記敘文開頭好的招式

1、記敘文開頭好的招式。 一、開門見山式： 文章一開頭，就點(diǎn)明題旨，即開筆入題，此為開門見山。如有同學(xué)在寫老師的眼睛這篇文章時(shí)，開頭是這么點(diǎn)題寫的： 老師，你那雙眼睛啊，時(shí)而深沉，時(shí)而明快，為我的進(jìn)步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無(wú)需開口便從您的眼神中得到滿意的答復(fù)。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個(gè)稚氣未脫的小孩，讀完初中 二、描形繪神式： 文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征，此為描形繪神式。有個(gè)女同學(xué)在寫向大家介紹我這篇文章時(shí)就用了這種寫法： 站在你面前的是一個(gè)初二學(xué)生，個(gè)子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對(duì)不大不小的

2、眼睛上橫臥著兩道濃眉；血色不多的嘴唇經(jīng)常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠(yuǎn)也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個(gè)男孩子這就是我。 三、暗埋伏筆式： 文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來(lái)境況的一種方式，比如要寫一個(gè)不幸的母親，開頭便可這么寫： 25歲時(shí)，一場(chǎng)不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無(wú)盡的痛苦和兩個(gè)年幼的孩子。 讀者一見開頭片段，就會(huì)斷定這個(gè)婦人在喪夫子幼的情況下，后來(lái)的情境會(huì)更加艱難，但為了把孩子培養(yǎng)成人，定會(huì)飽經(jīng)滄桑，久經(jīng)磨難，深深的愛子之情，崇高的母愛，體現(xiàn)于字里行間。然而，深深的慈母情換來(lái)的卻是不幸的回抱，真是太不幸了。 四、抒發(fā)情感式： 文章開頭時(shí)作者

3、以飽滿的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的情感，或表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對(duì)社會(huì)新人的贊頌。有學(xué)生在寫十七歲的花季時(shí)，就成功地運(yùn)用了這種寫法。 十七歲，詩(shī)一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意。十七歲，多思的年華，因?yàn)槭澜鐝臎]有像今天這樣恢宏，大量的新事物、新信息，以極快的速度撞進(jìn)我們的視野，于是乎，許許多多新問題、新煩惱也同樣塞滿了心胸。 五、欲揚(yáng)先抑式： 作者要達(dá)到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說(shuō)他這也不行那也不是，然后一百八十度轉(zhuǎn)彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)。此種寫法，即欲揚(yáng)先抑式。一個(gè)學(xué)生在寫我的

4、父親一文時(shí)，為了塑造一個(gè)因小孩子不爭(zhēng)氣，成績(jī)頂差，于是恨鐵不成鋼，對(duì)自己小孩子要求非常嚴(yán)厲，后來(lái)終使小孩子成材的父親形象，便成功地運(yùn)用了這種方式。 我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。 簡(jiǎn)短的兩句，欲揚(yáng)先抑，寫出了“我”對(duì)父親的恨，是因?yàn)楦赣H對(duì)“我”嚴(yán)厲要求，寫父親“恨”我，因“我”貪玩不爭(zhēng)氣。然而正是由于父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲管束，才使我改變了壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)進(jìn)了步。這種開頭式，可說(shuō)妙極了。 六、對(duì)比映襯式： 即開頭運(yùn)用對(duì)比手法，陳述兩種與主人公截然不同的情狀，來(lái)襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)的寫法。有一考生在寫我找到了美一文時(shí)，開頭運(yùn)用了此種寫法，起到了“龍頭”作用。 美在哪里？有人說(shuō)美在夜空中，閃爍的

5、繁星是她的眼睛；有人說(shuō)，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說(shuō)，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗美，在人們心中，是圣潔無(wú)瑕而又虛無(wú)縹緲的。但就在不久前，一個(gè)女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會(huì)到了美的真諦。 七、由物及人式： 開頭寫作者看到一件與所敘主人公有關(guān)的物品，睹物思人，從而引起下文對(duì)主人公事件進(jìn)行敘述的一種寫法。這種寫法在追敘昔人往事時(shí)用得很多。有同學(xué)在寫賣豆腐的小姑娘一文時(shí)，開頭成功地運(yùn)用了這種寫法。 每當(dāng)我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時(shí)候，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會(huì)從我的記憶深處躍現(xiàn)出來(lái)。 八、先聞其聲式： 指開頭寫出主人公說(shuō)的一句能表現(xiàn)主人公性格或心理特征的話，緊接著下文便是主人公出場(chǎng)從事

6、的內(nèi)容，即先聲后人的寫法。魯迅先生描寫故鄉(xiāng)中的楊二媳，紅樓夢(mèng)里王熙鳳的出場(chǎng)，就巧妙地運(yùn)用了這種寫法，生動(dòng)傳神地刻畫了主人公的性格特征。 “求求您，大爺，賣給我一束玫瑰吧?！?這是一個(gè)小作者在寫一個(gè)錢不夠而極想買一束玫瑰的小女孩時(shí)開頭運(yùn)用的寫法，語(yǔ)音簡(jiǎn)潔卻把小女孩迫切買花的心情刻畫得淋漓盡致。 九、設(shè)置懸念式： 文章開頭敘寫一些引起讀者對(duì)主人公所從事件的發(fā)展和主人公命運(yùn)滿懷關(guān)切心情的語(yǔ)句，造成一種懸念。這種開頭能激發(fā)讀者急著看下文的欲望，具有很強(qiáng)的吸引力。 有個(gè)同學(xué)在寫“哥哥的秘密”一文時(shí)，開頭用了這種寫法，博得了一些閱讀老師的好評(píng)。他是這么寫的： 我發(fā)現(xiàn)哥哥的秘密了，告訴你，你可別向外人說(shuō)，我

7、哥哥有對(duì)象了！真的，不騙你，這是我從他日記上發(fā)現(xiàn)的。那一天，哥哥在寫日記，我湊過(guò)去看看，可哥哥卻一擺手，不讓我看。就在那一瞬間，我瞥見了一個(gè)老大的字：“愛”。你想想，像哥哥這么個(gè)二十多歲的大小伙子，除了愛情，還有什么“愛”呢？怪不得哥哥每天都很遲回家。 十、渲染氣氛式： 文章開頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的所特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。初中語(yǔ)文教材里，很多文章開頭運(yùn)用了這種寫法，如“七根火柴”“最后一課”“故鄉(xiāng)”等。 有個(gè)考生在寫我討厭這種生活這篇文章時(shí)，開頭就極好的運(yùn)用了這種寫法，博得了監(jiān)考老師的微笑與默嘆。 又是一個(gè)陰雨連綿的早

8、晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調(diào)的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動(dòng)的腳尖 1記敘文開頭結(jié)尾樣式的分類 一般式：葉圣陶記金華的兩個(gè)巖洞。 寫景式：孫犁荷花淀 抒情式：郭沫若銀杏 議論式：秦牧土地 引用式：曹靖華小米的回憶 總領(lǐng)式：魏味我的老師 倒敘式：魯迅祝福 設(shè)疑式：刑場(chǎng)上的婚禮 設(shè)問式：王仲方迎著風(fēng)浪上 襯托式：袁鷹遠(yuǎn)方 同樣，記敘文的結(jié)尾依照常見的樣式，可分為：抒情式、議論式、扣題式、呼應(yīng)式、特寫式、寓義式、哲理式、含蓄式等多種樣式，并相應(yīng)舉出典型文段。 2記敘文各種

9、描寫的分類 記敘文的描寫方法常用的有：肖像描寫、行為動(dòng)作描寫、語(yǔ)言對(duì)話描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等。這些描寫的綜合運(yùn)用，是再現(xiàn)“富有生活情趣的具體事件”的重要手段。為師者，當(dāng)按不同的描寫，分別擇錄古今中外著名作家經(jīng)典著作中的名段，以出類拔萃、膾炙人口的名段來(lái)感染學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)各種不同的描寫方法。沒有精段，不足以折服學(xué)生的心理；沒有足夠的精段，不足以擴(kuò)展學(xué)生的視野。這正如孔子說(shuō)的“登泰山而小天下”，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生高品味、高層次的欣賞內(nèi)容，提供高水平、高見地的描寫手段。 記敘文的結(jié)尾 與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、 更透徹地理解文章內(nèi)

10、容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者 的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要 使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到 寫作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。 （1）自然順暢的結(jié)果交代法 聶華苓的人，又少了一個(gè)，寫了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神 態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評(píng)論與分析，只是用 白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。結(jié)尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女 人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認(rèn)得我了！”這一不 加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無(wú)限的思考余地，令人回

11、味無(wú)窮。 （2）畫龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法 這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋铩⑹录?加以評(píng)論。誰(shuí)是最可愛的人一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議 論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點(diǎn)題：“你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士， 他們確實(shí)是我們最可愛的人！” 有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意 賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如驛路梨花的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼 小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話驛路梨花處處開?！?（3）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法 魯迅先生的故鄉(xiāng)的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無(wú)所謂有， 無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上

12、本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?這段話含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全 文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。 （4）照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法 結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。郭 沫若先生的白鷺一文開頭就說(shuō)：“白鷺是一首精巧的詩(shī)?！苯Y(jié)尾又說(shuō)：“白 鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。”“白鷺是詩(shī)”，這一不尋常的比 喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩(shī)”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的 特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。 前文提到的誰(shuí)是最可愛的人的結(jié)尾，也是與文章的開頭遙相呼應(yīng)的。不 僅又一次回答了文首提出的“誰(shuí)是我們最可愛的人呢？”這個(gè)問題，而且抒發(fā)了 強(qiáng)烈的感情，增添了文章的感染力。 （5）激勵(lì)讀者的感情抒發(fā)法 有些文章結(jié)尾既不