水環(huán)境監(jiān)測與治理可研報告

1、水環(huán)境監(jiān)測與治理可研報告目 錄1 項(xiàng)目概況- 1 -1.1項(xiàng)目名稱- 1 -1.2建設(shè)單位- 1 -1.3指導(dǎo)單位- 2 -1.4編制依據(jù)- 3 -2 項(xiàng)目建設(shè)的背景與必要性- 3 -2.1項(xiàng)目建設(shè)的背景- 3 -2.2項(xiàng)目建設(shè)的必要性- 6 -3 項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)- 10 -3.1共建院校優(yōu)勢明顯，綜合實(shí)力強(qiáng)、覆蓋面廣- 10 -3.2指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)水平高，建設(shè)團(tuán)隊(duì)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富- 12 -3.3共建企業(yè)規(guī)模大，技術(shù)水平高、門類齊全- 21 -4 項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)- 21 -5 建設(shè)內(nèi)容- 22 -5.1專業(yè)資源- 22 -5.2課程資源- 23 -5.3實(shí)訓(xùn)資源- 24 -5.4培訓(xùn)資源- 24 -5

2、.5行業(yè)動態(tài)資源- 25 -5.6名企名家資源- 26 -5.7科普教育資源- 26 -5.8項(xiàng)目預(yù)期效果- 26 -6 項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃安排- 27 -7 項(xiàng)目實(shí)施措施- 29 -7.1技術(shù)保障- 29 -7.2組織保障- 29 -7.3制度保障- 30 -7.4資金保障- 30 -8 項(xiàng)目建設(shè)資金預(yù)算與投向- 30 -8.1建設(shè)資金總額- 30 -8.2建設(shè)資金投向- 31 -8.3建設(shè)資金管理- 31 -9 基本結(jié)論- 32 -1 項(xiàng)目概況1.1 項(xiàng)目名稱水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目1.2 建設(shè)單位（1）項(xiàng)目主持單位（3所）：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通科技職業(yè)學(xué)院重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

3、（2）聯(lián)合建設(shè)的高職院校（16所）：安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院北京電子科技職業(yè)學(xué)院廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北環(huán)境工程學(xué)院黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院昆明冶金高等專科學(xué)院山東水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（3）聯(lián)合建設(shè)的行業(yè)企業(yè)（21家）：高等教育出版社北控水務(wù)集團(tuán)公司西安水務(wù)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司太平洋水環(huán)境監(jiān)測與治理工程有限公司中電環(huán)保股份有限公司南通市環(huán)境工程設(shè)計(jì)院有限公司江蘇天澤環(huán)?？萍加邢薰局貞c市水利投資（集團(tuán)）有限

4、公司重慶水務(wù)集團(tuán)股份有限公司南寧能迪科技有限公司深圳中清環(huán)境科技有限公司天津市碧水源環(huán)境科技有限公司天津市宏源水環(huán)境監(jiān)測與治理工程有限公司湖南永清環(huán)?？萍加邢薰鹃L沙華時捷環(huán)?？萍及l(fā)展有限公司開封浦華紫光水業(yè)有限公司深圳工業(yè)生態(tài)與環(huán)境檢測中心北京歐倍爾軟件技術(shù)開發(fā)有限公司四川錦美環(huán)保股份有限公司成都市環(huán)境監(jiān)測中心站西安創(chuàng)美數(shù)碼科技有限公司1.3 指導(dǎo)單位全國水利職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會中國水利教育協(xié)會全國環(huán)境保護(hù)行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會陜西省環(huán)境科學(xué)學(xué)會1.4 編制依據(jù)（1）關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫 2016年度相關(guān)工作的通知(教職成司函201661號)（2）職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（

5、2016）（3）國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)201419號）（4）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）（5）高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）2 項(xiàng)目建設(shè)的背景與必要性2.1 項(xiàng)目建設(shè)的背景2.1.1行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景水環(huán)境監(jiān)測與治理領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)是當(dāng)前綠色產(chǎn)業(yè)的主力軍，也是各個國家十分重視的“朝陽產(chǎn)業(yè)”。“十二五”期間我國水環(huán)境污染治理和水環(huán)境修復(fù)的需求量巨大，城鎮(zhèn)污水環(huán)境監(jiān)測與治理費(fèi)約為4300億元，垃圾處理費(fèi)約為2636億元，城市飲用水水源地修復(fù)工程投資約為399億元，重點(diǎn)流域水污染整治項(xiàng)目1385億元，農(nóng)村環(huán)?；菝窆こ碳s為739億元。如此巨大

6、的投資需求刺激環(huán)境保護(hù)設(shè)備業(yè)、污染治理、生態(tài)修復(fù)及治污服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模從2005年的4572億增至2013年的3萬億，2014年注冊的環(huán)保企業(yè)數(shù)量已經(jīng)增至50734個，職工由2006年的20多萬人，增加至300多萬人。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的20152020年中國水質(zhì)監(jiān)測行業(yè)發(fā)展前景與投資機(jī)會分析報告數(shù)據(jù)顯示，2014年，我國地表水水質(zhì)監(jiān)測市場容量達(dá)到24.57億元,污染源水質(zhì)監(jiān)測市場容量達(dá)到7.30億元，整個水質(zhì)監(jiān)測市場容量達(dá)到31.87億元。而且未來我國水質(zhì)監(jiān)測市場容量的增速將在20%以上，到2020年，我國水質(zhì)監(jiān)測市場容量有望超過95億元。另外，2015年4月發(fā)布

7、的“水十條”，使環(huán)保產(chǎn)業(yè)有45萬億元，近3年有2萬億元的產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院預(yù)測，“十三五”期間環(huán)保市場總投資有望達(dá)到17萬億元。產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，一方面加速了環(huán)保從業(yè)人員需求，給環(huán)保類從業(yè)者帶來了機(jī)遇，另一方面提高了從業(yè)人員的素質(zhì)要求，對從業(yè)者的技術(shù)能力帶來了挑戰(zhàn)。這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)在水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)領(lǐng)域更為明顯，因?yàn)樵擃I(lǐng)域的小規(guī)模民營企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的92%以上，企業(yè)數(shù)量多，從業(yè)人員數(shù)量相對短缺，而且專業(yè)技能相對較差。高素質(zhì)技術(shù)技能專業(yè)人才的培養(yǎng)和在職從業(yè)人員技術(shù)的提高，已經(jīng)成為新形勢下水環(huán)境監(jiān)測與治理業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。高等職業(yè)教育作為高等教育中的一個重要類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)

8、、服務(wù)和管理第一線需要的技術(shù)技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用，高職院校已成為社會及企業(yè)培養(yǎng)人才的主要陣地。高職類水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)是面向水利、環(huán)保、市政行業(yè)和涉水企業(yè)一線崗位，培養(yǎng)從事水環(huán)境保護(hù)工程技術(shù)人員、水環(huán)境監(jiān)測服務(wù)人員和環(huán)境治理服務(wù)人員的支柱性專業(yè)。如何培養(yǎng)更加適合行業(yè)發(fā)展需求、企業(yè)需要的一線高素質(zhì)從業(yè)人員，迎接行業(yè)發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是擺在高職院校面前的一項(xiàng)十分重要的課題。2.1.2深化職業(yè)教育教學(xué)改革背景高職教育和本科教育相比，積淀的時間短，底子相對薄弱。為了推進(jìn)高職院校建設(shè)，加快教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)企業(yè)滿意的專業(yè)人才，2

9、006年教育部和財(cái)政部啟動了“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，先后遴選了100所示范院校和100所骨干院校進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。在示范校和骨干校建設(shè)中，水環(huán)境監(jiān)測與治理類專業(yè)在許多高職院校被列為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，得到了有力發(fā)展。經(jīng)過數(shù)年建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)和課程改革等方面積累了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源碎片，如何利用這些資源進(jìn)一步深化專業(yè)教育教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量？僅僅依靠一個學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源成果和力量顯然不行，亟需一個能將這些資源碎片整合在一起的平臺，便于各個學(xué)校進(jìn)行資源交流、共享、探討，共同推動與應(yīng)用，最大限度地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源教學(xué)優(yōu)勢，推動教育教學(xué)改革。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，

10、建設(shè)一個可以共建共享的資源整合、應(yīng)用平臺，越來越顯得迫切和重要。因?yàn)?，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生一種有效和樂于接受的學(xué)習(xí)方式，理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐練習(xí)、自我檢測等教學(xué)形式都可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，推動專業(yè)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，就需要有大量的數(shù)字化課程教學(xué)資源，已有的優(yōu)質(zhì)資源碎片遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，還需大量挖掘?qū)I(yè)相關(guān)資源，尤其是視頻、動漫類優(yōu)質(zhì)資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源形成系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)“能學(xué)輔教”作用。2.1.3資源庫建設(shè)政策背景職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫（簡稱資源庫）建設(shè)是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，推動信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動職業(yè)教育

11、專業(yè)教學(xué)改革，擴(kuò)展教與學(xué)的手段、范圍和形式；帶動教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫使用的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制；為社會學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供條件和保障?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）文件指出，加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺建設(shè)，推動面向全社會的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)，到2020年，數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)。高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）明確提出，構(gòu)建國家、省、學(xué)校三級數(shù)字教育資源共享體系，在專業(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的

12、專業(yè)領(lǐng)域建立國家級資源庫。水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)是一個布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、相關(guān)企業(yè)數(shù)量多的專業(yè)。全國開設(shè)水環(huán)境監(jiān)測與治理類相關(guān)專業(yè)的高職院校較多，許多院校從上世紀(jì)90年代就開辦了此類專業(yè)，并將繼續(xù)開展此類專業(yè)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。因此，結(jié)合資源庫建設(shè)相關(guān)政策，建設(shè)一個數(shù)字化、優(yōu)質(zhì)化、開放性、共享型水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學(xué)資源庫，對服務(wù)水環(huán)境監(jiān)測與治理產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高公民水資源保護(hù)意識具有重要意義。2.2 項(xiàng)目建設(shè)的必要性2.2.1深化水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的迫切需要為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技能人才需求的新形勢，提高職業(yè)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，各高職院

13、校都在積極推行教育教學(xué)改革，根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，以及教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)組織形式新要求的出現(xiàn)和培養(yǎng)對象的群體特點(diǎn)的顯著變化，單純的一本教材、一份講稿、一支粉筆的教學(xué)方式將成為過去，以信息技術(shù)為支撐，以線上線下“混合式”教學(xué)為特色，以在線答疑、課堂討論、虛擬仿真、角色扮演、現(xiàn)場觀摩、操作演練、案例分析、自主測試等為手段的新教學(xué)模式，受到學(xué)習(xí)者、教師和社會的關(guān)注與好評。要實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式，有效推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，必須提供一個能供教師、在校學(xué)生和企業(yè)技術(shù)人員多方使用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和開放性交流的學(xué)習(xí)平臺

14、。專業(yè)資源庫的建設(shè)，剛好適應(yīng)了新形勢下職業(yè)教育教學(xué)改革的需求。專業(yè)資料庫在欄目設(shè)計(jì)和內(nèi)容設(shè)計(jì)上適應(yīng)了這種需要，例如每門課程既有本課程教學(xué)資源，如教材、課件、授課錄像、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)錄像、習(xí)題庫、試題庫等；也可以在資源中心尋找支持本科課程的共享教學(xué)資源，如水環(huán)境監(jiān)測與治理案例、大型水環(huán)境監(jiān)測儀器的結(jié)構(gòu)原理與使用方法、水利工程施工等資源，又如網(wǎng)上測試欄目可以幫助自主學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，再如虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以為不具備實(shí)訓(xùn)條件的教學(xué)單位及個人提供良好的虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，幫助他們實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的課程教學(xué)目標(biāo)。目前，職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫已立項(xiàng)建設(shè)的78個項(xiàng)目中，沒有水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學(xué)資源庫，也沒有水

15、土保持與水環(huán)境類專業(yè)資源庫。水利大類中已驗(yàn)收的水利水電建筑工程專業(yè)教學(xué)資源庫與水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學(xué)資源庫沒有相關(guān)性，分屬兩個不同領(lǐng)域。環(huán)境保護(hù)類中已建成的環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學(xué)資源庫也與本資源庫的內(nèi)容存在很大的差異?？梢姡ㄔO(shè)水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)資源庫，成為推進(jìn)水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學(xué)改革的必要條件和迫切需求。2.2.2推動水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的迫切需要隨著社會進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，企業(yè)對技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高。從事水環(huán)境監(jiān)測與治理的一線從業(yè)人員，不僅要掌握較為系統(tǒng)的高等職業(yè)教育培養(yǎng)具有大學(xué)程度的專業(yè)知識，又要具有高級技藝、善于將工程圖紙化為物質(zhì)實(shí)體，并能在現(xiàn)場進(jìn)行技

16、術(shù)指導(dǎo)和現(xiàn)場管理的技術(shù)和能力。高職教育要培養(yǎng)這樣的“具有一定技術(shù)高度或者具有相當(dāng)難度”的技術(shù)人才和管理人才，就必須提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,就必須建立起適應(yīng)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式、適合教師和學(xué)生同時提升的平臺。建成的教學(xué)資源庫，就是一個能提供以就業(yè)為導(dǎo)向符合人才市場需求、具有高職特色的人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，滿足教師和學(xué)生同時提升的平臺。全國的高職院校都能夠借助與共享這個平臺，了解不同學(xué)校同類專業(yè)的教學(xué)改革動態(tài)、交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、探索先進(jìn)人才培養(yǎng)模式。教師能夠利用資源庫平臺獲取所需的教學(xué)案例、了解行業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)、學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升自身的理論知識水平、增強(qiáng)專業(yè)實(shí)

17、踐技能、提高教學(xué)組織能力，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。學(xué)生能夠借助資源共享平臺，自主學(xué)習(xí)課堂上教師沒有講到的內(nèi)容、補(bǔ)充個性化需求的知識、隨時隨地進(jìn)行自我測試和模擬訓(xùn)練，也可通過該平臺了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、搜索單位招聘資訊，從而為自己的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)資源庫同其他資源庫一樣，建成后主要用于水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。該資源庫采用校企合作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏的理念運(yùn)行和實(shí)施，具有很強(qiáng)的先進(jìn)性。它的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，是一支整合了高職院校、水環(huán)境監(jiān)測與治理企業(yè)、環(huán)境工程公司、行業(yè)協(xié)會、出版社等領(lǐng)域精英的全國性建設(shè)團(tuán)隊(duì)，有來自祖國東、西、南、北不同地域的19家長期開辦水環(huán)境監(jiān)

18、測與治理相關(guān)專業(yè)的高職院校，有環(huán)保行業(yè)20多家具有產(chǎn)業(yè)規(guī)?；蜓邪l(fā)實(shí)力的企業(yè)，也有從事行業(yè)發(fā)展研究的行業(yè)協(xié)會和關(guān)注高職教育的出版公司，具有廣泛的代表性，代表了水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)高職教育和水監(jiān)測與污水環(huán)境監(jiān)測與治理的最高水平。建設(shè)內(nèi)容是對近年來各高職院校教學(xué)資源、全國各地環(huán)境保護(hù)業(yè)資源的系統(tǒng)整理和深度挖掘，覆蓋面廣、內(nèi)容深入、信息量大，能夠適應(yīng)全國不同區(qū)域水環(huán)境監(jiān)測與治理的教學(xué)、科研、施工要求，具有先進(jìn)性、實(shí)用性、開放性、通用性和標(biāo)準(zhǔn)化等特點(diǎn)。完全滿足教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)程中，專業(yè)建設(shè)層面、教師層面、學(xué)生層面的各種需求，有力推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)領(lǐng)域，很多技能和專業(yè)知識屬于“微觀

19、世界”，教學(xué)過程中要將其微觀機(jī)理、抽象邏輯在顯示維度上展示清楚，并讓學(xué)生理解掌握，難度極高。對理論知識不扎實(shí)、缺乏空間想象力的高職生而言，尤為突出，一直是高職水環(huán)境監(jiān)測與治理類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升亟待解決的困難。另外，由于分析儀器昂貴、精密，無法滿足學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。大多水環(huán)境監(jiān)測與治理工程設(shè)備和水環(huán)境治理設(shè)施無法直接進(jìn)入校園實(shí)訓(xùn)室，滿足學(xué)生日常實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求的可能性較小。這些問題，被譽(yù)為教學(xué)難點(diǎn)的瓶頸。要解決這些問題，打破“瓶頸”，迫切需要用視頻、動畫、圖片等資源，甚至虛擬仿真等手段，來展示和剖析其機(jī)理和邏輯。3D技術(shù)，特別是虛擬仿真技術(shù)的運(yùn)用，就可使這些問題迎刃而解。水環(huán)境監(jiān)測與治

20、理專業(yè)教學(xué)資源庫建成后，提供大量3D、虛擬仿真、三維動畫等資源，學(xué)習(xí)者可根據(jù)需要觀看或剖析精密儀器、或大型水環(huán)境監(jiān)測與治理設(shè)施的構(gòu)造、原理和運(yùn)行程序，甚至可以根據(jù)需要設(shè)置和調(diào)控運(yùn)行方式、探索最佳工藝等，革命性的提升教育教學(xué)質(zhì)量。2.2.3提升水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教師適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化教學(xué)的迫切需要高職教育內(nèi)涵建設(shè)的不斷發(fā)展、高職生源質(zhì)量的下降和移動互聯(lián)等現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，迫使職業(yè)教育從業(yè)者，特別是專業(yè)教師必須更新觀念，提高自身綜合能力，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職教育的發(fā)展的新變化。教學(xué)資源庫的建設(shè)，一方面，可使教師在與企業(yè)專家交流合作、下企業(yè)調(diào)研實(shí)踐、編制計(jì)劃資源、制作、收集、整理、審查

21、資源等過程中，全面提高理論知識水平、專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)組織能力、教學(xué)責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作精神；另一方面，通過教學(xué)資源庫的使用，促進(jìn)教師熟悉網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，掌握現(xiàn)代化信息管理能力，從而為教師教育教學(xué)綜合能力的進(jìn)一步提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.2.4提升水環(huán)境監(jiān)測與治理領(lǐng)域從業(yè)人員素質(zhì)的迫切需要城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，在給環(huán)境帶來了重大污染問題的同時，也促進(jìn)了水環(huán)境監(jiān)測與治理領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。環(huán)境保護(hù)越來越受到國家的重視，綠色循環(huán)低碳交通的意見、加快發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)的意見、關(guān)于開展政府和社會資本合作PPP的指導(dǎo)意見、第三方治理的意見等相關(guān)政策文件，標(biāo)志著黨中央、國務(wù)院把環(huán)境保護(hù)工作提到了一個新的

22、高度。國家政策推動和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使相關(guān)從業(yè)人員的數(shù)量需求急劇上升。2014年注冊的環(huán)保企業(yè)數(shù)量已經(jīng)增至50734個，從業(yè)人員達(dá)300多萬人。然而，據(jù)調(diào)查，中小企業(yè)現(xiàn)有環(huán)保設(shè)備的利用率和完好率普遍偏低，除了企業(yè)重視不夠的原因外，從業(yè)人員素質(zhì)偏低也是重要原因。隨著國家環(huán)保政策的不斷落實(shí)，環(huán)保資金投入的不斷加大，企業(yè)對水環(huán)境監(jiān)測與治理、環(huán)保設(shè)備制造、維護(hù)、維修等一線從業(yè)人員素質(zhì)的要求會不斷提升。水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，在服務(wù)職業(yè)院校教學(xué)的同時，也將為一線從業(yè)人員素質(zhì)的提升搭建了服務(wù)平臺。資源庫將為企業(yè)員工和社會人員提供豐富、實(shí)用、先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)信息和崗位培訓(xùn)資源。同時，資源庫以每年

23、不低于10%的比例更新資源，將水環(huán)境監(jiān)測與治理行業(yè)最新、最實(shí)用的資料及時展示于資源平臺上，方便廣大用戶開放使用。資源庫將借助移動互聯(lián)等現(xiàn)代信息技術(shù)，滿足10萬人同時在線學(xué)習(xí)、每日訪問量100萬人次訪問的服務(wù)能力，為全國高職院校師生、企業(yè)職工和社會學(xué)習(xí)者，隨時隨地的提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)，也為中職畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育，提升專業(yè)技能提供服務(wù)，對提升水環(huán)境監(jiān)測與治理領(lǐng)域從業(yè)人員的素質(zhì)具有極大的促進(jìn)作用。2.2.5提高公民水資源與水環(huán)境保護(hù)意識的迫切需要目前，我國正大力推動經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)節(jié)能環(huán)保戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，走可持續(xù)

24、發(fā)展之路，迫切需要提高公民水資源與水環(huán)境保護(hù)意識。水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學(xué)資源庫將面向社會公眾的“宣傳教育”作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，提供水環(huán)境監(jiān)測與治理科普知識，公布水污染與治理動態(tài)，提供典型教育素材與活動案例，展示宣傳教育成果，開辟綠色志愿者之窗，引導(dǎo)公眾積極參與水資源與水環(huán)境保護(hù)工作，自覺選擇綠色環(huán)保生活方式，為環(huán)保組織開展綠色環(huán)保宣傳提供幫助，為從事環(huán)保宣傳教育的NGO（非政府組織）提供交流合作平臺。有利于水污染治理及水資源保護(hù)知識的普及，提高公民水資源保護(hù)意識和參與水資源保護(hù)的積極性。3 項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)3.1 共建院校優(yōu)勢明顯，綜合實(shí)力強(qiáng)、覆蓋面廣項(xiàng)目建設(shè)主持院校楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家首批28

25、所示范院校之一，也是首批50所全國高校畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)典型高校之一。具有80多年辦學(xué)歷史，擁有現(xiàn)代化、生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、基地220個，校外實(shí)習(xí)基地171個，校外產(chǎn)學(xué)研示范基地11個，形成了具有職業(yè)訓(xùn)練、教學(xué)科研、技術(shù)交流和社會服務(wù)于一體的實(shí)訓(xùn)體系。現(xiàn)有全日制在校生1,9600余名，函授在冊學(xué)生1000余名，現(xiàn)有教職工840多名，其中教授58名、副教授279名，具有“雙師”素質(zhì)教師352名?？妥淌?0多名，外聘教師275多名。有國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個，省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)10個，國家和省級突出貢獻(xiàn)專家、勞動模范9名，省級教學(xué)名師11名、各類學(xué)會評選教學(xué)名師23名，國內(nèi)外訪問學(xué)者9名，省級師德標(biāo)兵和師德

26、先進(jìn)個人6名。近年來，學(xué)院實(shí)施質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、改革興校、特色名校四大戰(zhàn)略和百縣千企聯(lián)姻工程，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”平臺，形成了多樣化適合專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，建成國家精品課程3門、省級精品課程19門。水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)始建于2006年，擁有一支較強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是國家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，建成省級精品課程1門、院級精品課程4門。該專業(yè)與陜西省環(huán)境監(jiān)測中心站、西安市環(huán)境監(jiān)測站、陜西谷德環(huán)保科技有限公司、西安北石橋污水環(huán)境監(jiān)測與治理廠等企業(yè)建立了良好的校企合作運(yùn)行機(jī)制，開展多項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，積累了行業(yè)先進(jìn)技術(shù)資源。第二主持單位南通科技職業(yè)學(xué)院是江蘇省示范性高等職業(yè)院校，是江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟理事

27、長單位。建校70多年，先后培養(yǎng)了各類人才5萬余名。2003年被農(nóng)業(yè)部確定為首批“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能力建設(shè)計(jì)劃”試點(diǎn)院校；2007年在教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評估中被評為優(yōu)秀學(xué)校。2011年獲得“江蘇省委教育工委高職高?；鶎狱h組織建設(shè)考核優(yōu)秀單位”，并被省教育廳、財(cái)政廳確立為江蘇省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位?，F(xiàn)有各類注冊在籍生10000余人，專職教職工400余人，其中教授14人、副教授80多人，博士、碩士學(xué)歷（學(xué)位）106人，省“333工程”培養(yǎng)對象4人，建有國家級教育實(shí)訓(xùn)基地2個、國家職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個、省品牌專業(yè)1個、省示范院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)3個、省重點(diǎn)專業(yè)群3個、省級特色專業(yè)3個、省級實(shí)

28、訓(xùn)基地2個、省級精品課程7個、省農(nóng)村污染防治工程技術(shù)開發(fā)中心1個、市級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個、市級科技平臺4個。第三主持單位重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院是重慶市級骨干高職院校建設(shè)單位，是全國水利高等職業(yè)教育示范院校，是國家教育部門、建設(shè)部門聯(lián)合批準(zhǔn)的“全國建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”實(shí)施院?！，F(xiàn)有在校生8500余人，專職教職工410人，其中高級職務(wù)教師88人，擁有研究生以上學(xué)歷的240人，設(shè)有39個專業(yè)，其中水利大類專業(yè)11個，建有86個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、131個校外實(shí)習(xí)基地，開設(shè)有6大類，40余種繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，具有職業(yè)技能鑒定工種65個年開展技能培訓(xùn)與鑒定6000余人次。在校學(xué)生參加國家級、部市級職

29、業(yè)技能大賽，獲一等獎6項(xiàng)，二等獎20項(xiàng)，三等獎11項(xiàng)，受到市級以上表彰430余人次。參加市級以上文體活動獲集體榮譽(yù)30余項(xiàng)、個人獎項(xiàng)50余項(xiàng)。三所主持院校均有多年辦學(xué)歷史，在行業(yè)領(lǐng)域具有一定的影響力，而且經(jīng)過多年的項(xiàng)目建設(shè)，具有成熟的建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)。尤其是第一主持單位楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以第三主持單位參與的水利水電建筑工程專業(yè)資源庫，于2015年通過教育部驗(yàn)收，積累了豐富資源庫建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)合的19所高職院校，來自全國15個?。ㄖ陛犑校采w全國東、西、南、北不同區(qū)域。其中國家示范校8所、國家骨干院校 2所，省級示范校2所。合作院校水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)有國家教學(xué)名師 1 人，省教學(xué)名師 5 人，省

30、級專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 5 個，具有較強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)水平和教學(xué)資源開發(fā)能力。聯(lián)合院校建有國家精品課程7門，省級精品課程15門，其中水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)擁有國家精品課程4門，省級精品課程 8門，各門課程在課程轉(zhuǎn)型升級過程中，按照國家精品資源共享課程評審指標(biāo)體系，設(shè)計(jì)開發(fā)了大量的課程教學(xué)資源，積累了建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，儲備了資源素材。合作院校辦學(xué)歷史悠久、專業(yè)底蘊(yùn)深厚、團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)、校企合作良好、教學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)改革成果顯著、教學(xué)資源豐富，從而為項(xiàng)目建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.2 指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)水平高，建設(shè)團(tuán)隊(duì)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富本項(xiàng)目邀請中國工程院院士、長安大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院國際干旱半干旱地區(qū)水資源與環(huán)境研究培訓(xùn)中心(中德合作

31、)主任、水與發(fā)展研究院院長、一級教授、博士生導(dǎo)師李佩成老師擔(dān)任首席顧問。邀請西安交通大學(xué)原副校長、博士生導(dǎo)師于德弘教授等，來自高校、行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）和企業(yè)的技術(shù)專家共12人為項(xiàng)目指導(dǎo)專家，組成本項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，確保項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容具有教育性、科學(xué)性和前瞻性，具體成員名單見表1。本項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)由主持院校、聯(lián)合申報院校、聯(lián)合申報企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干組成，詳見表2。項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)核心人員成員以中青年骨干為主，其中有正高職稱14人，副高職稱32人，組成合理，個人素質(zhì)高，能滿足水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)高水平教學(xué)資源庫建設(shè)的要求。通過團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)調(diào)工作，取長補(bǔ)短，一定能夠保證項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，以真實(shí)的實(shí)

32、踐教學(xué)環(huán)境為平臺，滿足企業(yè)生產(chǎn)需求。表1 指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員名單序號姓名所在單位及部門職務(wù)性別出生年月專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書備注1于德弘西安交通大學(xué)原副校長男1949.04課程建設(shè)教授、博導(dǎo)高校教師組長2張永良楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長男1969.05經(jīng)濟(jì)管理教授高校教師副組長3彭建明中國水利教育協(xié)會副會長兼秘書長男1956.12職業(yè)教育研究員注冊工程師副組長全國水利職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員4李倦生中國環(huán)境監(jiān)測專業(yè)委員會委員委員男1957.02環(huán)境監(jiān)測教授、博導(dǎo)高級工程師全國環(huán)境保護(hù)行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員5李瑛陜西省水利學(xué)會秘書長女1968.06水利工程高級工程師注冊工程師陜西省水利廳

33、合作與科技處處長6張振文陜西省環(huán)境科學(xué)研究院院長男1962.12環(huán)境工程二級研究員環(huán)評工程師陜西省環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長7夏四清同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院副院長男1965.03環(huán)境工程教授、博導(dǎo)高校教師新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選8安屹立北控水務(wù)集團(tuán)公司西部區(qū)域總工程師男1968.12給水排水高級工程師注冊工程師9范青如太平洋水環(huán)境監(jiān)測與治理工程有限公司董事長助理、總工男1965.11環(huán)境工程高級工程師注冊工程師10朱來松中電環(huán)保股份有限公司總經(jīng)理男1974.01環(huán)境工程高級工程師注冊工程師11袁瑞民西安水務(wù)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司副總經(jīng)理男1958.09工程管理高級工程師注冊工程師12王峰青重慶水

34、務(wù)集團(tuán)股份有限公司總工程師男1964.05城市給排水正高級工程師注冊工程師表2 項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)組成主要成員序號所在單位及部門姓名性別出生年月職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域項(xiàng)目分工1楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院王周鎖男1964.04院長教授高校教師高職教育研究項(xiàng)目主持規(guī)劃統(tǒng)籌2南通職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧衛(wèi)兵男1962.10副院長教授高校教師環(huán)境微生物項(xiàng)目主持規(guī)劃統(tǒng)籌3重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳曉耘女1965.03副院長副教授高校教師環(huán)境微生物項(xiàng)目主持規(guī)劃統(tǒng)籌4楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇少林男1974.09教研室主任副教授水環(huán)境監(jiān)測工高級考評員環(huán)境工程項(xiàng)目技術(shù)總負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣5楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院周 博男1976.10

35、分院副院長副教授高級考評員環(huán)境科學(xué)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣6重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院李 靜男1969.11系主任教授水環(huán)境監(jiān)測工程師環(huán)境工程子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣7楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院王 虎男1975.12骨干教師副教授水環(huán)境監(jiān)測工高級考評員環(huán)境監(jiān)測環(huán)境化學(xué)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣8江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院張寶軍男1963.11副院長教授高校教師水環(huán)境監(jiān)測與治理工程技術(shù)，分散污廢水在線處理子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣9楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院王春梅女1972.03骨干教師副教授高級考評員環(huán)境科學(xué)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣10昆明冶金高等專科學(xué)校高紅武女1962.12院長教授環(huán)境影響評價員環(huán)境工程子項(xiàng)目負(fù)

36、責(zé)、資源建設(shè)及推廣11天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院崔 迎女1979.02系主任教授高級工程師環(huán)境工程子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣12深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院相會強(qiáng)男1974.10骨干教師教授高級技師污水環(huán)境監(jiān)測與治理、固體廢棄物資源化子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣13河北環(huán)境工程學(xué)院張寶安男1961.03系主任教授高級工程師環(huán)境工程子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣14楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙秋利女1979.12骨干教師副教授水監(jiān)測工高級考評員環(huán)境監(jiān)測環(huán)境化學(xué)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣15長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝 武女1974.10骨干教師高級工程師清潔生產(chǎn)審核師環(huán)境工程、清潔生產(chǎn)審核子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣16南通科技

37、職業(yè)學(xué)院李 莉女1977.08教研室主任講師注冊公用設(shè)備工程師給排水工程子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣17廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院馬承榮男1978.06系副主任工程師考評員、建造師環(huán)境工程子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣18廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院劉曉冰男1968.12副院長高級講師注冊環(huán)評工程師環(huán)境科學(xué)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣19通科技職業(yè)學(xué)院喬啟成男1983.10副處長副教授高校教師環(huán)境工程子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣20楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙敏娟女1978.10骨干教師副教授水環(huán)境監(jiān)測工高級考評員環(huán)境工程子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣21山東水利職業(yè)學(xué)院喬 鵬男1981.07骨干教師講師水質(zhì)檢驗(yàn)工二級技師

38、水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)資源建設(shè)及推廣22楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱海波男1981.05骨干教師講師水環(huán)境監(jiān)測工高級考評員環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣23楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院周 偉男1980.02骨干教師講師水環(huán)境監(jiān)測工高級考評員環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣24重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔡文良男1980.04實(shí)訓(xùn)中心主任副教授地下水評價與修復(fù)工程師環(huán)境工程子項(xiàng)目規(guī)劃與統(tǒng)籌25廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉俊紅女1967.05市政教研室主任副教授全國注冊監(jiān)理工程師水環(huán)境監(jiān)測子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣26南通科技職業(yè)學(xué)院白曉龍男1981.03系書記講師化學(xué)檢驗(yàn)技師環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)資源建設(shè)及推廣27重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬煥春女

39、1979.02骨干教師副教授中級考評員環(huán)境工程環(huán)境監(jiān)測資源建設(shè)及推廣28昆明冶金高等?？茖W(xué)校彭 莉女1985.02骨干教師工程師高校教師環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣29南通科技職業(yè)學(xué)院楊春和男1963.12系主任教授高校教師農(nóng)業(yè)環(huán)保課程開發(fā)、資源開發(fā)30河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭軼榮女1966.12骨干教師教授高校教師水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)資源建設(shè)及應(yīng)用31安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院蒯圣龍男1981.08骨干教師副教授高校教師水污染治理、水質(zhì)分析資源建設(shè)及推廣32四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊紹平男1963.12系主任副教授工程師地下水資源建設(shè)及推廣33深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院冉治霖男1980.12骨干教師副教授高校教

40、師環(huán)境微生物資源建設(shè)及推廣34北京電子科技職業(yè)學(xué)院張曉輝男1980.12系主任副教授高校教師環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣35南通科技職業(yè)學(xué)院閆生榮男1982.05骨干教師副教授高校教師環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣36重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院張 杰男1983.12教研室主任副教授工程師水利工程資源建設(shè)及推廣37南通科技職業(yè)學(xué)院周小林男1971.12高校教師副教授高校教師微生物資源建設(shè)及推廣38長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院潘 瓊女1978.02骨干教師副教授、高級工程師廢水環(huán)境監(jiān)測與治理高級考評員環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣39河北環(huán)境工程學(xué)院全玉蓮女1974.09骨干教師副教授水監(jiān)測考評員環(huán)境監(jiān)測資源建設(shè)及推廣40廣

41、東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院唐 菠男1986.11系副主任講師高校教師給水排水工程子項(xiàng)目負(fù)責(zé)、資源建設(shè)及推廣41廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院區(qū)雪連女1986.07骨干教師講師高校教師給水排水工程水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)資源建設(shè)及推廣42四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄒 渝男1979.06系副主任講師工程師環(huán)境監(jiān)測環(huán)境評價資源建設(shè)及推廣43重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院熊 鷹女1983.08教研室主任講師高校教師水環(huán)境監(jiān)測資源建設(shè)及推廣44黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院王雪平女1978.01骨干教師講師清潔審核師環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣45廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院董金華男1982.09骨干教師講師環(huán)保工程師環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣46安徽

42、水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院尹 程男1985.07骨干教師講師高校教師環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣47黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院李玉靜女1979.10骨干教師講師高校教師環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣48廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院劉 斌男1985.06骨干教師工程師注冊環(huán)保工程師環(huán)境工程資源建設(shè)及推廣49黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院齊世華男1982.07骨干教師講師高校教師給排水工程資源建設(shè)及推廣50四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)丁愈女1985.02教研室主任講師工程師環(huán)境評價資源建設(shè)及推廣51四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院種秀靈女1979.05骨干教師講師工程師環(huán)境評價資源建設(shè)及推廣52重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院尹雪嬌女1990.04骨干教師助教

43、會計(jì)從業(yè)資格環(huán)境分析資源建設(shè)及推廣53北控水務(wù)（集團(tuán)）公司安屹立男1968.12總工程師高級工程師工程師給排水技術(shù)指導(dǎo)54西安水務(wù)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司袁瑞民男1958.09副總經(jīng)理高級工程師工程師工程管理技術(shù)指導(dǎo)55高等教育出版社沈 潔女1982.04助理工程師編審教育研究資源共享與服務(wù)56成都市環(huán)境監(jiān)測中心站尹 建男1967.09副站長教授高級工程師環(huán)境監(jiān)測條件支持資源建設(shè)57中國環(huán)境出版集團(tuán)有限公司黃曉燕女1970.12總編助理副編審責(zé)任編輯編輯圖書出版58重慶水務(wù)集團(tuán)股份有限公司王峰青男1964.05水質(zhì)監(jiān)測中心主任正高級工程師環(huán)保工程師水污染控制條件支持資源建設(shè)59天津市宏源水環(huán)境監(jiān)測

44、與治理工程有限公司萬壽路男1966.09總經(jīng)理高級工程師工程師水環(huán)境監(jiān)測與治理工程設(shè)計(jì)及研究條件支持資源建設(shè)60深圳中清環(huán)境科技有限公司喬鐵軍男1976.09總經(jīng)理高級工程師工程師環(huán)境工程給水排水條件支持、資源建設(shè)61天津市碧水源環(huán)境科技有限公司王 春女1984.04助理工藝工程師工程師膜及膜分離技術(shù)及工藝條件支持、資源建設(shè)62湖南永清環(huán)?？萍加邢薰究缕G春女1984.05副總高級工程師工程師環(huán)境工程條件支持、資源建設(shè)63長沙華時捷環(huán)?？萍及l(fā)展有限公司蔣曉云女1979.05副總高級工程師工程師環(huán)境工程技術(shù)條件支持、資源建設(shè)64重慶市水利投資（集團(tuán)）有限公司何 勝男1970.01董事長工程師工程

45、師水利水電工程條件支持、資源建設(shè)65招商局重慶交通科研設(shè)計(jì)院有限公司陳克軍男1978.11環(huán)境工程中心副主任高級工程師環(huán)評工程師環(huán)境工程條件支持、資源建設(shè)66重慶市渝西水務(wù)有限公司柳順海男1976.05副總經(jīng)理高級工程師工程師環(huán)境工程條件支持、資源建設(shè)67四川錦美環(huán)保股份有限公司常明慶男1982.10科研部主任高級工程師環(huán)保工程師水污染控制條件支持、資源建設(shè)68南寧能迪科技有限公司羅慶柏男1983.03總經(jīng)理工程師工程師環(huán)境工程條件支持、資源建設(shè)69清華大學(xué)深圳研究生院工業(yè)生態(tài)與環(huán)境檢測中心陶 益男1980.06科員工程師工程師水環(huán)境修復(fù)條件支持、資源建設(shè)70開封浦華紫光水業(yè)有限公司王淑紅女1

46、978.02技術(shù)部部長工程師工程師污水環(huán)境監(jiān)測與治理?xiàng)l件支持、資源建設(shè)71南通海歌環(huán)?？萍加邢薰沮w錦輝男1980.03助理工程師環(huán)保工程師給排水工程條件支持、資源建設(shè)72江蘇天澤環(huán)?？萍加邢薰拘旌觑w男1986.02技術(shù)研發(fā)部經(jīng)理電氣工程師工程師電氣工程及其自動化條件支持、資源建設(shè)73北京歐倍爾科學(xué)儀器有限公司賀香文女1985.3經(jīng)理工程師工程師計(jì)算機(jī)技術(shù)虛擬資源建設(shè)74西安創(chuàng)美數(shù)碼科技有限公司符 馨女1987.6經(jīng)理工程師工程師動漫設(shè)計(jì)動漫制作3.3 共建企業(yè)規(guī)模大，技術(shù)水平高、門類齊全本項(xiàng)目共建的企業(yè)，業(yè)務(wù)涵蓋冶金、化工、制藥等能源消耗高、污染物排放大的行業(yè)以及教育信息化技術(shù)等領(lǐng)域，水環(huán)

47、境監(jiān)測與治理技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備精良，門類齊全，支撐了專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)與制作。沉淀、過濾、吸附、離子交換、接觸氧化等處理設(shè)備，可開發(fā)廢水單元操作設(shè)備操作資源；氣相色譜、液相色譜、分光光度計(jì)等監(jiān)測儀器設(shè)備，可開發(fā)環(huán)境監(jiān)測儀器使用資源；系統(tǒng)化的三級水環(huán)境監(jiān)測與治理工藝等，可開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)資源。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和虛擬工廠資源，起到拾遺補(bǔ)缺的作用。水環(huán)境監(jiān)測與治理企業(yè)，既可以與合作院校共同開發(fā)水環(huán)境監(jiān)測與治理的多種案例資源，又可以與合作院校共同開發(fā)水污染治理、水環(huán)境監(jiān)測、清潔生產(chǎn)審核、ISO14000環(huán)境管理體系認(rèn)證等實(shí)際工程和技術(shù)服務(wù)的視頻、動畫等資源。4 項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)為了高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的建成本資源庫，我們

48、積極開展項(xiàng)目前期建設(shè)工作，投入資金180多萬，主要用于調(diào)研、研討、管理辦法制定、資源開發(fā)、平臺搭建等基礎(chǔ)性工作。組織項(xiàng)目專項(xiàng)調(diào)研，有效完成了本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的調(diào)研，為項(xiàng)目建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在項(xiàng)目調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開資源庫建設(shè)方案研討會。隨后，召開了資源建設(shè)內(nèi)容研討與培訓(xùn)會。又根據(jù)資源庫建設(shè)和發(fā)展的需求，成立了建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、管理辦公室、指導(dǎo)小組，推進(jìn)資源庫建設(shè)各項(xiàng)工作。按照項(xiàng)目資金管理要求，建立了水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目資金使用與管理細(xì)則。與高等教育出版社合作，搭建資源庫平臺。與信息技術(shù)公司合作，開發(fā)視頻、動畫、虛擬仿真等資源。 截止2016年6月，取得了以下階段性成果：（1）完

49、成了專業(yè)資源庫建設(shè)的前期調(diào)研、頂層設(shè)計(jì)和建設(shè)方案，簽訂了各類項(xiàng)目合作協(xié)議，成立組織機(jī)構(gòu)，組成了專業(yè)資源庫建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和建設(shè)團(tuán)隊(duì)。（2）建成水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)資源庫運(yùn)行平臺(9/portalproject/themes/default/u-jhalwl1jvba41yocnrxg/sta_page/index.html?projectId=u-jhalwl1jvba41yocnrxg），滿足資源庫對外開放和運(yùn)行的相關(guān)功能、技術(shù)與管理要求，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)對外交流與服務(wù)。（3）建成并上傳資源總量達(dá)到6030個，資源類型多樣、分布合理，文本類和圖形（圖像）類資源數(shù)量占比

50、小于50%，其中PPT演示文稿類801個、電子教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)等文本類2275個、圖形/圖像類725個、視頻類1960個、動畫類279個。同時，上傳課程考核試題4317道，能夠支持資源庫課程教學(xué)模塊的自學(xué)檢測。（4）利用建成資源已搭建10門專業(yè)學(xué)歷課程、3門培訓(xùn)課程和183門微課。課程建設(shè)初具規(guī)模，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、過程記錄、教學(xué)評價、自主學(xué)習(xí)等功能完備。（5）學(xué)生、教師、企業(yè)、社會學(xué)習(xí)者四類注冊用戶已達(dá)3800多人，從2016年4月已經(jīng)開始使用建成資源。（6）專業(yè)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制明確，共建共享，管理規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)良好。通過前期建設(shè)，形成了一支校企融合、優(yōu)勢互補(bǔ)，能代表水環(huán)境監(jiān)測與

51、治理專業(yè)領(lǐng)域全國一流水平，且分工明確、協(xié)作有序，執(zhí)行力強(qiáng)的建設(shè)隊(duì)伍；摸索出了資源整合與開發(fā)的有效途徑；實(shí)現(xiàn)了水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)資源庫的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行；掌握了資源庫的功能、技術(shù)與管理要求；積累了大量的資源庫建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)資源庫的進(jìn)一步建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5 建設(shè)內(nèi)容本專業(yè)資源庫建設(shè)內(nèi)容由專業(yè)資源、課程資源、實(shí)訓(xùn)資源、培訓(xùn)資源、行業(yè)動態(tài)資源、名企名家資源和科普教育資源七大資源版塊組成。5.1 專業(yè)資源專業(yè)建設(shè)資源主要內(nèi)容有專業(yè)建設(shè)指南、專業(yè)調(diào)研資源、人才培養(yǎng)方案制定資源、中高職銜接人才培養(yǎng)方案資源、專業(yè)教學(xué)條件資源等，數(shù)量累計(jì)不少于140個。專業(yè)建設(shè)指南：包括專業(yè)人才培養(yǎng)的定位分析

52、、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等專業(yè)建設(shè)路徑資源。專業(yè)調(diào)研資源：重點(diǎn)提供環(huán)保行業(yè)規(guī)劃、環(huán)保行業(yè)發(fā)展分析、專業(yè)調(diào)研報告模板、聯(lián)合院校專業(yè)調(diào)研報告實(shí)例等資源，為全國職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)開展專業(yè)調(diào)研、撰寫專業(yè)調(diào)研報告、實(shí)現(xiàn)專業(yè)準(zhǔn)確定位提供參考。人才培養(yǎng)方案制定資源：重點(diǎn)提供專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系建設(shè)流程、課程開發(fā)過程資料及模板、人才培養(yǎng)方案模板及聯(lián)合院校人才培養(yǎng)方案等資源，為職業(yè)院校開設(shè)水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)提供支持。中高職銜接人才培養(yǎng)方案資源：邀請中等職業(yè)學(xué)校共同參加專業(yè)資源庫建設(shè)，提供中高職課程銜接、人才培養(yǎng)方案制定和共享課程資源建設(shè)等資源。專業(yè)教學(xué)條件資源：重點(diǎn)為全國高職院校開設(shè)水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)，提供配置師資條件、課程教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)習(xí)頂崗條件建議方案等資源。5.2 課程資源面向水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)的5個核心崗位（水環(huán)境監(jiān)測、工藝設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理、施工與核算、技術(shù)推廣與咨詢），系統(tǒng)選擇水環(huán)境化學(xué)、儀器分析、水環(huán)境監(jiān)測、水環(huán)境監(jiān)測與治理工程技術(shù)、給排水管道工程技術(shù)、環(huán)境監(jiān)理、水環(huán)境監(jiān)測與治理運(yùn)行與管理、水環(huán)境監(jiān)測與治理微生物、水環(huán)境監(jiān)測與治理設(shè)備與儀表、環(huán)境工程制圖、工業(yè)廢水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、水深度處理、水環(huán)境監(jiān)測與治理工程施工與核算、水生態(tài)修復(fù)技術(shù)等14門專業(yè)課程作為資源庫的目標(biāo)課程，重點(diǎn)建設(shè)。各