我喜歡小動物航頭學校

1、我喜歡小動物航頭學校 三年級組教學目標：1、在閱讀中學習生字10個“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，重點指導書寫“鱉”。積累詞語10個“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報復”。2、繼續(xù)學習用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解詞語“逗弄、不勝其煩”，學習用詞義辨析的方法理解詞語“懇求”。3、熟讀課文，了解課文第2節(jié)與后面5節(jié)的關系，讀懂第3節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學習用先概括，后具體的方法把句子寫具體。4、讀通課文，有感情地朗讀部分句子。體會作者親近動物、喜歡動物的感情。教學重點：學習用不同的方法理解并積累詞語。難點：嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的

2、語氣。了解第2節(jié)與后5節(jié)的關系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學習把句子寫具體。教學過程：一、導入1、你們喜歡小動物嗎？能用幾句話說一說你喜歡的小動物嗎？2、有一位大作家也很喜歡小動物，我們今天就來學習他的文章：我喜歡小動物。（板書：21、我喜歡小動物）3、齊讀課題。4、了解注釋:有的在篇末，有的在當頁，請學生到課文中去找，課題中的注釋在哪里？怎樣標注？5、媒體出示注釋的內(nèi)容，你從中讀懂了什么？學生說說注釋的作用。6、本課的注釋只有一個，注釋符號用數(shù)字加小圈標在題目的右上方。這個注釋是對全文作說明。除此之外，還有對文章字、詞、句的解釋，我們以前接觸過不少。二、初讀課文，整體感知1、學生

3、自由讀文。要求：讀準字音，讀通句子，課文哪一小節(jié)非常簡單、概括地寫了我喜歡小動物？秦牧小時侯究竟養(yǎng)過哪些小動物？（出示：兒童時代我很喜歡小動物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。）2、交流并學習生字；鱷、鯽、鱉。（1）讀準字音； （2）比較字形，歸類識字，三個生字都和魚有關，指導書空“鱉”，(鱉指的是甲魚,部首是魚字旁，是形聲字。) 3、引讀第一節(jié)：兒童時代我很喜歡小動物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西?？磮D片認識“鱷、斗魚、過山鯽、鱉”。4、理解“種種”，這句話說明了什么？（出示：兒童時代我很喜歡小動物。）5、都講了我喜歡小動物,一個是概括講的，一個是具體講

4、的，是用了先概括，后具體的方法把句子寫具體的。6、齊讀第一節(jié)。這種寫法叫做開門見山。8、說話練習：我很喜歡小動物， 。三、研讀重點，指導朗讀。1、過渡：年幼時的秦牧是一個非常喜歡小動物的孩子。他與小動物們朝夕相處，將它們當作玩伴。（出示第二節(jié)）2、齊讀第二節(jié)。（板書：逗弄）什么叫“逗弄”呢？（板書：趣事、蠢事）3、自由讀文，思考：趣事、蠢事 分別指什么事？找到相應的小節(jié)。(板書: 過山鯽（3-4） 鱉 （5-7） )4、教師小結(jié)：課文的第37節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。5、出示填空，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。在逗弄小動物時，我做過的有趣的事情是：將過山鯽從水缸里撈出來，放在地上，看它們躍動。在逗弄小動物時

5、，我做過的愚蠢的事情是：用手指去逗弄鱉，以致于被它咬得血淋淋的。（一）、學逗“過山鯽”1、認識“過山鯽” 1）我們先來認識“過山鯽”。 （出示第三節(jié)）2）過山鯽是一種怎樣的魚呢？請一位同學讀讀第三小節(jié)。預設：1、它是一種生活在熱帶的魚。2、它有另一個名字叫“巴摩魚”。3、它的生命力很頑強。4、干旱時，它能不斷躍動，找到水源。說話練習:這種魚生命力很強， 。3)誰來連起來說一說？2、學習逗弄“過山鯽”1）哇，過山鯽的生命力這么強，我是怎么逗弄的呢？默讀第四節(jié)，圈出表示我動作的詞。（出示：第四節(jié)）標識：動詞。（撈、放、看、數(shù)）標識：“每次”，“總是”每次洗澡的時候， 。2）作者逗弄過山鯽覺得很有趣

6、，還有哪些句子可以讓我們體會到“趣”？出示：想象著他們是在進行比賽，過了好一會才把他們放回大缸。 想象說話：想象著他們是在進行比賽， ，多有趣呀！3）老師想和你們比賽讀句子。先聽老師讀。說說老師讀得怎么樣？引讀：每次洗澡的時候，總是把他們（撈出來），放在地面，（看他們躍動），數(shù)著（女同學數(shù)）：“一、二、三、四！”讓魚兒跳得更高些?。型瑢W數(shù)：）“一、二、三、四！”讓魚兒跳得更遠些！（女同學數(shù)：）“一、二、三、四！”預設：要讀出“！”的語氣。要讀出“，”的停頓。標識：“！”，“，”4）說得真好。原來一個“，”，一個“！”都能幫助作者傳情達意啊！齊讀句子，讀出喜歡之情。過渡：除了同魚玩，作者還同鱉

7、也玩得不亦樂乎，直至樂極生悲。（二）、學逗“鱉”1、逗“過山鯽”真是有勁，玩起來真開心?？墒窃诙骸镑M”的時候，我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢？抽讀第五節(jié)。交流。預設：因為大人再三吩咐，鱉是會咬人的，如果被咬了，還得打我一頓鞭子。2、因為鱉是會咬人的，所以一開始，父母是答應不給我玩的。是在我的一次又一次的懇求下，父母不勝其煩了，才答應的。這里的“懇求”能換成“請求”嗎？預設：“懇求”的語氣比“請求”更重些，更能突出他想和鱉玩的愿望非常強烈。3、不勝其煩什么意思？我們用理解關鍵詞的方法來理解。出示：勝：1、贏，勝利，跟“敗”相對；2、盡；3、能擔任、能承受；4、超過選擇：3、說詞語的意思。4

8、、父母經(jīng)不住我的煩，最后還是答應了，可見我實在很喜歡和小動物玩。5、我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。抽讀第六節(jié)。交流出示：（出示：我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了?。?、說說藍色的句子在這里起到了怎樣的作用？預設：把第一次逗弄和最后一次連了起來。7、說得真不錯。老師給你一個詞，這叫承上啟下。“多次逗弄”是承接上文的?！岸啻味号蹦鞘窃鯓佣号哪兀咳Τ霰硎疚业膭幼鞯脑~。交流：伸出，（迅速）移開8、我們一起來學著作者的樣子用動作

9、來逗逗鱉。1）引讀： 我第一次伸出手指去逗它，它 第二次伸出手指去逗它，它 第三次伸出手指去逗它，它2）自由讀，體會作者開心得意的心情。3）指名讀，齊讀。（組織學生重復讀句子，引導體會高興、入迷）這樣經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事。怎么理解“平安無事”？預設：指手指沒被鱉咬著，平平安安的。9、想象說話：此時，我會想些什么呢？出示：經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，心想： 。10、我的膽子越發(fā)大了。我逗弄鱉也不一樣啦！預設：我把手指伸到了十分接近鱉的吻端。11、圖片了解吻端。12、這是一種怎么的行為啊？預設：危險、愚蠢13、所以，我的手指一下子被咬住了。齊讀后面的句子，體會作者的被咬痛苦。1）自由讀，理解“痛楚”，并說說你體會到了小作者怎樣的心情？（緊張、害怕、出乎意料、后悔）2）聯(lián)系上下文，說話訓練：出示：我痛得，但想起大人曾經(jīng)再三吩咐過： ，我只好強忍著，不敢哭喊。3)比賽讀，點評。14、這就是愚蠢帶來的后果。齊讀最后一節(jié)。15、課文寫了兩件逗弄小動物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時代的我對小動物的喜歡。也只有這個時期的孩子，才會對小動物喜歡到這種程度，甚至忘了危險。四