新人教版小學美術三年級下計劃與教案全

1、三年級美術下冊教學計劃一、 學情分析 三年級學生學生熱愛美術，自信心較強，創(chuàng)造力也較強，愛好生活，好奇心強，已經(jīng)初步認識形、色及肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、 教材分析： 本教材以促進學生人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術知識及技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。三、教學目的、任務： 1、欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。 2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。 3、學習簡單

2、立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計及制作。 4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。四、學期教學目標： （一）、知識及技能： 1、欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。 2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。 3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計及制作。 4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。（二）、過程及方法：三年級學生已經(jīng)初步認識形、色及肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看

3、、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。（三）、 情感態(tài)度及價值觀： 1、學生能運用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物；運用間色進行繪畫；用立體材料粘畫，學習彩墨畫；選用簡單的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。 2、學生應自主、主動、合作、探究、生動活潑的學習，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質(zhì)量。五、 教學重點、難點1、是培養(yǎng)學生動手操作的內(nèi)容，鍛煉學生的操作能力和設計、想象能力。促進人格全面發(fā)展，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術實踐能力。2、通過學習美術提高生活質(zhì)量，用記憶畫的形式表現(xiàn)自

4、己悉的人和物；運用間色進行繪畫；用立體材料粘畫，學習彩墨畫；選用簡單的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型六、 教學進度表 課  序課      題課   時周   次1水墨游戲112重重復復123曲曲直直134平平穩(wěn)穩(wěn)145感受音樂156多彩的夢167變幻無窮的形象178未來的建筑189難忘的朋友1810快樂的節(jié)日1911動物的花衣裳1912多彩的窗戶11013彩線貼畫11014立體的畫面11115我們班級的標志11116家鄉(xiāng)的橋和塔11217會演戲的玩具11218電腦美術11319保

5、護珍稀野生動物11320認識圖形標志114復習、檢測15課時第 12 課時教案授課日期課題水墨游戲?qū)W習領域造型·表現(xiàn)教學目標知識及技能：認識了解中國畫的工具和材料，了解運筆、用墨的基本方法。過程及方法：（1）欣賞名家作品，重點感受作品中蘊含的畫意。 （2）體驗、感受筆墨的變化。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，激發(fā)學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化的愿望和熱愛生活、熱愛自然的情感。教學重點了解中國畫的特點，學習中國傳統(tǒng)繪畫基本的運筆方法、用墨方法。教學難點體會水墨畫的獨特韻味，感受畫面意境。教具課件、筆墨紙硯等國畫工具課時安排2課時教學程序教學預設應用方法時間課前準備引導階段1、檢查學生用具2、師

6、生問好欣賞導入 師：課件出示我國著名國畫家齊白石、徐悲鴻等畫家的作品，引導學生進行欣賞，并請同學們說一說感受。生：說一說對國畫欣賞之后的感受。師：我們國家有著深厚的國畫底蘊，從古到今，出現(xiàn)了很多著名的畫家，有的作品大氣磅礴、有的細膩娟秀，給人以不同的視覺感受，讓我們一起走進水墨的世界來體驗一下畫家的感覺。揭示課題水墨游戲激發(fā)情趣導入5教學程序教學預設應用方法時間發(fā)展階段創(chuàng)作階段展評作業(yè)課堂總結(jié)師：請同學們觀看視頻，了解中國畫用具和使用方法，和老師一起體驗用毛筆繪畫和其它工具的不同。生：體驗毛筆、墨汁、宣紙的特性，并且了解到毛筆的執(zhí)筆姿勢和中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的繪畫方法師：以金魚為例，演示畫金魚的方

7、法，讓同學們觀察學習。生：和老師一起來畫金魚。師：注意毛筆水份的掌握和墨色的濃淡調(diào)整。生：小組之間交流繪畫感受。一起畫金魚。師：和同學們一起把作業(yè)展示出來，大家來評價：1、 誰畫的最生動？2、 誰的畫面最完整？3、 誰的畫面濃淡變化豐富？1、總結(jié)本課學生學習情況2、鼓勵學生課余時間自己練習。3、布置下節(jié)課用具。觀察 引導講解 演示創(chuàng)作 練習欣賞 評價歸納總結(jié)781253板書設計1、水墨游戲教學反思課時第3 課時教案授課日期課題重重復復學習領域造型·表現(xiàn)設計·應用教學目標知識及技能：認識重復現(xiàn)象，感受其在生活中的獨特魅力，了解重復在藝術表現(xiàn)中的作用。過程及方法：以“重復排列”

8、作為設計元素，用繪畫或者拼貼、剪貼等制作方法，表現(xiàn)有重復規(guī)律的圖案。情感、態(tài)度、價值觀：以“重復”為主題進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生在生活中的設計意識。教學重點通過設計體驗，讓學生學會以“重復排列”進行簡單的圖案設計，并體會其作用和意義。教學難點如何利用“重復排列”的形式創(chuàng)作富有設計美感的圖案。教具課件、彩紙、剪刀等。課時安排1課時教學程序教學預設應用方法時間課前準備引導階段1、檢查學生用具2、師生問好師：請同學們欣賞課件中的圖片。（以生活中的花布、貨架、舞蹈造型等）同學們發(fā)現(xiàn)了什么？生：說一說，看到相同的物體進行排列。非常美麗。師：是的，我們生活中還有很多這種美，像這種相同的物體有規(guī)律的排列，重復出現(xiàn)

9、，就是我們今天要學習的重重復復生：了解本課學習內(nèi)容。激發(fā)情趣導入5教學程序教學預設應用方法時間發(fā)展階段創(chuàng)作階段展評作業(yè)課堂總結(jié)師：讓我們來找一找身邊這種重復現(xiàn)像在哪里？生：發(fā)現(xiàn)，回答問題。衣服上的圖案、我們教室內(nèi)的桌椅擺放、同學在大課間的時候做操師：同學們發(fā)現(xiàn)的真多，重復出現(xiàn)的相同物體會為我們的生活增添許多色彩。讓我們來看一看書中的圖片，人們是怎樣利用“重復”的。生：欣賞教材。師：我們在生活中用到的小毛巾也有許多好看的圖案，讓我們來為自己設計一個小毛巾（彩紙設計）師：相同的圖案怎么做會變出來？如何制作？生：用彩紙剪出來。把紙折出你想要的層次，畫出圖案，剪下來粘貼。師：課件演示制作過程并提醒學生

10、剪好的圖案一定要先擺一擺，感覺滿意了在進行粘貼。師：組織學生展評作業(yè)。利用實物展示臺來展示。生：互評作業(yè)，（從圖案、色彩、粘貼效果來評價）1、總結(jié)本課學生學習情況2、鼓勵學生課余時間自己多設計多創(chuàng)作。3、布置下節(jié)課用具。觀察 引導講解 演示創(chuàng)作 練習欣賞 評價歸納總結(jié)101852板書設計2、重重復復教學反思課時第4 課時教案授課日期課題曲曲直直學習領域造型·表現(xiàn)教學目標知識及技能：感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。過程及方法：能過教學活動讓學生了解如何運用曲線或直線材料，以繪畫、剪貼拼擺等方法創(chuàng)作作品，表現(xiàn)創(chuàng)意。情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞、創(chuàng)作、體驗，讓學生感

11、受線條不同的美感，了解不同線材的特性，并了解美術創(chuàng)作的多樣性同，體驗創(chuàng)造的快樂。教學重點通過欣賞，感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。教學難點如何啟發(fā)學生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當?shù)厥褂貌煌€材表現(xiàn)藝術創(chuàng)意。教具課件、彩紙、線繩等課時安排1課時教學程序教學預設應用方法時間課前準備引導階段1、檢查學生用具2、師生問好師：先來畫出一些直線和曲線，請同學們說一說它們的名字。生：說一說，橫線、豎線、斜線、折線、波浪線、弧線、自由曲線等。師：認識了它們，在我們的生活中存在著許多各種各樣的線條，你能找到他們嗎？生：找一找、說一說。（門窗、桌椅、衣服、文具、頭發(fā)）師：讓我們一起用這些線條來組合

12、一下看看會變出什么.提示課題曲曲直直激發(fā)情趣導入4教學程序教學預設應用方法時間發(fā)展階段創(chuàng)作階段展評作業(yè)課堂總結(jié)師：如果我們是一名建筑師，讓我們來蓋起一座房子，你會選擇什么線？為什么？生：直線，因為直線蓋的房子很堅固。師：畫出對比圖（簡筆畫的形式）直線給我們帶來堅固、平穩(wěn)的感覺，這也是直線的點。師：如果讓我們來表現(xiàn)美麗的小溪，你會選擇什么線？為什么？生：曲線，曲線會表現(xiàn)出水的流動。師：是的，曲線能使創(chuàng)作的畫現(xiàn)更生動，更活潑，這也是曲線的特點。師：我們來欣賞教材中的各圖，你喜歡曲線的造型還是直線的造型。用自己喜歡的線條來創(chuàng)作一幅畫。生：欣賞教材，并構(gòu)思自己的作業(yè)。師：根據(jù)自己帶來的材料，選擇創(chuàng)作內(nèi)

13、容。表現(xiàn)出簡單的形象就行。要求畫面干凈整潔。生：選擇自己喜歡的線條來創(chuàng)作，也可同桌合作完成作業(yè)。師：鼓勵學生把作業(yè)展示給同學們欣賞，培養(yǎng)積極參及的興趣。生：大膽評價同學之間的作業(yè)。1、總結(jié)本課學生學習情況3、布置下節(jié)課用具。觀察 引導講解 演示創(chuàng)作 練習欣賞 評價歸納總結(jié)831852板書設計3、曲曲直直教學反思課時第5-6 課時教案授課日期課題4平平穩(wěn)穩(wěn)學習領域造型·表現(xiàn)教學目標1.觀察生活中對稱及均衡現(xiàn)象，理解對稱及均衡的原理，掌握對稱及均衡的構(gòu)圖方法。2.通過觀察、分析、探究、實驗等方法掌握對稱及均衡的形式特點，運用繪畫、拼貼、剪紙等表現(xiàn)手法進行簡單的造型創(chuàng)作。3.體驗造型活動的

14、樂趣，感受平平穩(wěn)穩(wěn)的美感效果，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。教學重難點引導學生認識、了解對稱及均衡；掌握對稱及均衡的特點，并能夠運用到畫面創(chuàng)作中。教具課件、示范作品；水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠課時安排2課時教學內(nèi)容一、欣賞導入：1.播放課件，引導學生找出規(guī)律。教師出示一片葉子，請學生觀察它的形狀有什么規(guī)律，得出對稱的概念。2.讓學生尋找一下周圍哪些物體是對稱的，它們給我們什么的感受。3.欣賞大自然中更多的對稱現(xiàn)象的圖片，開闊學生的視野。4.出示課題：平平穩(wěn)二、探究體驗1.教師出示另一組圖片：一張對稱式，一張為均衡式。這兩幅作品在構(gòu)圖上有什么不同？它們都是對稱的嗎？它們有什么區(qū)別呢？2.學生通過觀察回答

15、問題，教師進行小結(jié)。（1）中線兩側(cè)的圖形在大小、形狀、色彩、距離等方面完全相同，形成對稱的形式。（2）中線兩側(cè)的圖形并不完全相同，但能保持一種量的平衡，形成均衡的形式。3.欣賞不同表現(xiàn)形式的作品。（1）欣賞畫家富中奇的作品大鵬古城墻的印象。觀察畫中的“對稱”，尋找對稱點或?qū)ΨQ軸。討論：畫家運用對稱的構(gòu)圖方式帶給我們怎樣的視覺感受？（2）欣賞畢加索的作品鏡前的少女。了解畢加索的生平及其藝術特點。分析畫面中“均衡”的構(gòu)圖方法，感受另一種視覺效果。4.用對稱的方法來創(chuàng)作一件作品。第一步：選擇淺色彩紙沿中線對折；第二步：調(diào)水粉顏色，在彩紙的中線一側(cè)進行繪畫；第三步：趁顏色未干時對抓彩紙，并均分用力按壓

16、畫紙背面；第四步：展開畫紙，并適當添畫、調(diào)整畫面。5.用彩紙拼擺的方法展示均衡的作品，分析創(chuàng)作方法及步驟。6.欣賞同齡人的作品，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中不同的表現(xiàn)形式，開拓學生的創(chuàng)作思路。三、作業(yè)要求:工具，保持桌面、地面干凈整潔。四、展示評價1.說一說自己的制作方法（對稱或均衡）。2.比一比，看同學們的作品各有什么特點（構(gòu)圖、色彩）。3.談一談你對這些作品的感受（畫面效果）。教學反思課時第7課時教案授課日期課題5感受音樂學習領域造型·表現(xiàn)教學目標1.感受不同類型的音樂，根據(jù)音樂旋律的強弱等變化，展開豐富的想象和聯(lián)想。2.學會用點、線、面和色彩等元素，以抽象的美術語言，把對音樂的感受表現(xiàn)出來。.理

17、解音樂及美術的密切聯(lián)系，感受藝術作品的豐富多彩。教學重難點通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯(lián)想，用美術的語言進行表現(xiàn)。抽象畫面的組織及欣賞。教具課件、學生示范作品，美術工具和材料。課時安排1課時教學內(nèi)容一、導入新課引導學生欣賞著名的管弦樂曲野蜂飛舞的配畫視頻，感受音樂的旋律及節(jié)奏美感，使學生在強烈的視覺、聽覺沖擊下，對聲音產(chǎn)生直觀、初步的感官體驗。通過討論及簡單的分析和判斷，引出課題。二、講授新課1播放兩種生活中的聲音（大海的波濤聲和心跳的聲音），學生邊聽邊用不同的點、線嘗試表現(xiàn)對這兩種聲音的感受。2教師對學生練習進行簡單的總結(jié)和歸納，引導學生充分理解聲音及線條的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律。3欣賞樂曲竹

18、林深處和百老匯的爵士樂，讓學生感受兩段音樂各自所表現(xiàn)的意境及情緒，并進行相應的色彩聯(lián)想，進而感悟色彩及音樂的聯(lián)系，并通過粘貼彩色卡紙形式進行表現(xiàn)。4欣賞、感悟中西方繪畫大師的美術作品，如蒙得里安的百老匯的爵士音樂、吳冠中的春如線等，理解美術作品及音樂的聯(lián)系以及不同的表現(xiàn)形式。5欣賞學生作品，感受同齡人對聲音的抽象表現(xiàn)方法，拓展思路。三、學生作業(yè)教師巡視輔導，及時表揚作業(yè)優(yōu)秀的學生；關注不完善的作業(yè)，并指出問題所在，提出改進的建議。四、講評作業(yè)學生先互評，再自評。教師提煉、總結(jié)：從點、線、面、色彩的運用及風格、構(gòu)圖、創(chuàng)意、情感表達等方面對學生作品進行評價。關注未完成的、存在問題的學生作品，并請大

19、家提出建議，共同商討解決問題。五、總結(jié)、提升、拓展（欣賞聲音的其他藝術表現(xiàn)形式）教學反思：課時第8-9課時教案授課日期課題6多彩的夢學習領域造型·表現(xiàn)教學目標1.學生通過回憶、欣賞及想象，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料，用獨特的形式表現(xiàn)自己的夢境。2.學生通過對夢境的繪畫表現(xiàn)，體會夢境中的物體的大小、形狀、色彩發(fā)生的變化，感受造型活動的樂趣。3.學生通過創(chuàng)作，體會美術源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。教學重點學生通過回憶、欣賞及想象，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料，用獨特的形式表現(xiàn)自己的夢境。教學難點有創(chuàng)意地表現(xiàn)夢境。教具課件、繪畫工具和材料。課時安排2課時教學內(nèi)容一、引導階段1欣賞

20、以夢境為主題的藝術作品。師生共同欣賞及夢境有關的漫畫、攝影、油畫作品，以及風格夢幻的建筑作品圖片等，引導學生感受作品的及眾不同之處，體會藝術家表現(xiàn)夢境的奇特感受，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。2板書課題：多彩的夢。二、發(fā)展階段1欣賞一組表現(xiàn)夢境的兒童繪畫作品。師生交流：畫面表現(xiàn)了什么樣的夢？使用了哪種繪畫材料？表達了小畫家怎樣的感受？引導體會：不同的繪畫材料可以表現(xiàn)出不同的藝術效果（有的朦朧，有的清新，有的粗獷等）。2師生交流：我印象最深刻的夢。交流重點：說說夢中的所見所聞、所感所想，以及夢醒后的心情。你想用哪種繪畫材料來表現(xiàn)自己的這種感受？引導學生選用自己喜歡的、適合表達自己夢境感受的繪畫材料進行表現(xiàn)

21、。3師生合作，教師演示夢境畫面。教師從學生的描述中，選出最有特色的一個，一邊讓該生復述夢中的情景，一邊在刮蠟紙上用畫筆進行表現(xiàn)。作畫時，應注意線條的粗細、長短變化，充分利用刮蠟紙獨特的材質(zhì)特點，表現(xiàn)出這位同學的奇異夢境。師生交流：老師所用的繪畫材料及平時有何不同？為什么選用這種材料？觀察：畫面中的物體形象及現(xiàn)實中的物體形象有無差別？引導學生感受畫面中物體的形象、大小、色彩所發(fā)生的變化。鼓勵學生大膽想象，大膽表現(xiàn)。4欣賞畫家作品。欣賞重點：畫面獨特的構(gòu)圖形式。引導學生大膽想象，可以將畫面中的形象進行夸張、變形、組合等。三、創(chuàng)作階段1作業(yè)要求：(1)回憶印象最深刻的夢，并展開想象，用自己喜歡的繪畫

22、材料進行創(chuàng)作。(2)用獨特的畫面形式，表達自己獨特的感受。2指導要點：(1)夢境中物體形象的處理方法。(2)畫面采用的構(gòu)圖形式。四、展評階段創(chuàng)設游戲情境，引導學生設想去其他同學的夢中感受一下，在游戲的氛圍中將自評、師評、生評融合在一起。評價時側(cè)重學生能否用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出對夢境的感受和夢境中各種事物的特征。五、拓展階段教師出示一件學生制作的抽象立體作品多彩的夢，啟發(fā)學生課后選擇其他材料嘗試表現(xiàn)多彩的夢境。教學反思：課時第10-11課時教案授課日期課題7變化無窮的形象學習領域造型·表現(xiàn)教學目標1.運用想象、變形、添加、概括、組合等多種方法，借助繪畫、拼擺、拼貼等多種表現(xiàn)形式，將生活

23、中的普通物品加工為一件美觀、實用、有創(chuàng)意的藝術作品；2.中的普通物體進行大膽的改變，充分體驗這種變化帶來的樂趣，激發(fā)生活中的創(chuàng)造熱情。教學重點研究多種變化的方法，進行創(chuàng)意表現(xiàn)。教學難點將原有物體形象根據(jù)其外形、質(zhì)感、肌理等自身特點進行聯(lián)想變化，使其變?yōu)樾碌男蜗蟛①x予其新的內(nèi)涵。教具課件、繪畫工具課時安排2課時教學內(nèi)容一、引導階段談“變”1.課前出示“變”字，引導學生說出帶“變”字的成語。然后提問：說一說，在你的印象中，什么東西最會“變”？引出生活中各種變化，如我們的城市在變，我們的年齡在變，我們的容貌在變等等，通過這一環(huán)節(jié)，讓學生初步了解，只要留心觀察，變化就在我們的身邊。2揭示課題：變幻無窮

24、的形象。二、發(fā)展階段1研究“變”。(1)研究變化的方法。以生活中的小笤帚為例。通過剪貼、添畫，它的形狀可以變幻出多種造型，既可以變得復雜，也可以變得簡單。教師應引導學生在笤帚造型發(fā)生變化的過程中，先欣賞，后具體分析。重點欣賞分析：笤帚造型可以變成的比較精致的形象有很多，如大樹、吉他、火箭等。通過物品原型及變化后的形象的對比分析，探討如何根據(jù)物品的質(zhì)感、肌理、外形等進行變化，從中總結(jié)出變化的方法，如夸張變形法、聯(lián)想添加法、概括法、組合法等。(2)對比分析簡單的形象變化和復雜的形象變化的意義。提問：大家為什么不選擇這幾個造型簡單的形象呢？答：變化很小，意義不大。教師總結(jié)：雖然變大小、變色彩在這里意

25、義不大，但在生活中，有時這種小小的改變卻能給人們的生活帶來巨大的變化。舉例說明：幾十年前，電風扇基本都是黑色的。有一年，幾乎所有的風扇都處于滯銷狀態(tài)，這可急壞了廠家。就在大家一籌莫展的時候，一位普通員工向老板誠懇建議：“如果在色彩上改變一下，也許會改變我們現(xiàn)在的狀況?！崩习褰邮芰怂慕ㄗh，馬上把所有的風扇都改成彩色，結(jié)果當年就收到了巨大的經(jīng)濟效益。這個例子說明：變化不在大小，最主要的是變得是否有意義、有價值。由此，讓學生明白“變”的目的所在：美術創(chuàng)意的目的是為了更好地服務我們的生活。(3)充分感受變化方法的“無窮”。根據(jù)課題名稱，激發(fā)學生的想象力，讓學生談一談還能將“小笤帚”變成什么形象。老師

26、借機示范：多把小笤帚聚集在一起可以變成蒲公英的樣子。讓學生給這種方法起名，稱為“聚集法”o通過示范讓學生明白變化的方法還有很多，只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。2嘗試“變”。在掌握了笤帚形象變化方法的基礎上，給學生一分鐘的時間，讓他們將小笤帚變?yōu)椤靶∈痔住钡男蜗螅L試從不同的角度進行聯(lián)想，讓學生初步嘗試“變”。學生完成后，教師及時給予肯定及鼓勵，并根據(jù)總結(jié)出來的變幻方法對學生的作品進行簡單評價。三、欣賞階段教師出示學生同齡人和藝術大師的作品，并引導學生欣賞。1分析這些作品所表現(xiàn)的形象時，指出它們是由生活中的哪些普通物品變化而來的。2引導學生發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)變化的形式除了繪畫，還有剪貼、添加、制作、拼

27、擺等。3在分析作品的過程中，使學生深刻體會作品的創(chuàng)作意義。教師總結(jié)：生活中很多普通的物品都可以化平凡為神奇，關鍵是我們要有獨特的眼光和智慧去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。四、作業(yè)階段1作業(yè)要求：(1)運用概括、添加、組合、夸張、變形等多種方法進行普通物品形象變化的設計練習，創(chuàng)作出一件有創(chuàng)意的、有意義的美術作品。(2)創(chuàng)作形式：繪畫、實物組合、拼貼等多種表現(xiàn)形式。2學生進行作業(yè)練習，教師巡視指導。五、展示及評價階段1評價方式：自評、互評、師評。2評價標準：(1)為什么這樣變？(2)運用了哪些變化的方法？(3)是否造型美觀、有趣、實用？(4)是否體現(xiàn)了構(gòu)思的獨特、新穎？教學反思：課時第12課時教案授課日期課題8未來

28、的建筑學習領域造型·表現(xiàn)教學目標1.讓學生暢談對未來的想法，了解典型的中外建筑的材料、造型、功能等知識，掌握基本的設計方法，描繪出一幅關于未來建筑的想象畫；2.讓學生大膽描繪未來的建筑，在欣賞、分析中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，完成未來建筑的想象繪制；3.使學生積極參及到美術學習中，并敢于發(fā)表自己的見解，表達對未來建筑的憧憬。教學重點用繪畫的方式創(chuàng)作一幅關于未來的建筑想象畫。教學難點通過大膽想象，繪制富有創(chuàng)意的未來建筑教具課件、美術教材、繪畫工具課時安排1課時教學內(nèi)容（一）引導階段 師出示課件：大家看到的這幾幅作品，就是世界上著名的建筑物。今天我們就來學習第8課未來的建筑一課。（二）發(fā)展階段

29、1師生對話，初步了解建筑的功能、結(jié)構(gòu)。(1)師：建筑在我們生活中隨處可見。同學們，你們都見過什么樣的建筑？這些建筑的作用是什么？生：（略）小結(jié)：大部分建筑都是長方形的，其色彩搭配相對比較單調(diào)。它們的主要功能就是供人類居住、活動，實用性較強。隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了依山傍水的別墅，還出現(xiàn)了用環(huán)保材料和納米材料建造的建筑。關于建筑材料的使用不得不提及著名的埃菲爾鐵塔（出示圖片）在只有木材、泥土、磚塊、石頭作為建筑材料的年代，鋼鐵材料建造和新穎獨特的鋼架鏤空結(jié)構(gòu)，使其成為世界建筑史上的杰作。(2)師：說到建筑的結(jié)構(gòu)，同學們請看這個建筑設計合理嗎？生：沒有門和窗。師：這個建筑師太糊涂了，同學們快幫他想想

30、能設計些什么造型的門和窗。學生暢想，教師作范畫。小結(jié)：門和窗可是房屋建筑的基本結(jié)構(gòu)要素2.欣賞并感受建筑的造型之美。（1）師：（播放課件）同學們見過這樣的建筑嗎？你能用一個字來形容這些建筑嗎?（板書：美）師：這些建筑美在哪？（板書：外形、色彩）引導學生觀察、分析建筑的基本造型，讓學生在黑板上畫出這些建筑的基本形：師：建筑都是立體的，存在多維視角，但是今天我們的學習主要以研究它的外形為主。(2)師：還有哪些美術元素讓這些建筑看起來更加美觀？（板書：線條）師：你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么變化？生：橫豎、曲直、長短、粗細、多少、大小、疏密。請學生上前添加。小結(jié)：基本的形狀添加了美術的元素，就可以架構(gòu)這么復雜

31、的建筑。建筑設計師真是了不起！通過將建筑的外形進行組合、排列、穿插，甚至是改變其方向、扭曲變形之后，就會產(chǎn)生新的美感。（簡單欣賞）3借鑒方法，展開想象。(1)師：創(chuàng)意是沒有極限的，只要選擇合適的方法，善于觀察生活，你也能和下面的這些設計師一樣，設計出令人意想不到的建筑。（欣賞三組建筑圖片）師：猜猜這些建筑外形的設計靈感來自生活中的什么物體。一組：跟生活中真實的物體一樣，設計師用到了寫實的手法。二組：將生活中的物體進行了概括的表現(xiàn)，設計師用到了概括的手法。三組：發(fā)揮想象，夸張了物體的形象，設計師用到了夸張的手法。小結(jié)：設計師們運用不同的手法，充分地節(jié)省空間、利用光源，體現(xiàn)了綠色環(huán)保的理念。(2)

32、師：你能聯(lián)系生活，借鑒這些方法，想到更多其他的形狀嗎？學生嘗試畫，通過對比的方法，解決構(gòu)圖大小是否合適的問題。（板書：構(gòu)圖）(3)教師演示，畫出自己心中想象的建筑。（畫出外形、添加線條）4激發(fā)創(chuàng)意，暢想未來。(1)師：我們地球上的資源日益匱乏，陸地面積在不斷縮小。你們說，未來的建筑還可能建在哪兒？（板書完課題：未來的建筑）師：這些建筑有哪些奇特的功能呢？（欣賞圖片及視頻）學生們暢所欲言，然后發(fā)表見解。小結(jié)：未來的建筑會更加個性化、人性化，它們不僅造型美觀，還能讓人類足不出戶就能欣賞到大自然的風景，并且大大節(jié)省陸地資源。這些未來建筑設計太富有想象力了！(2)教師出示完整的作品。師：同學們看看老師

33、設計的建筑應建在哪兒？(3)欣賞學生作品。師：同學們又有哪些創(chuàng)意能夠帶給我們驚喜？學生用美術語言進行簡述。師：你又有什么樣的創(chuàng)意和想法呢？生：（略）（三）作業(yè)階段借鑒學過的方法，用線描造型的手泫，創(chuàng)作想象中的未來建筑的效果圖。（四）評價階段1教師隨時評價，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品并進行表揚。2學生展示自己的作品，并能用學到的美術語言介紹作品。3同學之間互相評價，發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)秀之處，并能對有問題的作品提出中肯的建議。（五）拓展階段總結(jié)：同學們，在藝術創(chuàng)作的道路上，沒有做不到，只有想不到。將來的世界是屬于你們的世界，未來的美好生活等著你們?nèi)?chuàng)造。從現(xiàn)在起開始努力，終有一天，你們的想象會變成現(xiàn)實的。

34、教學反思：課時第13-14課時教案授課日期課題9難忘的朋友學習領域造型·表現(xiàn)教學目標1.了解人體的基本結(jié)構(gòu)及大體比例，知道站立著的人體的主要特點。2.學習用線描的方式畫站立的人物。3.養(yǎng)成細致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣，對人物寫生產(chǎn)生興趣，增強同學之間的友誼。教學重點學習線描站立人物的畫法。教學難點觀察并抓住人物的形體姿態(tài)，并將其表現(xiàn)出來。教具課件、人物線描范作、站立人物的圖片或照片。課時安排2課時教學內(nèi)容（一）引導階段請同學們拿出事先收集好的人物站立的照片或圖片，小組欣賞、交流，并說一說人物站立姿態(tài)的主要特點。學生以小組合作交流的形式展開學習活動，每組選出代表進行全班交流，各抒己見

35、。教師提醒學生應從不同的角度闡述自己的觀點。教師引導學生觀察站立人物的外形特征，了解人物大致的身體比例關系。設計意圖：此教學環(huán)節(jié)的設置，旨在培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。通過對人物外形的分析，更利于學生對人物特征的把握，便于接下來的寫生。（二）發(fā)展階段觀察、比較同學們不同的站立姿勢，學生們分析不同之處：由于人物的動態(tài)發(fā)生變化，人物的重心也會產(chǎn)生偏移。教師請兩位學生站到前面，進行動態(tài)比較。1教師引導學生首先觀察、比較兩位學生的外形特征，找出其不同之處，思考怎樣更好地突出其外形特征。2兩人站立姿勢發(fā)生變化后，比較分析人物的重心位置。人在垂直站立時，身體重心及雙腿在一個平面上；而當站立

36、的身體產(chǎn)生動作變化時，腿就會彎曲，重心就會發(fā)生偏移。腿部彎曲程度的不同產(chǎn)生了不同的站立姿勢。3觀察教材上學生不同的站立姿勢圖片，并找出其不同的重心位置，嘗試用簡單的線條畫出人物動態(tài)線，體會重心的位置變化。設計意圖：通過觀察不同的人物動態(tài)，學生可抓住人物外形的特征，把握人物不同動態(tài)的重心位置變化，激發(fā)對人物寫生的學習興趣。教師在實物投影儀上進行寫生示范，講解具體的繪畫步驟。學生分小組進行寫生練習，每組請一名學生做模特，其他學生從自己喜歡的角度進行人物造型表現(xiàn)。（三）作品展評將寫生作品及同一個模特兒擺放在一組，進行評價。學生自評：說一說作品的亮點，哪個部分是自己最滿意的，哪些部分還不完善學生互評：

37、找一找作品中最吸引你的部分，哪個部分還有待完善。教師總評：人物特征是否抓住，重心是否穩(wěn)定，線條的組織是否合理，細節(jié)的添加是否得當，這是線描作品的基本依據(jù)。設計意圖：此環(huán)節(jié)是檢驗本節(jié)課教學目標達成度的關鍵。通過評價學生的作品，讓學生對本節(jié)課所學知識點進行鞏固，在評價中提升學生的審美能力，感受美術帶來的快樂。（四）收拾及整理引導學生整理好作畫工具，擺放好課桌椅，注意教室秩序。（五）課后拓展在線描畫的基礎上，可用色彩進行表現(xiàn)。設計意圖：此教學環(huán)節(jié)的設置呼應本課的德育教學目標，在升華學生情感的同時，強調(diào)多種表現(xiàn)方法。教學反思：課時第15課時教案授課日期課題10快樂的節(jié)日學習領域造型·表現(xiàn)教學

38、目標1.讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日，表述或演示節(jié)日期間的有趣情景，畫出節(jié)日的畫面景象，講述其中的故事。2.通過教、學雙邊活動，讓學生了解運用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法，運用繪畫或剪巾等創(chuàng)作，傳達快樂心情。3.讓學生通過對不同節(jié)日中快樂場景的描繪，培養(yǎng)學生傳承民族羽化、熱愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日思想感情。教學重點以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日景象，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。教學難點在描繪中抓住節(jié)日的特點，用恰當?shù)拿佬g元素表現(xiàn)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，并從中體驗快樂。教具課件、影像資料、掛圖、示范工具。課時安排1課時教學內(nèi)容（一）引導階段教師可結(jié)合近期的節(jié)日，讓學生表達對這一節(jié)日的印象。然后，出示教師范作，

39、激發(fā)學生的學習興趣，引出本課并板書課題。（二）發(fā)展階段師生交流：教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素？（點、線、面，色彩，構(gòu)圖，人、物、景等）畫面的主體是什么？畫面表達了怎樣的心情？（快樂、喜慶、幸?；虺了肌?、期待等）畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情？作者是采用什么方法進行表現(xiàn)的？教師及時板書知識點。此教學環(huán)節(jié)是在教師的引導下引發(fā)學生對表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關注和思考。（三）交流探討出示一組不同節(jié)日瞬間的照片，鼓勵學生運用以上交流中所學到的知識，有選擇性地分析最喜歡或最熟悉的一張節(jié)日瞬間照片，使學生在教師的提示和啟發(fā)下（也可由其他同學參及并發(fā)表不同看法）分析作品的

40、關注點。這一教學環(huán)節(jié)重在強化運用所學知識對主題進行獨立分析，為創(chuàng)作做鋪墊。（四）示范演示教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié)，選擇學生沒分析過的節(jié)日照片進行示范，同時表明構(gòu)思意圖，簡要說明這一節(jié)日的特點、內(nèi)涵以及意義，從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術元素的使用到主體物的選擇都及這一特定節(jié)日相吻合，然后大膽勾畫或采用剪貼方式，及時出示完整作品。示范過程中不必強調(diào)造型的準確，但對畫面中所使用的美術元素如何更好地表達節(jié)日氣氛、特點和內(nèi)涵要多加關注。為鼓勵學生獨立創(chuàng)作，教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式）供學生參考。在教師示范的基礎上，學生說說自己的構(gòu)思、采用的表現(xiàn)方法，并把自己的構(gòu)思、畫

41、面形象加以簡要描述。（五）作業(yè)練習教師應對照本課教學目標設計作業(yè)，提供部分節(jié)日名稱，提示學生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日場景進行描繪，要求學生把快樂的瞬間恰當?shù)乇憩F(xiàn)出來。（六）作業(yè)展示及講評將學生作業(yè)展示在黑板上，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評價自己的作品。教師圍繞作業(yè)要求對學生作品提出參考建議。教師對學生作品的造型不應要求太高，只要作業(yè)生動有趣且用適合的美術元素表達出節(jié)日的內(nèi)涵、場景和快樂的心情即可。（七）收拾及整理引導學生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日瞬間的圖片資料。引導學生整理好美術工具和材料，尤其是剪紙的同學，應注意安全使用刀具，以及保持環(huán)境衛(wèi)生。教學反思：課時第16課時教案授課日期課題

42、11動物的花衣裳學習領域造型·表現(xiàn)教學目標1.讓學生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素點、線條、形狀、色彩、肌理等，學會表現(xiàn)“花衣裳”的美術語言。2.利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過剪貼、繪畫、刻、利等手法改變動物的斑紋的開關或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動物的“花衣裳”。3.在學習中樹立愛護、保護動物的意識，在學會美化生活的基礎上更加熱愛生活。教學重點發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋的開關（點、線、面）或改變動物的斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的新斑紋。教學難點巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。教具課件、影像資料、掛圖、

43、示范工具。課時安排1課時教學內(nèi)容（一）引導階段整體欣賞通過“看斑紋，猜動物”游戲，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在身心愉悅的同時關注動物斑紋的細節(jié)，感受動物的斑紋之美。在整個欣賞過程中應注意培養(yǎng)學生細致的觀察能力，并鼓勵學生通過語言來表達對動物斑紋自然之美的感受。（二）發(fā)展階段1局部分析。教師創(chuàng)設“觀察及發(fā)現(xiàn)”教學活動，引導學生放大動物斑紋的局部，仔細觀察動物斑紋的構(gòu)成元素，找出不同動物斑紋的特點。通過展示動物的保護色、警戒色、美化色等有關圖文資料，結(jié)合迷彩服的實際應用，引導學生由點到面地認識動物斑紋的作用，以及它給人們生活帶來的幫助。通過舉例分析斑馬的斑紋（線的排列特點），圍繞課程標準對“點、線

44、條、形狀、色彩”的學習要求，引導學生自主地分析其他動物的斑紋的特點。2轉(zhuǎn)變思路。利用課件展示斑馬的斑紋，引導學生自主發(fā)現(xiàn)變換色彩及變換形狀要根據(jù)動物斑紋的特點來進行。并通過小練習（改變長頸鹿的斑紋）來鞏固變換的方法。3制作發(fā)揮。學生選擇自己喜歡的工具和材料（卡紙、素描紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、刮蠟紙等），根據(jù)改變動物斑紋的方法，利用剪貼、刻、刮、套印等手法，為變色龍制作新的“花衣裳”。在制作過程中，教師一定要強調(diào)使用工具的安全性。（三）展示及講評階段學生在教師的引導下，通過對比，用發(fā)現(xiàn)的眼光來評價動物的“花衣裳”引導學生體會動物原來的斑紋及新斑紋給自己的不同感受，對比、欣賞所有同學創(chuàng)意繪制的斑

45、紋之美，發(fā)表自己的學習心得。（四）拓展及升華欣賞法國畫家盧梭的老虎及牛的格斗猩猩和熱帶森林等作品，感受大自然中動物斑紋的美麗，體會美是如何在對比中產(chǎn)生的。最后，通過欣賞有關環(huán)保題材的視頻，升華學生的思想情感，培養(yǎng)學生愛護、保護動物的意識。教學反思：課時第17-18課時教案授課日期課題12快樂的節(jié)日學習領域造型·表現(xiàn)教學目標1.以欣賞的形式，讓學生初步了解玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。2.掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。3.引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。教學重點學習和掌握設計、制作窗戶的方法。教學難點學生如何巧用材料制作出奇

46、特的窗戶造型。教具課件、多種材料的制作的窗戶作品，美術工具。課時安排2課時（一）引導階段同學們知道人們常把身體的哪個部位比喻成“心靈的窗戶”嗎？（眼睛）那你知道一棟建筑的“眼睛”指的是哪里嗎？（窗戶）利用課件，引導學生欣賞世界各地不同造型風格的窗戶（西班牙巴塞羅那的巴約之家的骷髏骨型窗欞、泰國曼谷的寺廟窗戶、法國夏特爾大教堂的彩色玻璃窗、古典風格的中式窗格等）。教師邊展示邊講解，重點對西班牙巴塞羅那的巴約之家作介紹。引導學生說出每種窗戶的不同造型特點及給人的不同感受（從創(chuàng)意、造型、色彩上進行欣賞，體會東西方建筑風格不同的審美理念）。我們欣賞了各式各樣、別出心裁、精致獨特的窗戶造型，領略了不同地

47、域的建筑文化特色。接下來，就讓我們也來當設計師，為建筑設計多彩的窗戶吧?。ń沂菊n題）（二）發(fā)展階段思考：如果你是建筑設計師，你想為你的建筑設計出什么造型的窗戶？（學生交流）你想使用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？引導學生說出自己獨特的設計。（使用卡紙通過畫、剪的方法制作帆船形狀的窗戶，使用橡皮泥通過摻色的方法制作救生圈外形的窗戶，使用小木棒搭成塔形的窗戶）教師引導學生欣賞課本圖片，感受中國古典風格窗戶的藝術美。小組討論：這種窗戶可以使用什么方法進行制作？（鏤空）教師引導學生觀察并思考：這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱，造型奇特）教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：1在卡紙上畫出窗

48、戶的基本結(jié)構(gòu)草圖；2添畫細節(jié)；3用剪刀或刻刀沿輪廓線剪或刻；4將圖案之間的部分剪下；5貼在一張卡紙上；6剪一個窗花圖案進行裝飾。（強調(diào)學生使用工具的正確性和安全性o）學生欣賞老師做好的立體彩色玻璃窗教具。小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？學生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，如彩色玻璃紙、彩色畫報紙、各類糖紙等，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。布置作業(yè)：使用鏤空的方法，用紙板、彩紙或其他材料來設計制作奇特的窗戶作品。學生練習，教師巡視指導。（三）展示及講評階段學生將作業(yè)展示在黑板上，介紹自己的創(chuàng)作意圖和制作心得，分享創(chuàng)作感受

49、。學生相互評價（可以從作品的創(chuàng)意、造型、色彩搭配、制作的精細程度等方面進行評價），并提出修改的意見或建議。（四）課后拓展階段1用紙板做成三角錐體或其他形狀，然后鏤空，貼上彩色玻璃紙，完成漂亮的彩色玻璃窗。2.收集并嘗試使用更多的材料和方法制作造型奇特又美觀的窗戶。（五）收拾及整理階段教師引導學生整理好制作工具，尤其是提醒做剪紙的同學，應安全使用刀具并注意保持環(huán)境衛(wèi)生。教學反思：課時第19-20課時教案授課日期課題13彩線貼畫學習領域造型·表現(xiàn)教學目標1.了解彩線貼畫的知識，知道制作彩線貼畫的基本程序，學會線材貼畫的基本方法。2.感受不同線材的特性，根據(jù)設計意圖繪制草圖，選擇合適的線材

50、和工具，合理組織點、線、面造型元素及色彩搭配，體驗設計、制作的過程，提高創(chuàng)新意識和動手能力。3.養(yǎng)成細致耐心的工作態(tài)度，增強用美術作品美化生活的愿望。教學重點運用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品。教學難點如何根據(jù)創(chuàng)作的草圖，選擇適合的線材，制作貼畫。教具課件、范作、各種材質(zhì)的彩線、卡紙、膠水等。課時安排2課時（一）引導階段出示兩張內(nèi)容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學生尋找二者的區(qū)別，初步感知彩線貼畫的特點（立體感強、色彩明快、造型可愛）。導入新課。（二）發(fā)展階段1組織學生發(fā)現(xiàn)手中的材料的特點，了解教科書上皺紋紙捻成彩線的制作方法。2教師引導學生動手探索。探索方向一：怎

51、樣把手甲的彩線變成“點”和“面”，同學們能想到幾種方法？（教師結(jié)合教材進行補充。）探索方向二：畫出簡單的圖形讓學生嘗試拼貼，怎樣做才能既美觀又迅速呢？（探索粘貼的技巧、色彩搭配的方法，為制作貼畫做鋪墊o）（三）自主表現(xiàn)階段創(chuàng)設情境。教師利用課件展示不同風格的家庭居室圖片，請學生根據(jù)居室不同的位置和風格，設計彩線拼貼裝飾畫。作品呈現(xiàn)形式可以是立體形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（裝飾畫、壁畫）o制作過程可以小組合作，也可以獨立完成。教師適時進行輔導。（四）欣賞評價階段學生從作品的構(gòu)思、造型、色彩等方面介紹自己的作品，其他學生從作品的裝飾性方面給予建議，共同感受源于生活的美，并將它應用于生活，

52、提高審美能力。（五）收拾及整理階段教師組織學生收拾美術工具和材料，整理桌面及教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習慣。教學反思：課時第21-22課時教案授課日期課題14立體的畫面學習領域造型·表現(xiàn)教學目標1.了解浮雕這一半立體的藝術形式；2.充分發(fā)揮學生的想象力，運用工具將所收集的觀察和再創(chuàng)造能力；3.通過動手制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察和創(chuàng)造能力。教學重點引導學生學會觀察生活，尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。教學難點引導學生求新、求異、發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的立體畫面。教具課件、各種可利用的材料和工具。課時安排2課時（一）導入新課教師通過播放課件，帶領學生欣賞各種浮雕作品，為學生講解浮

53、雕的相關知識，由浮雕藝術引出課題立體的畫面。設計意圖：初步了解浮雕這一半立體藝術形式的概念，對浮雕有一個直觀的認識。（二）講授新課1教師帶領學生一起回憶生活中見過的浮雕作品，學生暢談看到這些浮雕時心中的感受，從而啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)浮雕的裝飾作用及其形式特點半立體的、平面化的。2教師組織學生以小組為單位進行討論：我們可以用哪些方法制作立體的畫面？3引導學生觀察身邊的事物，看看哪些可以作為制作立體畫面的材料。4有些材料不能直接利用，教師可引導學生尋找方法，如對材料進行組合、裁切等，將它們變成可以利用的材料。5請學生簡述本次作業(yè)的創(chuàng)作思路，準備制作工具和材料。提示學生選擇一個自己最喜歡的創(chuàng)意進行制作，感受邊想邊做的創(chuàng)作樂趣，學會手工制作的過程和方法。設計意圖：1引導學生回憶生活中的浮雕作品，認識浮雕的裝飾作用及其形式特點半立體的、平面化的。2學生在教師的引導下設計自己的浮雕作品，并制定出制作步驟。在這一過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)并了解材料的特性并加以利用，使學生學會作品從構(gòu)思到制作完成的一系列步驟及方法。（三）學生作業(yè)教師巡視輔導，并及時