一個(gè)人和一幅畫

1、5 一個(gè)人和一幅畫教材分析：課文向我們講述了一位單獨(dú)在荒山植樹，克服生活條件的艱辛和精神上的孤苦，幾 十年如一日默默耕耘的植樹老人的故事。課文由景導(dǎo)入，山上“郁郁蔥蔥的樹為后來 表達(dá)老人為青山的付出打下伏筆；接著通過一系列動作描寫展示出一位快樂的植樹老人； 之后在我和老人的談話中，更是對老人外貌、語言、動作進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫。讓我 們深刻地感受到老人只愿付出、不求回報(bào)的情懷。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀4個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握12個(gè)要求會寫的生字，并在語言環(huán)境中理解“粗暴、閑適、流溢、郁郁蔥蔥、漫無邊際、興趣盎然這些詞語的意思。資料個(gè)人收集整理,勿做商業(yè)用途2. 能

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住植樹老人的外貌、語言、動作描寫刻畫人物的方法，體會老人 的咼尚品質(zhì)。4. 閱讀?老人與樹?，透過老人動作、神態(tài)、心理的描寫，感受老人執(zhí)著的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，通過對文中老人外貌、語言、動作的描寫感受植樹老人的美好心靈。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外貌、語言、動作的描寫刻畫人物的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)任務(wù)：能正確、流利的朗讀課文，掌握課文字詞，整體感知課文內(nèi)容。一、情境導(dǎo)入板書課題，齊讀課題，提問：請同學(xué)們看到這個(gè)題目，你想知道些什么？預(yù)設(shè)：1. 我想知道是一幅怎樣的畫和一個(gè)怎樣的人？2. 我想知道這幅畫和這個(gè)人

3、之間是什么關(guān)系？3. 我想知道這個(gè)人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事？【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，確定教學(xué)方向，引發(fā)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！慷?、預(yù)習(xí)檢查1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，小組之間互讀課文，糾正字音。2. 指名分段讀文，隨即指導(dǎo)，并出示重點(diǎn)詞語。粗暴閑適 打量 獵奇 景致挽留山坳流溢郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途3. 指導(dǎo)書寫：銜一一街，熬一一傲，蝎一一喝注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)三、自讀自悟1默讀課文，邊讀邊想文章主要講了一件什么事？2你覺得文章的老人是一個(gè)怎樣的人？第二課時(shí)課時(shí)任務(wù)：1. 感悟課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)段、詞句感悟種

4、樹老人的形象。2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。一、深讀感悟一回憶課文講了一件什么事？二出示中心話題：題目中的“一個(gè)人指的是誰，他是一個(gè)怎樣的人？畫出課文中有關(guān)外貌、語言、動作的描寫，并結(jié)合你的感受說說你的理解。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途1. 學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句，并寫下自己的感受。2. 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。3. 全班交流。預(yù)設(shè)一：認(rèn)真、愛種樹的老人。1“他挖好坑，把一棵小樹苗放在坑里，細(xì)細(xì)地打量著，然后一鍬一鍬地?fù)砩贤粒?蹲在旁邊用兩手執(zhí)著地拍擊著。最后，他坐在小樹苗旁單獨(dú)樂著。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途從這些加點(diǎn)的詞語中你體會到了什么？一個(gè)“打量，一個(gè)“執(zhí)著，可以看出老人對待種

5、樹這件事是那么的認(rèn)真，那么 的仔細(xì)?！皢为?dú)樂著看出了他對此事真是樂在其中，像在欣賞著一件藝術(shù)品一樣欣賞 著他種的樹，心里一定喜滋滋的。他此時(shí)心里會想些什么呀？等到它們快快長大，都長成參天大樹，這里就是一片森林啦，多美呀！為什么他看著自己種的小樹心里這么 美呀？因?yàn)樗麗鄯N樹，愛美麗的大自然資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2“說起種樹，老人的話就多了。我隨著他的指指點(diǎn)點(diǎn)，環(huán)視著滿山遍野的綠陰， 真不敢相信，這郁郁蔥蔥、無邊無際的綠樹，都出自老人的手！資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途那么一個(gè)不善言談、憨厚而樸實(shí)的老人，一談起種樹，話就多了起來，為什么呀？因?yàn)樗矚g種樹，他熱愛種樹，他把他的大半輩子都放在

6、這兒了。這滿山遍野、無邊 無際的綠樹，都是出自老人一人之手，他看到這些，就像看到自己的孩子一樣自豪、一 樣喜歡。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途孩子們你們讀懂了這位植樹的老人，帶著你的理解讀讀吧。預(yù)設(shè)二：老人很勤勞、樸實(shí)1“那鐵鍬的木把光溜溜的，跳躍著銀白的光亮。老人一定天天用，鐵鍬的木把才會那樣光溜溜的。2“我湊過去和他搭話那張黑油油的臉上，皺紋密集而又粗暴地排列著。 從“笑呵呵地看我，和“他只用一個(gè)啊字答復(fù)，笑著，“他依然用一個(gè)啊字回 答我，依然笑著看出老人的憨厚與樸實(shí)，言語不多，卻對我笑著，讓人感到親切與踏 實(shí)，簡簡單單的言語和表情中折射出了山里人特有的特點(diǎn)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途

7、“那張黑油油的臉上，皺紋密集而又粗暴地排列著。這是一張寫盡滄桑的臉啊， 被文中的“我感動了，相信也被我們每一個(gè)感動了。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途3“那是一雙什么樣的手哇！粗啦啦的，黑黑的，有棱有角的，看上去像兩塊石頭。 他手指頭的每一個(gè)關(guān)節(jié)都裂著口子，留著干了的血痕資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途同學(xué)們，你想象一下這是怎樣一雙手啊，在怎樣的勞動中才會鑄就了這樣的一雙手？ 肯定不知被磨破了多少次，傷還沒好就又接著種樹；被太陽曬得，風(fēng)吹得都沒有了皮 膚原來的樣子； 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途從這樣一雙手上，讓我們看到了一個(gè)勤勞、不怕吃苦的老人。帶著你的感受讀讀課 文。預(yù)設(shè)三：老人的生活很艱苦

8、。“老人也解開一塊粗布，取出了吃的。那是一塊黑黑的、干硬的窩頭。他“咯嘣、 咯嘣地，使勁地啃著，啃著 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途“老人激靈了一下，下意識地打了個(gè)哆嗦：哎呀，冷??！風(fēng)呼呼的蓋三條被子用石 頭壓住被窩角兒，還是冷。夏天也難熬，那石頭縫里有蝎子，睡著睡著就爬到俺身上，俺一動就蟄俺，把俺蟄得渾身疼。渾身都腫了，蟄得俺苦哇，沒有方法就嗚嗚地哭。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途老人為什么要打哆嗦？你能想象出他生活的艱苦嗎？從加點(diǎn)的詞語中體會到老人的 生活很不易，冬天冷得用石頭壓住被角還覺冷，可以想象出這里的冬天多么寒冷。夏天， 沒有方法就嗚嗚地哭，渾身都腫了，可見他遭受到了多大的痛苦。老

9、人在說這段話時(shí)的 心情是怎樣的？心酸、痛苦試著帶著這種心情讀一讀。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途“我的心里有點(diǎn)酸扭過頭去，凝望著那郁郁蔥蔥載滿綠樹的大山，心想，他圖 的是什么呀？是啊，這么苦他還要在這種樹，他圖的是什么呀？此時(shí)此刻，你想對老 人說點(diǎn)什么呀？ 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途預(yù)設(shè)四：體會老人的美好心愿?！耙环嬛傅氖鞘裁矗勘磉_(dá)了老人怎樣的心愿？1. 指的是第一段中“山上的樹很多，郁郁蔥蔥、漫無邊際地綠著，綠色的山和藍(lán)色 的天在遙遠(yuǎn)處銜接成一條線。這是一幅非常美麗的畫，郁郁蔥蔥綠無邊際。這是一幅 充滿希望的畫。老人希望有更多的人，參與到種樹中來。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2.

10、 指的是老人石屋外墻上那幅粉筆畫：兩個(gè)小人兒，都握著鐵鍬，在種樹。這是一 幅孤單的畫。畫中的另一個(gè)小人兒，也許是他的老伴，他想得到家人或更多人的理解和 支持。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途3. 指的是最后一段“我順著歌聲望去，老人的身影，移動在山梁上。此時(shí)的晚霞正 緩緩地、緩緩地流溢在山梁上，流溢成一片金色的云彩 老人和晚霞、大山構(gòu)成了 一幅最美麗的圖畫。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二、拓展閱讀：閱讀?老人與樹?，思考這兩個(gè)老人有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？老人與樹有一個(gè)老果農(nóng)，為別人種了一輩子的樹。老了的時(shí)候，就如你所想的，一個(gè)人孤單 地住在他的小屋里。他這一輩子，為別人種了不計(jì)其數(shù)的果樹， 可他

11、卻沒有哪怕是一棵屬于自己的果樹， 在即將不久于這個(gè)世界的時(shí)候，他唯一的夢想就是能擁有真正屬于自己的一棵蘋果樹。 也許是他的誠心感動了上帝吧，一天晚上，他做了一個(gè)夢：上帝告訴他，在他的小屋的 后角上，有一棵他想要的蘋果樹。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途第二天早上，他迫不急待地去屋后看，那兒果然有一棵他想要的蘋果樹。老農(nóng)將它移到屋前，小心翼翼地，生怕?lián)p著它的葉子。這棵蘋果樹，很小很脆弱， 但必竟是老農(nóng)這一生擁有的第一棵樹呀，也許它也是最后一棵了。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途每天，老農(nóng)精心地培育著、呵護(hù)著這棵小樹，他覺得他很幸福，他也覺得它很幸福。就這樣，過了一年多，其間雖有幾番天公的不作美，但

12、這棵小樹還是像老農(nóng)一樣堅(jiān)強(qiáng)地 活了下來。一天晚上，老農(nóng)正陪著他的小樹看月亮。他突然發(fā)現(xiàn)，在月光下，小樹的枝 頭有一顆微透青光的小蘋果，盡管很小很小，但老農(nóng)還是前所未有的沖動。他守著蘋果 樹過了大半夜，他仿佛看見那顆蘋果正在慢慢地、慢慢地長大，長成了他這一生所見的 最大最美的一個(gè)，毫無疑問，吃著也是最甜的。懷著這樣的心情，老農(nóng)沖動地入睡了。 這一夜過得好漫長啊，天剛亮，老農(nóng)就來看他的寶貝果子。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途他開始以他幾十年積累的經(jīng)驗(yàn)和技巧去栽培它、呵護(hù)它。就這樣，又過了一年多， 而那個(gè)青蘋果還是那么大。老農(nóng)心急了，看著別人的蘋果成熟了又成熟，他病倒了。而 那棵蘋果樹呢，除老農(nóng)之外，又有誰會在乎呢？它也病倒了，那唯一的果子也耷拉了下 來。老農(nóng)看看它，嘆了口氣，他太失望了。就在這天晚上，他又做了一個(gè)夢，上帝對他 說：“每個(gè)人都有自己的靈魂，而這棵蘋果樹就是你的靈魂呀！ 一句簡單的話，老農(nóng) 終于明白了：他和樹是一樣的，即使這棵樹只有一顆小果子，又何妨呢？它就是我后半 生的一切。想到這些，老農(nóng)感覺自己輕松多了。