淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到的困難與解決方法- 許學(xué)芳

1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到的困難與解決方法惠東縣吉隆中學(xué) 許學(xué)芳摘要：英語(yǔ)是全世界使用最廣泛的語(yǔ)言之一，也是吸取人類文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)技術(shù)、增進(jìn)我國(guó)和世界的相互理解的語(yǔ)言橋梁。中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中難免會(huì)遇到存在的困難，我們應(yīng)該尋求一個(gè)實(shí)用而有效的解決方法。Abstract: English is one of the most widely used languages all over the world, is also absorbs the achievements of human civilization, draw lessons from foreign

2、advanced technology, promote our country and the world to understand each others language bridge. China is a developing big country, middle school students will inevitably encounter difficulties in learning English, and we should seek a practical and effective solution.關(guān)鍵詞：存在的困難 解決方法1.舉例關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中

3、存在的問(wèn)題1.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)試調(diào)查，大部分中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱從事七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作之后，讓我感受很深的是：讓剛剛從小學(xué)升上初中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件比較困難的事。以下是對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行的英語(yǔ)摸底測(cè)試和調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有66%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，就連拼讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞、音標(biāo)都不會(huì)；21%的學(xué)生基礎(chǔ)較好，但是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一般；4%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，但由于受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，有限的上課條件，與縣里的學(xué)生相比成績(jī)并不是很拔尖；9%的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，有的甚至已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。1.2列舉和分析存在的問(wèn)題1.2.1學(xué)生過(guò)遲學(xué)習(xí)英語(yǔ)以致學(xué)習(xí)效果事倍功半在我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生是很遲才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，甚

4、至有些農(nóng)村小學(xué)是沒(méi)有設(shè)立英語(yǔ)課程的。那么，就意味著這些學(xué)生只能等到初中才開(kāi)始接觸英語(yǔ)，才入門學(xué)習(xí)英語(yǔ)，沒(méi)有一點(diǎn)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。這就造成了一部分學(xué)生輸在了起跑線上，意味著很難跟上大部隊(duì)的步伐了。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就要做適當(dāng)?shù)氖虑?，如果學(xué)生能夠在6-13歲這個(gè)最佳學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就可以為日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就難免會(huì)事倍功半了，難以達(dá)到在關(guān)鍵時(shí)期時(shí)學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有利用好最佳的學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)期就很難為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下牢固地基礎(chǔ)。1.2.2學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性易受主觀或客觀的因素影響由于家長(zhǎng)保守落后的思想，抑制了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，家長(zhǎng)總是認(rèn)為我們是中國(guó)人，

5、沒(méi)必要學(xué)習(xí)人家的語(yǔ)言。其次，孩子既不出國(guó)又不和外國(guó)人做生意。所以，沒(méi)必要花費(fèi)時(shí)間、金錢、精力去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)學(xué)生朗讀或到臺(tái)上進(jìn)行角色扮演時(shí)，有的同學(xué)會(huì)嘲笑，致使學(xué)生的自尊心受挫，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勇氣也被慢慢地削弱了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情也就慢慢地淡化了。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效果，我們除了要努力查找和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到的困難，還要就此困難尋求行之有效的解決方法。2.解決困難的方法2.1不容忽視家庭教育的重要性對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，學(xué)校教育雖然是處于主導(dǎo)地位，但起到關(guān)鍵作用的是家庭教育，家庭教育的意義是深遠(yuǎn)的，不容忽視的。學(xué)校教育和家庭教育兩者是相輔相成的，缺一不可。

6、對(duì)于孩子接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要明白到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)作為一門全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一，是國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具。家長(zhǎng)同時(shí)要明白到學(xué)好英語(yǔ)對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做出正確的引導(dǎo)，一方面要督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下牢固地基礎(chǔ)，另一方面要鼓勵(lì)孩子大膽學(xué)習(xí)英語(yǔ)，好好發(fā)展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。2.2嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)基礎(chǔ)鞏固2.2.1嚴(yán)抓音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)開(kāi)學(xué)初對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行的英語(yǔ)摸底測(cè)試和調(diào)查，讓我了解到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。對(duì)此須進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，其中包括音標(biāo)、拼讀規(guī)則和基本語(yǔ)法知識(shí)。為了日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們老師一定要盡最大能

7、力地讓學(xué)生掌握音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)要以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，既可以樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還可以形成一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2.3增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心2.3.1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為理想樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心一個(gè)人如果明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)朝著這個(gè)理想而努力奮斗。當(dāng)學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就會(huì)為了理想而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。不過(guò)，中學(xué)生對(duì)理想的認(rèn)識(shí)存在局限性，并不清楚對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和做好工作是有關(guān)系的，以為學(xué)不學(xué)習(xí)英語(yǔ)都不重

8、要，如何就逐漸放松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有的甚至放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。為什么要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心呢？讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，還是樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心需要。當(dāng)今社會(huì)正處于大發(fā)展和大調(diào)整的改革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)對(duì)吸取人類文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要的作用。2.3.2利用教育心理教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性教育心理教學(xué)就是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生配合老師的講解,緊跟老師講課的節(jié)拍,跟上老師授課的進(jìn)度,達(dá)到最

9、佳教學(xué)、學(xué)習(xí)狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,向有限的課堂教學(xué)時(shí)間挑戰(zhàn),爭(zhēng)取最大的學(xué)習(xí)效率。3.訓(xùn)練方法3.1課堂上采用形式多樣的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣3.1.1為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以“一塊黑板、一支粉筆、三尺講臺(tái)、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的教學(xué)方法，教師的教學(xué)形式千篇一律，使得本來(lái)可以活學(xué)活用的國(guó)際性語(yǔ)言-英語(yǔ),成了令人聞之而色變的課程。為了改善這種狀況，可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，合理運(yùn)用多媒體音像教學(xué)設(shè)施，進(jìn)行直觀教學(xué)，增加課堂的趣味性。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：“表象是感知過(guò)渡到思維的中間環(huán)節(jié)?！泵赖臇|西活靈活現(xiàn)的展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生

10、的眼前一亮，使學(xué)生的精神振奮，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)大增。讓學(xué)生感覺(jué)到上一節(jié)英語(yǔ)課就是美的享受，讓學(xué)生感覺(jué)到似乎就是在進(jìn)行一次愉快的旅行，沿途的風(fēng)景美不勝收。3.1.2正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)，提高學(xué)習(xí)效果一般情況下，贊揚(yáng)的話要比批評(píng)的話更受人歡迎，叫人更喜歡聽(tīng)，其產(chǎn)生的效果也比指責(zé)、批評(píng)的效果要好，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)家赫洛克曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把100名四、五年級(jí)的學(xué)生分成四個(gè)等組,在四種不誘因的情況下進(jìn)行加法練習(xí),每天15分鐘,共進(jìn)行5天。第一組為受表?yè)P(yáng)組,每次練習(xí)后給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);第二組為受訓(xùn)斥組,每次練習(xí)后,嚴(yán)加訓(xùn)斥;第三組為觀察組,每次練習(xí)后,即不表?yè)P(yáng)也不給予批評(píng),完全不注意他們,

11、只讓其靜聽(tīng)其他兩組受表?yè)P(yáng)和受批評(píng);第四組為控制組,讓他們與另外三組兒童隔離,單獨(dú)練習(xí),不給予任何評(píng)價(jià);最后的結(jié)果就學(xué)習(xí)的平均成績(jī)來(lái)看,三個(gè)實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)均優(yōu)于控制組,受表?yè)P(yáng)組和受訓(xùn)斥組的成績(jī)又明顯優(yōu)于觀察組,而受表?yè)P(yáng)組的成績(jī)不斷上升。這表明對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),能強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。適當(dāng)表?yè)P(yáng)的效果明顯優(yōu)于批評(píng),而批評(píng)的效果比沒(méi)有批評(píng)好。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人生來(lái)都渴望得到別人的贊賞。同樣，每個(gè)人也都有懼怕受到責(zé)難的時(shí)候。簡(jiǎn)單的一句贊美猶如魔術(shù)師的魔棒，可以奇跡般的改變?cè)S多人的命運(yùn)。無(wú)論在生活中，還是在教學(xué)上，我們都不要吝嗇贊美，讓贊美之花處處綻放，隨處可見(jiàn)。3.2如何提高自信心及克

12、服心理障礙3.2.1例舉多樣化的學(xué)習(xí)法提高學(xué)習(xí)興趣(1)告知學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)記憶狀態(tài)的方法。在早晨或睡覺(jué)前,將剛剛學(xué)到的新單詞大聲讀或者默默的在心里想一想,邊讀邊想的時(shí)候，同時(shí)手指比劃一下，做到眼到、口到、心到、手到。如果第二天能記得昨天所學(xué)單詞及用法的話,就進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)記憶狀態(tài)。(2)授人以魚(yú)不如授人以漁，我們要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我分析,如指出已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較薄弱的地方,然后通過(guò)專項(xiàng)練習(xí)把成績(jī)提高;通過(guò)體會(huì)學(xué)習(xí)上成功的樂(lè)趣,消除畏懼心理,樹(shù)立起“我一定能學(xué)好”的信心。對(duì)自己所取得的成績(jī)給予肯定。(3)學(xué)生如果是記不住單詞短語(yǔ)，可以嘗試一下以下的記憶方法去記單詞。順口溜記憶法，可以自創(chuàng)順口溜的句

13、子，將單詞放到句子里去記憶。如學(xué)習(xí)“milk”、“breakfast”這兩個(gè)單詞，可以說(shuō)：Milk, milk, milk, I have milk for breakfast.聯(lián)想記憶法,在記憶單詞時(shí)找一個(gè)語(yǔ)音或外形相似的,且能產(chǎn)生有趣聯(lián)想的詞。如記憶單詞港口“port”，它跟運(yùn)動(dòng) “sport”相似，“sport”的第一個(gè)字母“s”的形狀像蛇，可以想象為“蛇在港口運(yùn)動(dòng)”，就可以同時(shí)記住單詞港口“port”和運(yùn)動(dòng) “sport”了。復(fù)合循環(huán)記憶法，把單詞放在不同的句子中運(yùn)用加強(qiáng)記憶,如“gift”這個(gè)單詞，I bought a gift for my sister，the gift was

14、a beautiful dress.簡(jiǎn)單循環(huán)記憶法，每次記自己大腦能負(fù)荷的內(nèi)容,過(guò)一段時(shí)間(15分鐘，半個(gè)小時(shí)，10小時(shí)或一、兩天)后又拿出來(lái)記憶,直到記住這個(gè)單詞為止。(4)讓學(xué)生學(xué)會(huì)課后要進(jìn)行自我反省:從這節(jié)課當(dāng)中我們學(xué)到了什么？跟之前所學(xué)到的東西有沒(méi)有什么知識(shí)上的關(guān)聯(lián)？怎樣運(yùn)用這些新學(xué)的知識(shí)？并且要對(duì)新學(xué)的知識(shí)加以練習(xí)，所謂熟能生巧，讓學(xué)生感受到小小的成功帶來(lái)的成就感,從而讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3.2.2.認(rèn)清教師是主導(dǎo)學(xué)生是主體，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)進(jìn)行一些心理訓(xùn)練 (1)教師從多方面消除學(xué)生的心理障礙。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要相信學(xué)生,當(dāng)他們遇到挫折時(shí)給予鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膸椭Ｔ诮虒W(xué)活動(dòng)

15、中要清楚自己只是主導(dǎo)，而學(xué)生才是主體，要多鼓勵(lì)學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表?yè)P(yáng)或積極評(píng)價(jià),激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，教師對(duì)學(xué)生要寄予期望，并且要讓學(xué)生知道，因?yàn)槔蠋熂挠璧钠谕且环N驅(qū)使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)的另一種動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾及其合作者曾做過(guò)一個(gè)研究,他們讓中學(xué)生做一次所謂的潛力測(cè)試,實(shí)際上是一般的測(cè)試;然后在各個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取少數(shù)學(xué)生,故意告訴科任老師,這些學(xué)生當(dāng)年取得顯著進(jìn)步;八個(gè)月后,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)果然比其他學(xué)生進(jìn)步快。這一現(xiàn)象被稱為“教師期待效應(yīng)”。這意味著,在課堂教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)習(xí)能力或行為的期望,會(huì)通過(guò)教師和學(xué)生的交流傳遞給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并導(dǎo)致

16、教師的期望的行為發(fā)生。然后，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境, 實(shí)行趣味教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo),和教師進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)情節(jié)、幽默的英語(yǔ)笑話、國(guó)外的風(fēng)土人情等,并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演,使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有活力,逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。最后不要忘了一點(diǎn)，教師要教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生自己進(jìn)行一些心理訓(xùn)練：在課余時(shí)間可以聽(tīng)一些休閑放松的音樂(lè)，或者唱唱歌，放松心情；回憶學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，或者是學(xué)習(xí)取得成功時(shí)帶來(lái)的成就感；想想自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，今天我取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，明天又取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那么，日積月累下來(lái)，距離自己的理想就不遠(yuǎn)了；進(jìn)行自我小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)自己完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后可以做自己喜歡做的事情，如看電視、打籃球等等 。4.教學(xué)要面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)4.1教師應(yīng)該向?qū)W生了解他們現(xiàn)有的英語(yǔ)水平和發(fā)展需求，藉此選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法和方式，把握教材的難易程度，并想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。4.2教師要整合教材，進(jìn)而合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，組織多形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿、探究、展示等方式