我喜歡小動物（浦東南路小學(xué)）

1、21 我喜歡的小動物浦東南路小學(xué) 三年級語文組課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識：1、在閱讀中認識10個生字，積累詞語10個。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、查字典的方法理解詞語“干涸、不勝其煩”，學(xué)習(xí)用詞義辨析的方法理解詞語“懇求、要求、請求”。3、熟讀課文，了解課文第2節(jié)與后面4節(jié)的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)把句子寫具體。能力：在閱讀中識字，積累詞語，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。情感：體會作者親近動物、喜愛動物的感情，說說自己親近動物的感受。教學(xué)重點和難點：1、熟讀課文，了解第2節(jié)與后面4節(jié)的關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)閱讀參考資料：能讀懂課后的注釋，懂得注釋的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、了解作者，揭示課題

2、：1、同學(xué)們，你們最喜歡的小動物是什么？能用幾句話來說說嗎？2、今天，我們來學(xué)習(xí)21我喜歡小動物。出示：21我喜歡小動物（齊讀課題）3、你們知道這篇文章是誰寫的嗎？（秦牧）從哪里得知？4、讀注釋內(nèi)容，交流。5、除此之外，你對作者還有哪些了解？老師在課前也通過查找資料，做了一些預(yù)習(xí)。（出示：秦牧介紹）二、初讀課文，整體感知：1、學(xué)生自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，知道秦牧小時侯究竟養(yǎng)過哪些小動物？出示：小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚、過山鯽、鱉2、交流并學(xué)習(xí)字詞，如：鱷、鯽、鱉。（1）讀準(zhǔn)字音； （2）比較字形，歸類識字，三個生字都是魚字部，你能寫出幾個魚字部的字？但是鱷和鱉都不是魚類

3、。你知道哪個字是魚字旁但不是魚類？指導(dǎo)書空“鱉”。（3）看圖片認識“鱷、過山鯽、鱉” 。請同學(xué)默讀第三節(jié)，用自己的話介紹一下過山鯽，理解“干涸”?！镑M”就是“甲魚”。3、分節(jié)讀課文：（1）年幼時的秦牧是一個非常喜歡小動物的孩子。他與小動物們朝夕相處，將它們當(dāng)作了玩伴。課文是這樣寫的：（出示：）在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。（個別讀、齊讀）（2）板書： 逗弄 趣 蠢（3）課文寫了“我”逗弄了哪些小動物？分別在哪幾節(jié)？填空：課文的第_節(jié)寫作者做過的趣事，這件趣事是_。課文的第_節(jié)寫作者做過的蠢事，這件蠢事是_。（3）板書：過山鯽 鱉4、小結(jié)：逗弄過山鯽是件趣事，逗弄鱉是件蠢事

4、。課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。三、研讀重點，指導(dǎo)朗讀：1、從哪些句子中體會出“趣”字，讓我們一起讀讀3、4小節(jié)，用“”劃出表示有趣的句子。2、交流：寫趣的句子：每次洗澡的時候，總是把他們撈出來，放在地面，看他們躍動，數(shù)著：“一、二、三、四！”想象著它們是在進行比賽。過了好一會兒才把它們放回魚缸。（1）指名讀，并說說哪些詞語能讓你感受作者逗弄過山鯽的樂趣（“每次總是”“看”“想象”“過了好一會兒”）。（2）朗讀體會。（3）師：你能想象他們在舉行什么比賽嗎？試著說說當(dāng)時的情景吧。（4）引讀：每次洗澡的時候，總是把他們（撈出來），（放）在地面，（看）他們躍動，（數(shù)）著：“一、二、三、四！”

5、讓魚兒跳得更高些?。型瑢W(xué)數(shù)：）“一、二、三、四！”讓魚兒跳得更遠些！（女同學(xué)數(shù)：）“一、二、三、四！”聯(lián)系上下文說說：為什么能把過山鯽放在地上逗弄？3、第三節(jié)介紹了過山鯽的習(xí)性，第四節(jié)寫“我“如何逗弄。正是由于過山鯽這獨特的習(xí)性讓我的逗弄變得有趣。請男生讀第三節(jié)，女生讀第四節(jié)。4、過渡：每次逗弄過山鯽固然依依不舍，可是悄悄地躲著和鱉一起玩更讓人難以忘懷??！5、課文哪一節(jié)寫“我”逗弄鱉的過程？把這一節(jié)讀一讀。讀的時候思考“我”的心情有何變化？出示1：我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。（1）引讀：我第一次伸出手指去逗它，它

6、第二次伸出手指去逗它，它 第三次伸出手指去逗它，它（結(jié)合課文理解“多次逗弄”“平安無事”）這里的平安無事指沒有被鱉咬。（2）自由讀，體會作者開心得意的心情。（3）指名讀，齊讀。出示2：最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了。（1）指名讀，交流感受從“十分接近”體現(xiàn)了我的“蠢”，“突然”“迅速”“一下子”說明這只鱉咬的速度很快，“我”終于領(lǐng)教了鱉咬的痛楚。（2）齊讀。出示3：鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。自由讀，理解“痛楚”，并說說你體會到了作者怎樣的心情？（緊張、害怕、出乎意料、后悔）6、這血淋淋的手指如果被大人看到了這可怎么好？想當(dāng)初“我”可是再三懇求，大人也是再三吩咐。大人是如何吩咐的，請用曲線把句子劃下來，讀一讀。出示：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”7、這個假設(shè)變成的現(xiàn)實，讀讀第6節(jié)，想想秦牧?xí)绾伟讯号M的過程說給大人聽能？小組練習(xí)。8、學(xué)習(xí)第7節(jié)（1）這可真是一件蠢事啊，愚蠢是要受_。（2）這句話是什么意思？四、總結(jié)提升：我們喜歡小動物，珍惜小生命，但同時