有余數(shù)的除法 (7)

1、“有余數(shù)的除法（1）”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備者: 施教時(shí)期 年月日教學(xué)內(nèi)容書(shū)P12例題及“想想做做”共幾課時(shí)5課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的原因及實(shí)際意義，理解有余數(shù)除法的意義，并能正確讀出有余數(shù)的除法算式。2. 使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。3. 使學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功、愉快的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有

2、余數(shù)除法的意義。難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了除法，初步掌握了表內(nèi)乘除法的計(jì)算。在實(shí)際生活中，學(xué)生已有平均分物體時(shí)會(huì)有剩余的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)圓片或10根小棒。教師準(zhǔn)備掛圖、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)舊知1. 用豎式計(jì)算。 42÷6= 72÷9=2. 思考：計(jì)算時(shí)要注意什么？3把10根小棒，怎樣分比較合理？試一試。二、 求知角 1.預(yù)習(xí)書(shū)P12。2. 比較思考：例題與上面兩題有什么區(qū)別？計(jì)算時(shí)有什么不一樣？3.試做P2“想想做做”。三、小天地1.收獲與體會(huì)： 2.問(wèn)題：學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一

3、、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)：4分鐘）1拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，小組交流，錯(cuò)的訂正。2全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：1分鐘）1學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。2揭示課題。三、自主嘗試解答（預(yù)設(shè)：5分鐘）自主學(xué)習(xí)菜單：1擺一擺：（）10枝鉛筆，每人分2枝，可以分給（ ）人。（）10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給（ ）人，還剩（ ）枝。（）10枝鉛筆，每人分4枝，可以分給（ ）人，還剩（ ）枝。（）10枝鉛筆，每人分5枝，可以分給（ ）人。（5）10枝鉛筆，每人分6枝，可以分給（ ）人，還剩（ ）枝。2.試一試，列式解答。3.看書(shū)，完成書(shū)上的填空及“試一試”四、分享提煉解法（預(yù)設(shè)：10分鐘）1.全班交流匯報(bào)指名匯報(bào)。（1

4、）為什么用除法來(lái)計(jì)算？(2) 這里剩下的數(shù)還能再分嗎？為什么？這剩下的1個(gè)能不能不寫(xiě)？在算式中怎么表示呢？商的單位是什么？余數(shù)的單位是什么？為什么單位不一樣？(3) 3表示什么？1表示什么？2小結(jié)。五、即時(shí)鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)：10分鐘）必做題1.完成“想想做做”P(pán) 2第 13題。動(dòng)手?jǐn)[一擺，再口答。 2學(xué)生聽(tīng)老師口令進(jìn)行游戲：7個(gè)圓片！3個(gè)一堆！開(kāi)始！有沒(méi)有余數(shù)？8個(gè)圓片！9個(gè)、10個(gè)、11個(gè)，學(xué)生根據(jù)擺的情況說(shuō)出：要么沒(méi)有余數(shù)，有余數(shù)不是1就是2。 3小結(jié)：（余下的數(shù)一定比分成的份數(shù)少）4.學(xué)生自己總結(jié)。【板塊一】1.由組長(zhǎng)組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，注意傾聽(tīng)。2全班交流?！景鍓K二】1引入：把10

5、個(gè)圓片分給幾個(gè)小朋友，每人分得同樣多，除了正好分之外，我們還可以再分，不過(guò)在分的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有剩余。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2揭示課題，板書(shū)課題有余數(shù)的除法（1）。【板塊三】1出示情境圖。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解答后小組中進(jìn)行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢(shì)群體，收集有效資源，以便在下一環(huán)節(jié)中，適時(shí)滲透和利用?！景鍓K四】1全班交流匯報(bào)。（1）追問(wèn)：為什么用除法來(lái)計(jì)算？（平均分）（2）分給幾人？有沒(méi)有分完？還剩幾個(gè)？這里剩下的數(shù)還能再分嗎？為什么？這剩下的1個(gè)能不能不寫(xiě)？在算式中怎么表示呢？商的單位是什么？余數(shù)的單位是什么？為什么單位不一樣？（板書(shū)：10÷3=3（人）1（枝），這里

6、的1就是余數(shù)。讀作：10除以3等于3余1。）（3）追問(wèn)：3表示什么？1表示什么？2小結(jié)：在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到把一些物體平均時(shí)，不能正好分完的情況。這個(gè)剩余的數(shù)，在除法算式中我們把它叫做余數(shù)。（板書(shū)：余數(shù)）像這樣平均分后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”?！景鍓K五】先整體練習(xí)，再全班校對(duì)，錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。1講評(píng)、交流“想想做做”P(pán) 2第 13題。動(dòng)手?jǐn)[一擺，再口答。 2學(xué)生游戲：7個(gè)圓片！3個(gè)一堆！開(kāi)始！有沒(méi)有余數(shù)？8個(gè)圓片！9個(gè)、10個(gè)、11個(gè)，追問(wèn)：在擺的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？ （余數(shù)必須比除數(shù)小。）4全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？（沒(méi)有全部分完，余數(shù)就是剩余下來(lái)的數(shù)。）作業(yè)設(shè)計(jì)六、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）1補(bǔ)充練習(xí)P1第1、2、4題。選做題畫(huà)一畫(huà)，填一填，列式解答。11個(gè)