幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方案

1、幼兒園五大領(lǐng)域教育方案健康領(lǐng)域健康活動(dòng)身體的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：    當(dāng)我們說(shuō)起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時(shí),他們對(duì)兩性問(wèn)題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時(shí)候竟忍不住好奇,偷偷看對(duì)方于是,我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng),同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,生成了本次活動(dòng)“身體的秘密”。活動(dòng)目標(biāo)：    1、帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。   

2、2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解基本的防衛(wèi)方法。    3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：    1、幼兒的準(zhǔn)備:活動(dòng)前的調(diào)查記錄,對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)    2、教師的準(zhǔn)備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn)；角色分工、互助協(xié)調(diào)；布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角(包括人物、動(dòng)物),提供較為豐富安全的可操作材料。活動(dòng)形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：    一、談話引入,講解什么是“性”。    1、請(qǐng)小朋友按性別分成男

3、女兩組,兩名老師明確分工。    2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”,請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。    3、提問(wèn)引發(fā)思考:什么是“性”?    教師小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。   二、明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。    1、請(qǐng)幼兒觀看蠟筆小新,對(duì)小新隨便脫褲子

4、的行為進(jìn)行討論。    2、出示洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解)    小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。    3、游戲“找朋友”,體驗(yàn)與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸?    小結(jié)： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨(dú)一人去沒(méi)人的角落或屋子,千萬(wàn)不要去    

5、;三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導(dǎo)和記錄。    1、教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述,組織幼兒開展討論。    2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。    (打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救)   四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己,同時(shí)要尊重別人的身體?；顒?dòng)建議：    1、此活動(dòng)的開展,一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行。    2、活動(dòng)在開展之前,教師要搞

6、好充分的調(diào)查,了解幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度,以便有的放矢。    3、自主選擇活動(dòng)區(qū),豐富有關(guān)身體的知識(shí)。    4、了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),捕捉有價(jià)值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動(dòng)。     5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際,充分考慮到孩子們可能會(huì)提出的一些關(guān)于“性”知識(shí)的問(wèn)題,教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備?；顒?dòng)反思：    這個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后,孩子們對(duì)自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護(hù)自己身體的簡(jiǎn)單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說(shuō)出了

7、自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對(duì)的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時(shí),個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過(guò)講解知道自己的行為是不對(duì)的。我覺(jué)得在活動(dòng)開展之前,對(duì)幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)等,來(lái)喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望 ,效果會(huì)更好。社會(huì)領(lǐng)域社會(huì)活動(dòng)可不可以教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、分辨友善和不友善的接觸；2、了解保護(hù)自己的方法；活動(dòng)準(zhǔn)備：  洋娃娃活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：1）小朋友們邊唱找朋友歌邊互相握手，讓小朋友體驗(yàn)握

8、手的感覺(jué)；2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和小朋友握手的感覺(jué)；（暖和、舒服）；二、基本部分：1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？（和小朋友；和自己的好朋友；和自己的親人等。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的；）2）論：遇到不友善的接觸時(shí)，可以怎么做？（讓孩子知道遇到不友善的接觸時(shí)，要立刻避開，并告訴可以相信的成年人）3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問(wèn)問(wèn)：“摸摸（頭、腳、胳膊）可不可以？為什么？”（可以先讓幼兒考慮一會(huì)兒，然后回答）三、活動(dòng)延伸：討論：如果自己在家時(shí)/遇到陌生人時(shí)/在公共場(chǎng)所走失時(shí)應(yīng)該怎么做？藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)教案<小螞蟻躲雨>活動(dòng)目標(biāo)：&#

9、160;   1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。    2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。    3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符?；顒?dòng)準(zhǔn)備：    1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。    2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。    3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：    一、開始部分：    帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。 

10、;   二、基本部分：    1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。    (1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?    (2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避?！?#160;   (3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。    (4)教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。   

11、 2、小朋友,剛剛歌曲中,說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣?    3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。    4、教師完整范唱。    5、教幼兒學(xué)唱新歌。    (1)幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。    (2)完整教幼兒演唱歌曲。    (3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。    (4)集體一起演唱。    6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。  

12、60; 1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。    準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。    第一段(1)(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。    第二段(1)(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。    (12)(21)小節(jié)。    2)、完整的進(jìn)行歌表演。    7、幼兒自選角色頭飾,聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。    集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表

13、演小螞蟻避雨。   三、結(jié)束部分：    欣賞故事錄音小螞蟻?zhàn)龌疖?。四、活?dòng)延伸：組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻?？茖W(xué)領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)氣象預(yù)報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)    自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課

14、件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣；3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。難點(diǎn)：1. 能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；2.能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，氣象牌（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：引出看一看聽(tīng)一聽(tīng)小小氣象員延伸一、引出課題 1. 老師播放CCTV-天氣預(yù)報(bào)

15、“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊圖片。 2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰(shuí)告訴他們的呢？”幼兒充分討論。二、 一看 1. 播放螞蟻上樹 老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？” “聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋?！秉c(diǎn)擊螞蟻 “螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?. 點(diǎn)擊選擇 “ 還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下?！?幼兒討論。“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象？”教師

16、根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅圖片（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼?lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊動(dòng)物的頭部,檢驗(yàn)幼兒的回答。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！比?聽(tīng)一聽(tīng)“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”1、播放青蛙知了 “知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊知了學(xué)念兒歌

17、?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”2、播放蜜蜂學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。” 3、播放雞“天要下雨，雞不進(jìn)窩”四、 小小氣象員1、介紹游戲的題目 2、介紹晴雨牌的用法。3、教師操作課件判斷，幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。五、 活動(dòng)延伸：請(qǐng)你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？語(yǔ)言領(lǐng)域語(yǔ)言活動(dòng)春風(fēng)在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)   活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;    2、理解詞語(yǔ)

18、:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：    多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來(lái))、風(fēng)的頭飾、香水?；顒?dòng)過(guò)程：   一、游戲?qū)耄?#160;   師：小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來(lái)了,我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè),一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。)提問(wèn):是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?    評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動(dòng)開始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引

19、起幼兒濃厚的興趣,同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,帶來(lái)勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。    二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：    1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么?     散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么說(shuō)的?    評(píng)析：讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后,圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答,使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。    2、分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課

20、件)    (1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn)：    A、春風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō)了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?    B、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))    C、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))    D、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍    (2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二

21、部分。提問(wèn)：    A、春風(fēng)吹來(lái),大地變得怎樣了?    B、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖?    C、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。    D、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?    把這一部分連起來(lái)朗誦一遍評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一,在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。    3、完整欣賞散文詩(shī)。    4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩(shī)。    5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。    評(píng)析：通過(guò)