南演初中公課教學(xué)教案決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)方焱

1、南演初中公開(kāi)課教學(xué)教案課題：決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)授課人：南演初中 方 焱時(shí)間：2015年11月教材分析：本課主要講述了在資產(chǎn)階級(jí)革命、改革潮流下，美國(guó)繼獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后又進(jìn)行的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。北方的勝利維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制，為美國(guó)工業(yè)化大生產(chǎn)，資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，它起到了承上啟下的作用。通過(guò)了解材料為維護(hù)統(tǒng)一所做出的貢獻(xiàn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，因此本課在教材中和現(xiàn)實(shí)教育中的地位都很重要。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：了解和掌握內(nèi)戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)、作用等主要史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力；通過(guò)探索、討論、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、表達(dá)能力；通過(guò)閱讀資料、圖片

2、，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、論從史出的能力。2、過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，編排情景??；設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，組織學(xué)生探究，理解內(nèi)線起因；分析取勝的原因；利用資料、圖片，名人名言感受林肯的貢獻(xiàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受奴隸制的野蠻、落后，理解北方戰(zhàn)斗的正義性；學(xué)習(xí)林肯維護(hù)國(guó)家利益、維護(hù)正義，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)；樹立維護(hù)統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)法令頒布的作用；林肯的主要活動(dòng)及內(nèi)戰(zhàn)的意義。 難點(diǎn)：兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾；內(nèi)戰(zhàn)與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的比較。教法與學(xué)法：1、教法：情景創(chuàng)設(shè)法、資料圖片引用法、問(wèn)題探究法、比較列表法2、學(xué)法：資料研習(xí)法、自主閱讀法、分析歸納法、聯(lián)系實(shí)際法教材處理：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新新自主閱讀，基礎(chǔ)

3、掃描合作探究，直擊兩點(diǎn)小結(jié)鞏固，拓展升華。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入聯(lián)系中共十八大會(huì)議召開(kāi)，奧巴馬連任美國(guó)總統(tǒng)（圖片），導(dǎo)入新課。新課學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)：追根溯源探究美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因根本原因是難點(diǎn)：讓學(xué)生自主閱讀，了解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前南北雙方存在的兩種不同經(jīng)濟(jì)形式和制度；通過(guò)情景劇理解這兩種制度在原料、市場(chǎng)、勞動(dòng)力三個(gè)方面表現(xiàn)出的矛盾，奴隸制度的野蠻性、落后性，再出示西進(jìn)運(yùn)動(dòng)奴隸制擴(kuò)張漫畫南北矛盾培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和分析能力，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。導(dǎo)火線：根據(jù)演說(shuō)資料弄清楚為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)成為了內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線，理解林肯維護(hù)統(tǒng)一，反對(duì)奴隸制的正義性。第二環(huán)節(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云簡(jiǎn)述內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過(guò)學(xué)生自讀課文，按照爆發(fā)初期頒布法令轉(zhuǎn)

4、折結(jié)果，這五個(gè)步驟找出相應(yīng)的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納能力出示探究題：這兩個(gè)法令頒布的目的和作用分別是什么？教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局的重要性，并指出，俄國(guó)頒布廢除農(nóng)奴制法令與其在本質(zhì)上是相同的。用悲傷的語(yǔ)調(diào)介紹林肯遇刺，指出他是為國(guó)家利益，為正義事業(yè)而獻(xiàn)身的，不會(huì)被美國(guó)人民忘記的，默哀片刻，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)他們向偉人學(xué)習(xí)的情感。第三環(huán)節(jié)：制敵法寶分組探究北方取勝的原因出示南北方實(shí)力PK表先提問(wèn)：哪方占優(yōu)勢(shì)？再啟發(fā)學(xué)生分組討論：除了實(shí)力外，北方能取勝還有哪些因素呢？初步培養(yǎng)學(xué)生分析探究能力、表達(dá)能力，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性、領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)力、人民群眾的支持是制勝法寶。第

5、四環(huán)節(jié)：客觀評(píng)價(jià)理解內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)、意義聯(lián)系內(nèi)戰(zhàn)起因、結(jié)果分析戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，然后對(duì)比美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，分析出內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析比較，論從史出的能力。出示林肯紀(jì)念堂總統(tǒng)山圖片向?qū)W生介紹林肯的豐功偉績(jī)，感受美國(guó)人民對(duì)他的愛(ài)戴，懷念之情。啟發(fā)學(xué)生思考，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他身上哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？引導(dǎo)學(xué)生看課文的插圖指出內(nèi)戰(zhàn)也有局限性，仍存在黑人歧視現(xiàn)象，黑人與白人真正的平等仍是一個(gè)夢(mèng)想。提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史事件，歷史人物的能力。第五環(huán)節(jié)：整理歸納出示本課課堂小結(jié)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本史實(shí)及內(nèi)在聯(lián)系的理解，又鞏固了新知，還有助于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，自學(xué)能力。第六環(huán)節(jié)：拓展升華比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)

6、爭(zhēng)的異同讓學(xué)生通過(guò)制作學(xué)習(xí)卡片，歸納表格展示研討成果，再次強(qiáng)調(diào)其性質(zhì)的區(qū)別之處。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劤蔀閺?qiáng)國(guó)的啟示，充分發(fā)揮歷史的現(xiàn)實(shí)借鑒功能和教育功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家獨(dú)立、統(tǒng)一是前提；建立先進(jìn)制度，大力發(fā)展生產(chǎn)力，國(guó)力是強(qiáng)國(guó)之本。教師用“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”的名言激勵(lì)學(xué)生為把中國(guó)也建設(shè)成為強(qiáng)國(guó)而努力奮斗。學(xué)古鑒今 布置創(chuàng)新作業(yè)：這道題的設(shè)計(jì)意圖是發(fā)揮歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的作用，讓學(xué)生樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，反對(duì)任何國(guó)家干涉我國(guó)內(nèi)政的意識(shí)。附：課堂小結(jié)（板書）一、爆發(fā)的原因根本原因：存在兩種不同制度，隨西進(jìn)運(yùn)動(dòng)，奴隸制的存廢問(wèn)題成為斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)導(dǎo)火線：1860年林肯當(dāng)選總統(tǒng)，反對(duì)并主張逐漸廢除黑人奴隸制，激怒了南方。二、經(jīng)過(guò)爆發(fā)1861年4月南方叛府向北方進(jìn)攻，林肯政府被迫迎戰(zhàn)初期北方接連失利扭轉(zhuǎn)1862年頒布宅地法解放黑人奴隸宣言轉(zhuǎn)折1863年，葛底斯堡戰(zhàn)役結(jié)果1865年4月，北方取勝，林肯遇刺三、性質(zhì)美國(guó)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命意義維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制，為美國(guó)資本主義發(fā)展又掃除了一個(gè)障礙，為美國(guó)日后成為強(qiáng)國(guó)奠定了基礎(chǔ)。四、對(duì)林肯的評(píng)價(jià)：他是美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)一位