金屬與人類文明教學(xué)大綱

1、金屬與人類文明一、課程說明課程編號： 4-12課程名稱（中/英文）：金屬與人類文明Human Civilization and Metals課程類別：自然科學(xué)類學(xué)時/學(xué)分：32/2.0先修課程：無適用專業(yè)：理工科、文科、醫(yī)學(xué)教材、教學(xué)參考書：1劉業(yè)翔. 現(xiàn)代鋁電解. 北京：冶金工業(yè)出版社, 2008.2李京華 著. 冶金考古，文物出版社，2007.3華覺明 等 編譯.世界冶金發(fā)展史，科學(xué)技術(shù)文獻出版社，1976.4余秋雨 著.千年一嘆，長江文藝出版社，2012. 5 袁行霈，嚴(yán)文明，等編.中華文明史（1-4卷），北京大學(xué)出版社，2014.二、課程設(shè)置的目的意義通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文

2、明的歷史長河中，銅和鐵對鑄就人類文明所發(fā)揮的重要作用，了解金屬與人類文明之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生感受到金屬冶煉史也是一部人類文明的發(fā)展史；提升學(xué)生從不同方位對中華文明的認(rèn)識和思考，拓寬學(xué)生的知識面。三、課程的基本要求按照本專業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)要求，參照培養(yǎng)方案中課程體系與培養(yǎng)要求的對應(yīng)關(guān)系矩陣，闡述本課程所承載的知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的具體要求。1、了解金屬分類以及文明時代的劃分，了解掌握人類文明等基本概念。2、重點掌握青銅文化、鐵器文化及其銅鐵鑄就的文明。3、全面認(rèn)識金屬冶煉史與人類文明史的相互關(guān)系。4、了解現(xiàn)代金屬的發(fā)展歷程，及其對人類現(xiàn)代文明的貢獻。通過本課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對客觀世界和社

3、會的影響，提升學(xué)生從不同方位對中華文明的認(rèn)識與思考，拓寬學(xué)生的知識面。四、教學(xué)內(nèi)容、重點難點及教學(xué)設(shè)計章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時分配教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實踐第1章概述44基本概念的認(rèn)識人類文明的定義及其文明時代的劃分本章以幻燈片講授為主第2章青銅文化青銅時代分期44重點講述商周時期的青銅文化、青銅鑄造技術(shù)以及考工記所反映的科技 成就二里頭至二里崗時期的青銅技術(shù)，特別陜西臨潼（仰韶時期）黃銅之謎？古代鑄銅中心銅料來源之謎？本章主要采用講授為主，討論為輔的教學(xué)方法，在教學(xué)手段上采用幻燈片和影音視頻資料等形式來進行。如“三星堆青銅器”以影音視頻資料等方式進行

4、講解；在“早期黃銅之謎”、“古代銅料來源之謎”等內(nèi)容上采用討論法進行教學(xué)。青銅冶鑄技術(shù)33青銅合金技術(shù)33中西文明發(fā)展異同22中西青銅文化對比從青銅技術(shù)角度分析討論中西文明發(fā)展的異同分組討論，引導(dǎo)學(xué)生通過對青銅器原料、技術(shù)和造型特點，分析討論中西文明發(fā)展進程中的異同點。第3章鐵器文化古代冶鐵技術(shù)44冶鐵技術(shù)的發(fā)明以及各朝代冶鐵技術(shù)的發(fā)展與成就中國古代煉鐵技術(shù)在世界中的地位，及其當(dāng)時中國的管理制度本章主要采用講授為主，討論為輔的教學(xué)方法，在教學(xué)手段上采用幻燈片和影音視頻資料等形式來進行。如“古代鑄造技術(shù)”以影音視頻資料等方式進行講解；在“關(guān)于對宣德爐的認(rèn)識”等內(nèi)容上采用討論法進行教學(xué)。古代鐵業(yè)管

5、理44/中西文明發(fā)展異同22/中西鐵器文化對比從鐵器技術(shù)角度分析討論中西文明發(fā)展的異同分組討論，引導(dǎo)學(xué)生通過對鐵器技術(shù)特點，分析討論中西文明發(fā)展進程中的異同點。第4章鋁鈦與現(xiàn)代文明44鋁鈦的發(fā)現(xiàn)、特性與用途以及對當(dāng)代社會生活的影響鋁鈦的特性及其應(yīng)用本章以幻燈片講授為主，同時結(jié)合高鐵技術(shù)、大飛機、特斯拉、軍工等應(yīng)用實例進行講解?？疾鞙y試2注：實踐包括實驗、上機等五、實踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求 無六、考核方式及成績評定根據(jù)課程類型、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及特點，確定適合的考核內(nèi)容、考核方式及成績評定?？己藘?nèi)容重點考核學(xué)生獲取知識的能力、應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用多種形式（筆試、口試、答辯、測驗、論文等）、多個階段（平時測試、作業(yè)測評、課外閱讀、社會實踐、期末考核等）、多種類型（作品、課堂實訓(xùn)、課堂討論、社會調(diào)查、競賽等）等全過程的考核；成績評定加大過程考核及階段性考核成績比例（原則上40%），減少期末成績的占分比例?？己朔绞娇己藘?nèi)容成績比例（%）備注平時考勤主動性與學(xué)習(xí)態(tài)度10%