六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 人教新課標(biāo)

1、.分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一、學(xué)習(xí)目的一學(xué)習(xí)內(nèi)容?義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)?人教版六年級(jí)上冊(cè)第33頁(yè)全部?jī)?nèi)容。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算是分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)的提升和綜合運(yùn)用，既是對(duì)前期學(xué)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)和提升又為后期分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用奠定根底。二核心才能經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，學(xué)會(huì)從不同角度考慮，掌握靈敏的計(jì)算策略。三課時(shí)目的1.理解整數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序在分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算中同樣適用，并能正確的計(jì)算。2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從不同角度考慮問(wèn)題，靈敏運(yùn)用計(jì)算策略。四學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序正確的進(jìn)展計(jì)算。五學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算的順序。 二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一課前設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)任務(wù)1說(shuō)

2、出下面各題的運(yùn)算順序。 42863÷917×5       1.81.5÷43×0.4 3.2÷1.60.7×2.5       75.783.12×41.2392回憶整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)任務(wù)是指在新課開場(chǎng)的時(shí)候，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)單系統(tǒng)的引入，幫助學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的類比，遷移。以方便學(xué)生更好的進(jìn)展新課的學(xué)習(xí)?！慷n堂設(shè)計(jì)1.

3、 對(duì)話導(dǎo)入師：同學(xué)們，生病的時(shí)候都吃過(guò)藥吧，其實(shí)在吃藥中還隱含著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕。出示情景圖。師：通過(guò)觀察情景圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2.問(wèn)題探究1閱讀、整理信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書信息：這盒藥總共12片，每次吃片，每天吃3次。要求的是可以吃幾天。師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你們認(rèn)為要先做什么？為什么？引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)，要求12片藥可以吃幾天，要先求出每天吃幾片?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的概括和分析的才能，從大量信息中整理出有用的信息，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵?！?自主探究，嘗試計(jì)算師：大家發(fā)現(xiàn)理解決問(wèn)題的關(guān)鍵，下面請(qǐng)大家先獨(dú)立完成例題，然后小組內(nèi)部交流一下各自的考慮過(guò)程和

4、解題方法。小組討論后全班交流。預(yù)設(shè)1：先求出每天吃多少片，算式是×3片再求這盒藥可以吃多少天，算式是12÷12×8天預(yù)設(shè)2：先求這盒藥可以吃幾次。算式是12÷12×224次。 再求這盒藥可以吃多少天。算式是24÷38天。3比照分析，多角度考慮 師：上面的兩種方法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生充分發(fā)表意見，師小結(jié)。師：最初解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，要求12片藥可以吃幾天，要先求出每天吃幾片。在解決的過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一種解決問(wèn)題的方法，還可以先出12片藥一共可以吃幾次，再求出可以吃幾天，也就是解決問(wèn)題時(shí)，換一個(gè)角度考慮，會(huì)有

5、不同的發(fā)現(xiàn)和解決方法。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題探究，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷思維的碰撞，質(zhì)疑，解疑的過(guò)程，知道解決此類題目有兩種思路，其一，我們可以從問(wèn)題入手，要求12片可以吃多少天，應(yīng)先算出每天吃多少片，那么12片可以吃多少天就很容易得到；其二，我們也可以從條件出發(fā)考慮，一共12片，每次吃半片，可以先求出這盒藥可以吃幾次，再求可以吃多少天。雖然解題思路不同，但是最終的目的是一樣的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題的才能以及綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能?？疾炷康?、2】4方法遷移，歸納總結(jié)師：如今請(qǐng)大家用綜合算式表示上面兩種解決問(wèn)題的方法，并計(jì)算。計(jì)算后同桌互相說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。12÷

6、15;3 12÷÷312÷ 24÷312× 8天8天師：通過(guò)計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？它和整數(shù)混合運(yùn)算有什么區(qū)別？在進(jìn)展運(yùn)算時(shí)要注意什么？同桌互相合作，整理分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。小結(jié)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序一樣。計(jì)算過(guò)程中可以直接轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘后同時(shí)約分計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)獨(dú)立考慮，同桌合作，匯報(bào)交流，明白整數(shù)四那么運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)τ诜謹(jǐn)?shù)同樣適用?？疾炷康?、2】3.課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我收獲了：1在解決問(wèn)題中，可以通過(guò)不同的途徑，例如從問(wèn)題出發(fā)或者從條件出發(fā)來(lái)到達(dá)解決問(wèn)題的目的。2分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序一

7、樣，并且在計(jì)算過(guò)程中，可以靈敏選用計(jì)算方法，可以直接轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘后同時(shí)約分計(jì)算。三、課時(shí)作業(yè)1.課本第33頁(yè)的做一做。王叔叔家閣樓上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分別是m、m、m。這塊玻璃的面積是多少？ 答案：由梯形的面積上底下底×高÷2可得： ×÷2×÷2÷2m2答：這塊玻璃的面積是m2。解析：學(xué)生通過(guò)在詳細(xì)的情境中，對(duì)梯形的面積進(jìn)展計(jì)算，知道帶小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的。深化四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算?！究疾炷康?、2?！?.李老師家住的樓房高80米，共32層。李老師家住在17樓，他家的地板離地有多高？答案

8、： 80÷32×171×1640米答：他家的地板離地40米。 解析：這是一道設(shè)計(jì)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}型，把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)、已掌握的解題才能與生活實(shí)際巧妙地交融在一起，既能讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，弄清知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，又使學(xué)生的知識(shí)得到了整合，進(jìn)步了學(xué)生的發(fā)散思維才能。【考察目的1、2】要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步

9、。3.小明在解答“減去一個(gè)數(shù)除以的商，差是多少這道題時(shí)，由于先算減法，再算除法，所以得數(shù)誤為。這道題的正確得數(shù)是多少？答案：家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 × ÷這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、