新形勢下如何提高教學(xué)質(zhì)量

1、新形勢下如何提高教學(xué)質(zhì)量 文：劉海霞   來源：濱?？h第二實驗小學(xué)   時間：2009-7-6 11:27:36   點擊：1202        上周學(xué)校開會傳達了省教育廳關(guān)于 “規(guī)范辦學(xué)行為  實施素質(zhì)教育”的會議精神。新形勢下教育要“松綁”，學(xué)生要“減負”，但教學(xué)質(zhì)量要提高，這是目前擺在我們所有教師面前的一個嚴峻的現(xiàn)實。如何提高教學(xué)質(zhì)量，多年的教學(xué)實踐認為要在以下這幾方面下功夫。 1. 有效地課前備課   &#

2、160;           教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用.把功夫下在課前,花力氣研究備課實際上是“磨刀不誤砍柴工”。我認為備課的研究應(yīng)比教學(xué)其他環(huán)節(jié)的研究更為重要，要真正實施有效備課。        深入鉆研文本。新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、

3、理解文本，要“在文本中走幾個來回”，鉆研教材的主要目的，是充分挖掘教材資源，正確設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法，以最佳的教學(xué)設(shè)計換取最大的教學(xué)效益。這個過程中，要花費許多時間與精力，甚至包括一些“無用功”，但它卻是提高課堂教學(xué)效益必不可少的、最重要的一環(huán)。       我每次鉆研一篇新的課文時，總是先通讀一遍，給每個自然段標(biāo)上序號，畫出學(xué)生可能不理解的詞語，對這些詞語的理解方法作出“預(yù)設(shè)”，或查字（詞）典解釋，或?qū)φ战x詞、反義詞理解，或結(jié)合生活實際理解，或聯(lián)系上下文理解。如果要聯(lián)系上下文理解的，則在一旁作上標(biāo)記。對于要通過查字（詞）

4、典理解的詞語，自己先查字（詞）典并把義項寫在一旁。為了掃除閱讀障礙，我總是認真地把課文朗讀或默讀幾遍，發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語句，及時做上記號，備課時寫入教案，課堂上予以指導(dǎo)。此外，在閱讀各種教學(xué)參考書的同時，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標(biāo)注，把每一段的段意寫在段末空白處。對于重點詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。只有在對文本內(nèi)容、教學(xué)重點、難點等了然于胸的基礎(chǔ)上，才開始撰寫教案。 2簡單扎實地上課。         一段時期以來，語文課要承載的內(nèi)容太多了，以至于聽完一節(jié)語文課，好似看了一場聲色藝

5、俱全的表演秀。臺下看得精彩，臺上卻筋疲力盡。語文課是什么？語文課就是“學(xué)語習(xí)文”。語文課上就是要講“字、詞、句、篇”，就是要訓(xùn)練“聽、說、讀、寫”。刪繁就簡，以約馭博，簡約為美。新課程理念下的課堂教學(xué)設(shè)計就應(yīng)該這樣，花大力氣去提煉教學(xué)主線，抓重點、去枝葉、留主干，深入淺出、以少勝多。在教學(xué)中盡量排除一些形式的、無休止的、不必要的、閑散的東西，最大限度的追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。海爾集團的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，靜下心來，從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點開

6、始，夯實基礎(chǔ)。這樣抓每一個細節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績一定會得到提高。 3精心地設(shè)計作業(yè)        為了提高作業(yè)的質(zhì)量。首先我們老師要精心設(shè)計每一課的作業(yè)。課堂作業(yè)應(yīng)盡量在課內(nèi)完成，以便從學(xué)生作業(yè)中存在的共性和個性問題中隨時了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)也應(yīng)要考慮到不同層次學(xué)生對作業(yè)量和難易度不同的需求，更好的挖掘?qū)W生的潛力。讓每一位學(xué)生都能吃飽吃好。 4重視習(xí)慣的養(yǎng)成         借葉圣陶先生的話來說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)

7、慣肯定會促使課堂教學(xué)有效性的形成。其實我在教學(xué)中一直非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如上課時，老師在上面講，個別學(xué)生卻在下面做自己的事。試問這樣的課堂還談什么有效？作為老師必須千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生只有養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣才能提高質(zhì)量。再如對學(xué)生的作業(yè)要求，其實無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都必須要求學(xué)生認真規(guī)范，我對學(xué)生家庭作業(yè)的要求和課堂作業(yè)一樣，寧愿布置少一點精一點，但作業(yè)質(zhì)量一定要高，我想這不就是和書上剪枝的道理是一樣的嗎?減少其實也是為了增加。當(dāng)然良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括多方面：讀書、思考、寫字就本次期末的檢測來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識是比較扎實的，而在認真審題方面的習(xí)慣還稍有欠缺，這就影響

8、了考試的成績。所以我們一定要重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，這樣才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。   5建立民主平等的情感氛圍         良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此教師要放下架子，走近學(xué)生，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課堂。其次，對班里每個同學(xué)做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學(xué)。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要給予更多的關(guān)心和耐心。         我堅信只要我們堅

9、持不懈地努力去做，即使教育“松綁” 了，學(xué)生“減負”了，但我們的教學(xué)質(zhì)量還是會得到很大的提高。 責(zé)任編輯： 劉海霞 在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打十幾個年頭，被各種層出不窮的理論弄得暈頭轉(zhuǎn)向，無所適從。帶著疑問與期待，我參加了這次教育部援助地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)骨干教師初中語文班的培訓(xùn)，認識了余映潮老師等教育群星，獲益匪淺。反思語文教學(xué)語文是什么？實踐中的概念比理論中學(xué)到的要具體，有時卻覺得它難以琢磨。省級骨干教師培訓(xùn)中學(xué)到的概念比州級培訓(xùn)中學(xué)到的更形象，卻發(fā)現(xiàn)它像液體一樣在不斷流動變化。這次參加了國家級的培訓(xùn)，突然很想由自己對其做一點更語文化的解釋：余映潮老師的語文，是一壇沁人心脾的百年陳釀，他帶著淳淳的儒雅

10、學(xué)者的氣質(zhì)，細細品味語文創(chuàng)意中，角度的“新”、過程的“簡”、課堂的“實”、步驟的“活”。程翔老師的語文，則是一杯綠霧裊裊的濃濃香茗，有味地朗讀、分析、欣賞著東坡先生“閑而無為”的無奈悠然與只能意會的抑郁，這讓我明白了語文的課堂語言應(yīng)該有價值、有韻味、有思想。李華平老師的語文，是一盤師生對弈的精妙棋局，讓我不時領(lǐng)悟應(yīng)該如何去回避語文閱讀教學(xué)費力卻無實效的尷尬，從而實現(xiàn)了我以點帶面的深層思考。周文碧老師的語文，是一桌營養(yǎng)全面的家常美味，讓初中語文這個家里的我們，不知不覺中品出了更多親切的語文滋味。只恨這次培訓(xùn)如白駒過隙，“酒”只半盞便停杯，“茶”只半杯就翕唇，“棋”留半局便止弈，“宴”聚半桌已散席。然而，這次提升思想水平的盛會，讓我重新明白的語文又有一些新的內(nèi)涵注入和生成：我們的語文，是有著中華民族印記的生活縮影。一篇篇語文文本，是一位位作