《我的“長(zhǎng)生果”》教例評(píng)析

1、?我的“長(zhǎng)生果?教例評(píng)析、課時(shí)：一節(jié)課。、課型：句式學(xué)用課。、全課教學(xué)由“理解一篇突破一點(diǎn)記誦一節(jié)三個(gè)板塊構(gòu)成。、教學(xué)任務(wù)：認(rèn)讀難字個(gè) ,品讀、積累美詞假設(shè)干個(gè) ,學(xué)習(xí)句式種 ,背讀精段個(gè)。一、第一個(gè)教學(xué)板塊理解一篇分鐘左右教師：預(yù)習(xí)時(shí)要求同學(xué)們“從任何角度 ,用一句話說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的理解。請(qǐng)大家發(fā)言。同學(xué)們發(fā)言 ,教師進(jìn)行小結(jié) ,學(xué)生聽(tīng)記 ,學(xué)生復(fù)述。二、第二個(gè)教學(xué)板塊突破一點(diǎn)進(jìn)行句式品讀分鐘左右教師先作示范講析：這篇課文語(yǔ)言豐富 ,我們可以學(xué)習(xí)不少的寫句的方法。如：、用富有表現(xiàn)力的單音節(jié)動(dòng)詞寫句。、用生動(dòng)而多情的雙音節(jié)詞寫句。、用精練雅致的四字詞語(yǔ)寫句。再由同學(xué)們獨(dú)立活動(dòng)：學(xué)老師的方法 ,找

2、出課文中寫句的其它方法：、用連續(xù)設(shè)喻的方法寫句。、用反復(fù)的方法寫句。、用對(duì)舉的結(jié)構(gòu)寫句。、用總分式排比的結(jié)構(gòu)寫句。、用突出主語(yǔ)的方法寫句。還有用倒裝的方法寫句、用引用的方法寫句、用重疊詞語(yǔ)的方法寫句、用冒號(hào)提起的方法寫句等等。同學(xué)們進(jìn)行寫句實(shí)踐。三、第三個(gè)教學(xué)板塊記誦一節(jié)分鐘左右?guī)熒餐顒?dòng) ,就這些寫句的方法析讀文中的兩個(gè)精段 ,并記誦這兩個(gè)精段：段一：“像蜂蝶飛過(guò)花叢 ,像泉水流經(jīng)山谷 ,。段二：“我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙的仙女 ,。下課之前 ,教師總結(jié)這一節(jié)課的學(xué)法?！驹u(píng)析】、句式學(xué)用課好新穎的課！、以教材為例子 ,讓學(xué)生充分地學(xué)用句式多么新穎的思路！、這種“新穎 ,植根于教師對(duì)教材深入的挖掘和深刻的理解：?我的“長(zhǎng)生果?是怎樣的一篇課文？它是一篇美文 ,是一篇寫閱讀文學(xué)書籍與提高作文水平之關(guān)系的美文 ,是一篇情感真摯的美文 ,是一篇雅詞、句式特別豐富的美文。在這篇美文中 ,它語(yǔ)言的比喻美、真情美 ,它結(jié)構(gòu)的層次美 ,它豐美的句式 ,它內(nèi)含的幾十個(gè)二字雅詞和三十余個(gè)四字詞語(yǔ) ,處處都會(huì)令教者感到十分的欣喜。然而 ,如果沒(méi)有教師的潛心研讀 ,或者說(shuō)教師如果缺少閱讀的技能 ,又怎能發(fā)現(xiàn)它其中的這眾多美點(diǎn)？從這個(gè)意義上說(shuō) ,語(yǔ)文教師 ,就是課文精華的擷取者；語(yǔ)文教師 ,就得運(yùn)用他自己語(yǔ)文能力的尖鎬利鏟 ,在課文的礦山中挖掘閃光的寶藏。吃透了教材 ,