注：繁yn( ) 污gu( ) ( )xi想 ( )dn生 安( )xing ( )yng聯(lián) 悵( )wng肇

3、慶 汩汩 古剎 拾級 衍 垢 遐 誕 詳 楹惘 zho gg ch sh2. 區(qū)分字形，理解詞義：泠泠淙淙 身不由己 清澈透明 了無雜塵小心翼翼 拾級而上 引人注目 可見一斑繁花似錦 蜂蝶翩飛 生意盎然 迥然相異枝繁葉茂 綠陰如蓋 與眾不同 萬籟俱寂枕泉而眠 新陳代謝泠泠淙淙：水流聲。拾級而上：逐步登階向上。生意盎然：形容富有生命力的氣象。萬籟俱寂：形容各種聲音都寂靜下來。題目中哪兩個字是關(guān)鍵題目中哪兩個字是關(guān)鍵 ？ 聽泉本文作者 著重抓住一個“泉字來寫，用聽覺 來感受，寫出了鼎湖山的獨(dú)特的美。 本文是一篇游記散文，請問同學(xué)們，游記散文一般都本文是一篇游記散文，請問同學(xué)們，游記散文一般都是按照

4、什么順序來寫的是按照什么順序來寫的? ?按照游人的行蹤順序來寫。按照游人的行蹤順序來寫。 你認(rèn)為本文的寫作順序是什么，請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)你認(rèn)為本文的寫作順序是什么，請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的文句加以簡要闡述。的文句加以簡要闡述。七星巖寒翠橋山中補(bǔ)山亭慶云寺七星巖寒翠橋山中補(bǔ)山亭慶云寺七星巖寒翠橋山中補(bǔ)山亭慶云寺七星巖寒翠橋山中補(bǔ)山亭慶云寺七星巖寒翠橋山中補(bǔ)山亭慶云寺作者這樣移步換景，就逐漸把山泉的形態(tài)和精神都描摹出來了。作者為了讓讀者作者這樣移步換景，就逐漸把山泉的形態(tài)和精神都描摹出來了。作者為了讓讀者了解當(dāng)時的環(huán)境和欣賞景物時的背景，還約略交代了時間的變化。從文中找出表了解當(dāng)時的環(huán)境和欣賞景物時的背景

5、，還約略交代了時間的變化。從文中找出表示時間的詞語。示時間的詞語。 黃昏黃昏晚飯后晚飯后夜間夜間 順序游山的蹤跡移步換景時間的變化縱橫交叉式結(jié)構(gòu)課文在這兩條線索的組織下，課文在這兩條線索的組織下， 行行文非常清晰，結(jié)構(gòu)層次清楚文非常清晰，結(jié)構(gòu)層次清楚 。第一局部第一局部( (第第1 1段段) )初聞泉聲；初聞泉聲；第二局部第二局部( (第第2323段段) )引發(fā)聯(lián)想；引發(fā)聯(lián)想；第三局部第三局部( (第第4747段段) )介紹慶云寺；介紹慶云寺；第四局部第四局部( (第第810810段段) )得到感悟得到感悟 . .討論：討論：1. 1.第一段文字用了什么寫作手法？第一段文字用了什么寫作手法？有

6、什么作用？有什么作用？明確：襯托手法，用景物朦朧、視線模糊明確：襯托手法，用景物朦朧、視線模糊來襯托聽覺的敏銳、泉聲的清朗。來襯托聽覺的敏銳、泉聲的清朗。你還能在文中找出其它的襯托手法嗎？你還能在文中找出其它的襯托手法嗎？2.2.鼎湖山景色之美，具體表現(xiàn)在哪鼎湖山景色之美，具體表現(xiàn)在哪些方面？些方面？明確：第一、美在山泉；第二、美在樹木明確：第一、美在山泉；第二、美在樹木美在山泉：山泉之多，山泉之態(tài)，山泉之聲美在山泉：山泉之多，山泉之態(tài)，山泉之聲找一找，讀一讀，體會一下。找一找，讀一讀，體會一下。美在樹木：綠得特別美在樹木：綠得特別 樹木繁多樹木繁多3.3.既然是聽泉，為何既然是聽泉，為何4-

7、74-7節(jié)要寫慶節(jié)要寫慶云寺？云寺？明確：寺廟建立就是因?yàn)檫@里泉水汩汩，明確：寺廟建立就是因?yàn)檫@里泉水汩汩，樹木茂盛，環(huán)境清幽；樹木茂盛，環(huán)境清幽； 作者因?yàn)樵谒聫R旁借宿，這是作者作者因?yàn)樵谒聫R旁借宿，這是作者聽泉的環(huán)境，一個清幽雅致、佛光籠罩的聽泉的環(huán)境，一個清幽雅致、佛光籠罩的圣地，一個能讓游人凈化心靈，遠(yuǎn)離塵囂圣地，一個能讓游人凈化心靈，遠(yuǎn)離塵囂的凈地。只有在這樣的環(huán)境中聽泉，才能的凈地。只有在這樣的環(huán)境中聽泉，才能感受泉的變幻無窮，美妙絕倫。有了這樣感受泉的變幻無窮，美妙絕倫。有了這樣的環(huán)境，才有下文獨(dú)特的感受。的環(huán)境，才有下文獨(dú)特的感受。作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？從文中找出具體句子

8、加以理解。作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？從文中找出具體句子加以理解。心情變化：悵然因?yàn)橛纹咝菐r走的匆匆，看得蒙蒙頓生雀躍之心泠泠淙淙的泉聲撲面而來萌生愛意見泉思女陶醉入夜聽泉，頓生感悟 觀之不得，轉(zhuǎn)而求聽，喜愛之情不斷升華。品讀第8段寫泉聲的片斷， 說說作者所用的修辭手法。 修 辭 柔曼如提琴小溪清脆如彈撥滴泉厚重如倍司細(xì)流雄渾如銅管飛瀑輕 緩重 急 喻體 本體比喻鼎湖山的風(fēng)景十分美麗，課文中也涉及鼎湖山的風(fēng)景十分美麗，課文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美來表了很多。但文中主要是借山泉的美來表現(xiàn)山林的美，揭示從泉中所領(lǐng)略和感悟現(xiàn)山林的美，揭示從泉中所領(lǐng)略和感悟到的人生哲理。到的人生哲理。

9、你能說說作者感悟到了你能說說作者感悟到了什么嗎什么嗎? ? 聽泉的過程也就是自我心靈凈化的過程，聽泉的過程也就是自我心靈凈化的過程，作者的鼎湖山之旅，實(shí)際上就是心靈之旅。作作者的鼎湖山之旅，實(shí)際上就是心靈之旅。作者把山泉看作鼎湖山的靈魂，是它滋養(yǎng)了一切，者把山泉看作鼎湖山的靈魂，是它滋養(yǎng)了一切，構(gòu)成了構(gòu)成了“清澈透明的境清澈透明的境 界；清幽的環(huán)境，界；清幽的環(huán)境，因?yàn)橛辛松饺囊驗(yàn)橛辛松饺?緣故，不是使人消沉，而是緣故，不是使人消沉，而是讓人們奮起，更加熱愛人生。讓人們奮起，更加熱愛人生。 總結(jié)：本文的關(guān)鍵在一個總結(jié)：本文的關(guān)鍵在一個“聽字。從全聽字。從全文來看，文來看，“聽有一個過程，起先由聽到聽有一個過程，起先由聽到泉聲而想到山泉。但是山泉時隱時現(xiàn)，作泉聲而想到山泉。但是山泉時隱時現(xiàn)，作者由泉影的變幻不定，聯(lián)想起愛女而愛上者由泉影的變幻不定，聯(lián)想起愛女而愛上山泉。及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應(yīng)，山泉。及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應(yīng)，把鐘聲與泉聲化為老人與孩子把鐘聲與泉聲化為老人與孩子成為兩成為兩個時代的象征，點(diǎn)出泉水活潑流動的青春個時代的象征，點(diǎn)出泉水活潑流動的青春氣息。