自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 人教版必修一第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)，前面兩章主要是介紹地球以及地球上的大氣以及它對(duì)人類生活的影響，本節(jié)教材主要圍繞“水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與人類活動(dòng)的關(guān)系”來編排，第一部分“相互聯(lián)系的水體”教材首先介紹了地球水圈中的各種水體類型，并指出淡水的儲(chǔ)量不足及其巨大作用，然后以“讀圖思考”的開式，說明陸地水體的相互聯(lián)系，從而闡明了地球上各種水體是相互系著的，是運(yùn)動(dòng)變化的。第二部分“水循環(huán)的過程及意義”教材主要從兩個(gè)方面闡述：一是水循環(huán)的類型、過程，主要環(huán)節(jié)，發(fā)生的領(lǐng)域及其意義；二是以“活動(dòng)”的形式說明人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。課時(shí)：一二、學(xué)生分析學(xué)生通過前面兩章內(nèi)容已經(jīng)

2、了解了地球、地球上的大氣、氣候變化以及對(duì)人類的影響，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)什么是水體、水循環(huán)，水循環(huán)的過程和意義等。中學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展是非線性的，高一學(xué)生將出現(xiàn)階段性的高原期和飛速發(fā)展期，他們的認(rèn)知能力的發(fā)展將接近于成熟，能運(yùn)用抽象的適用形式、邏輯的推理方式去思考解決問題，可進(jìn)行獨(dú)立探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)。三課程目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：明確水循環(huán)的概念、類型及成因；運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。2.過程與方法目標(biāo)：通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)和探究，把握示意簡(jiǎn)圖的繪制，掌握分析問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)和研究問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)興趣和熱情；通過與他人合作學(xué)習(xí)，

3、形成正確的學(xué)習(xí)觀；樹立相互聯(lián)系的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀。四學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)水循環(huán)的過程和意義人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的確定,能使學(xué)生樹立事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，從而對(duì)我國的“黃河小浪底工程”、“南水北調(diào)工程”有更深層次的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識(shí)和利用自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境和諧發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)水循環(huán)的地理意義。這些內(nèi)容和各地的氣候、地形等因素有關(guān)，而目前學(xué)生對(duì)各區(qū)域的特征了解不多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。五教學(xué)方法多媒體教學(xué)、讀圖分析討論法六、教學(xué)用具板書加多媒體七教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1）課前準(zhǔn)備：1.教師：設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件 。2.學(xué)生：課前學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)本課知識(shí)，并記錄預(yù)習(xí)中

4、遇到的疑難問題。課前資料搜集：查閱資料，了解有關(guān)水循環(huán)方面的知識(shí)。（2）導(dǎo)入新課同學(xué)生一起朗誦李白的將進(jìn)酒詩句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，讓學(xué)生思考：黃河水奔流到海真的不復(fù)回了嗎？（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)：（一）相互聯(lián)系的水體水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，構(gòu)成一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層水圈。讀圖3.1“水圈的構(gòu)成”，了解水體的構(gòu)成：【過渡】從運(yùn)動(dòng)更新的角度看，陸地上的各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系。分組活動(dòng)閱讀教材圖3.2思考：?jiǎn)栴}過渡我們已經(jīng)知道，地球上的水資源數(shù)量是有限的，但是為什么沒有用完呢？（因?yàn)榈厍蛏系乃幵诓粩嗟难h(huán)運(yùn)動(dòng)之中）。（二）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程，是自然環(huán)境中主要的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本過程之一。1.閱讀教材圖3.37水循環(huán)示意圖，思考以下問題：（1）水循環(huán)發(fā)生在哪些水體之間？（2）水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有哪些？（海洋與陸地之間，陸地與陸地之間，海洋與海洋上空之間）（3）水循環(huán)的過程中有哪些主要的環(huán)節(jié)？以海陸