南馬電子教案模板

1、備課人趙月娟學(xué)科數(shù)學(xué)上課時(shí)間20140408課 題認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。 過程與方法：通過找一找、畫一畫、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀認(rèn)識角，感受角的大小。 情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步地認(rèn)識角。知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。 過程與方法：通過找一找、畫一畫、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀認(rèn)識角，感受角的大小。 情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)

2、生初步地認(rèn)識角。知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。 過程與方法：通過找一找、畫一畫、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀認(rèn)識角，感受角的大小。 情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、活動(dòng)角。學(xué)生準(zhǔn)備三角板、活動(dòng)角、草稿紙。教學(xué)過程備 注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：同學(xué)們,生活中處處有數(shù)學(xué)，小兔子的家里也有，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ (教師出示課件)生：小兔子的家屋頂是三角形，還有長方形、正方形和圓師:在這些圖形中有一個(gè)圖形和其它的不一樣，它是誰呢？、生:圓。 師：為什么？說

3、說你的理由。生：圓沒有角。師：（你真聰明?。┙裉?，我們就來認(rèn)識角。（板書課題：認(rèn)識角）二、聯(lián)系生活，探索新知 （一）找角直觀感知角。1、師：你見過角嗎？現(xiàn)在我們的身邊有角嗎？誰愿意來說一說。學(xué)生自由發(fā)表意見說說自己見過的生活中的角（也可以找找教室里的角）生：數(shù)學(xué)書上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。師：請你用手指一指。（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。）2、師:老師這也有幾個(gè)物體，請你仔細(xì)觀察一下，它們上面有角嗎？師：（出示剪刀圖）你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角？給老師指一指。（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。）（課件展示）師：鐘面上的角藏在哪兒？（讓學(xué)生找出兩根針組成的角）生：時(shí)針和分針組成了一個(gè)角。師

4、：紅領(lǐng)巾的角呢？（課件展示）師：哦，原來角就是這個(gè)樣子的。（二）認(rèn)識角 1、抽象出角的概念。（多媒體：從屏幕中的剪刀、三角板、鬧鐘等實(shí)物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）師：這是剪刀中的角，這是鬧鐘里的角，這是紅領(lǐng)巾上的角。、觀察角，教學(xué)角的各部分名稱師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些角，有什么共同的特點(diǎn)？他們都是由什么組成的？生：都有一個(gè)點(diǎn)和兩條直直的線。（課件出示）角的共同點(diǎn)：都有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的線。（選一個(gè)角出來研究）師：我們把這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，把這兩條直直的線都叫角的邊。師：這里有3個(gè)角，為了區(qū)別它們，我們還可以給它們?nèi)€(gè)名字。比如這是第一個(gè)角，我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個(gè)小“ ）”線

5、把兩條邊連起來，然后在它的后面寫上數(shù)字。我們把這個(gè)角記作：1，讀作：角1。師：那剩下的角可以怎樣表示呢？生：2和33、摸角師：請同學(xué)們拿出三角板，摸摸其中一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊，說說有什么感覺？學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。（三）畫角師：你能在紙上畫出一個(gè)角嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師做好指導(dǎo)。教師讓學(xué)生說說角的畫法。師：下面老師再來畫一個(gè)角，看看老師是怎樣畫的。教師畫角（我們先畫一點(diǎn)，這是它的（點(diǎn)出一點(diǎn)）再從頂點(diǎn)起畫一條很直的線，這是它的，再從頂點(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。）學(xué)生再跟著電腦畫角。師：請同學(xué)們給自己畫的角起個(gè)名字？然后把它記下來，讀一讀。師：現(xiàn)在我們一起來標(biāo)出角各部分名稱。板書：

6、頂點(diǎn)、邊、邊。（四）練一練（課件）師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能不能和角成為好朋友，可就要看你接下來的表現(xiàn)了！ （1）辨一辨。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？（課件出示6個(gè)圖形）（2）標(biāo)一標(biāo)師：同學(xué)們打開課本62頁“標(biāo)一標(biāo)”中有一組圖形，你能從中找出角并標(biāo)出來嗎？試試看。學(xué)生自己先在書上指出，教師選擇一位學(xué)生的作業(yè)，集體講評）。你們和他找得一樣嗎？為什么？三、動(dòng)手操作，比較角的大小 （一）玩一玩師：看來你們已經(jīng)和角交上了朋友，接下來我們來玩游戲吧！教師出示活動(dòng)角師：這是一個(gè)可以活動(dòng)的角，請你拿出來玩一玩。在玩的過程，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。生匯報(bào)交流。1

7、、師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？生：角是有大小的。2、師：你怎樣使得角變大、變小？生：我把角的兩邊拉開，角就變大，我把角的兩邊合攏，角就變小。3、師：角的兩邊拉得越開，我們就說，張口變大，相反，就是張口變小。你能說說什么樣的角大，什么樣的角小嗎？生：角的兩條邊張口越大，角就越大；角的兩條邊張口越小，角就越小.4、師：一起來把角慢慢變大，再把角慢慢變小。5、師：變一個(gè)角比老師的大，變一個(gè)角比老師的小。6、師：同桌之間比一比，看誰變得角大。7、師：通過玩角，我們知道了角的大小與（ ）有關(guān)?（電腦演示小結(jié)）角的大小與角的張開有關(guān)：張口越大，角越大；張口越小，角越小。（讓學(xué)生一起讀一讀）（二）比一比師：現(xiàn)在我

8、們知道了角有大小，而且知道了角的大小與張口的大小有關(guān)，下面請你來比一比下面的角哪個(gè)大哪個(gè)??？你是根據(jù)什么來判斷的？（課件出示1和2）生：角2比角1大，因?yàn)榻?的張口大。（移一移印證）師：（課件出示3和4）張口差不多大該怎么比較這2個(gè)角的大小呢？生：移動(dòng)，比一比。師：我們一起來移一移，看電腦怎么說怎么比的。課件演示。（移動(dòng)之后變成同一角）3和4能完全重合，所以哪一個(gè)大？生：一樣大。（三）魔幻角師：角不僅可以玩，還可以變魔術(shù)呢。我們一起來看看。邊變長，提問：（ ）變了，（ ）沒有變？邊變短，提問：（ ）變了，（ ）沒有變？小結(jié)：兩條邊變長或變短，角還是同一個(gè)角沒有變。所以角的大小與兩條邊的長短無關(guān)

9、。師：所以在比角的時(shí)候我們要特別注意：角的大小與兩條邊的長短無關(guān)。角的大小與角的張口有關(guān)：張口越大，角越大；張口越小，角越小。（齊讀一遍）四、總結(jié)評價(jià) 師：時(shí)間過得真快，這節(jié)課馬上要下課了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了角的什么知識？1. 填空： 一個(gè)角有( )個(gè)頂點(diǎn),有( )條邊。 三角形有( )個(gè)角,正方形有( )個(gè)角。 畫角時(shí)先( ),再( )。2. 判斷: 邊越長,角就越大。 ( ) 角的大小與邊的長短無關(guān)。 ( ) 一個(gè)角只有兩條邊,一個(gè)頂點(diǎn)。 ( )生自由說收獲。師：是的，小朋友的收獲真多啊。我們認(rèn)識了角，知道角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。學(xué)會了比角，知道了角的大小與兩條邊的長短無關(guān)。甚至也知道了角的大小與角的張開有關(guān)：張口越大，角越大；張口越小，角越小。有關(guān)角的更多知識我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)，這節(jié)課希望小朋友能記住這位新朋友，最后一首兒歌送給小朋友們：角我是一個(gè)小小角，一個(gè)頂口不看邊；張口大的我就大，張口小的我就小。點(diǎn)口不看邊；張口大的我就大，張口小的我就小。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識角我是一個(gè)小小角，一個(gè)頂口不看邊