八年級(jí)上冊(cè)生物期末試卷質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)水東中學(xué)八年級(jí)生物試卷分析一、 試卷的整體分析本次試卷的命題依據(jù)是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，在試題結(jié)構(gòu)、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，從試卷的整體來(lái)看，試卷的知識(shí)覆蓋面較大，考查八年級(jí)上冊(cè)整本書的知識(shí)點(diǎn)，試卷的難易度適中，基礎(chǔ)知識(shí)占主導(dǎo)地位。 1、 試題量方面： 題量比較適宜，試卷共五大題。選擇題25小題(50分)，填空題5小題(每空1分，共15分)，綜合分析題共三個(gè)小題，共27分，實(shí)驗(yàn)探究題一個(gè)小題共8分，滿分100分。 2、三維目標(biāo)方面： 主要考查主干知識(shí)

2、，全卷所涉及的知識(shí)點(diǎn)均為課本中的核心內(nèi)容; 注重知識(shí)理解能力和生物技能的考查; 關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況。 (二)試題特點(diǎn) 1、貼近生活，關(guān)注學(xué)生 試題注重聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活中的諸多生物問(wèn)題。如第一大題中的第16小題李紅幫媽媽做家務(wù)，就用到了食品衛(wèi)生方面的知識(shí)。第15小題讓學(xué)生了解艾滋病防治的有關(guān)知識(shí)。第25題用通過(guò)提問(wèn)我過(guò)政府重點(diǎn)關(guān)注的毒品類型，提醒學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀范圍，擴(kuò)充知識(shí)面。2、關(guān)注對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查 從試題來(lái)看沒有怪題、難題和偏題，難易適中，主要考查

3、生物常識(shí)，注重對(duì)學(xué)生生物文化素養(yǎng)的考查。如： 1、3、4、5、7、8、11、 12、14、15、17、25、 26、29、都屬于最基本的生物學(xué)常識(shí)，不需要學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移便可以做出答案。 二、 試題與解答情況分析(一)知識(shí)點(diǎn)考察1、單選題：本題是考察學(xué)生基本知識(shí)的掌握情況，作答情況良好。其中第3、5、9、10、12、20、22、25題出錯(cuò)的較多，一方面有學(xué)生審題不細(xì)的原因，如：題19“青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)”，故選(D) 。3題很多學(xué)生沒有認(rèn)真審題而答錯(cuò)。另一方面是老師的知識(shí)落實(shí)還不夠細(xì)致。 2、填空題：學(xué)生答題情況良好，失分較多的題是2后兩空、3題前兩空。原因是如形

4、態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、形態(tài)特征、生理特征這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生既生疏又不太理解。 3、綜合分析題：1題(1)學(xué)生做得非常好。2題（4）錯(cuò)得較多，原因之一是部分學(xué)生沒有讀懂題意，沒有聯(lián)系后半句。 （二）、存在的主要問(wèn)題1、知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)、含混不清 學(xué)生如果對(duì)所學(xué)知識(shí)不進(jìn)行及時(shí)梳理，學(xué)多了，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)混為一談，考試時(shí)，提出這部分知識(shí)就會(huì)出錯(cuò)，即使是很簡(jiǎn)單的題也會(huì)出錯(cuò)。 2、概念不準(zhǔn)確，模棱兩可 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果對(duì)基本概念理解不透徹、不準(zhǔn)確的話，考試時(shí)就會(huì)出錯(cuò)，造成失分，影響學(xué)業(yè)成績(jī)。 3、憑空想象不動(dòng)腦、自以為是 學(xué)生對(duì)一些常見的生理現(xiàn)象，憑想象、感覺

5、、想當(dāng)然、自以為很對(duì)，不對(duì)問(wèn)題作深入的分析探究，喜歡作表面文章，反映出學(xué)風(fēng)的浮躁。 4、識(shí)圖作答不識(shí)圖，胡亂猜測(cè) 5、學(xué)生的探究能力及分析問(wèn)題能力較差。從試卷分析看，教學(xué)只注重知識(shí)的傳授和灌輸，忽略了過(guò)程與方法及能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致有些學(xué)生能力題及應(yīng)用知識(shí)解題方面失分較多。（三）、今后的努力方向從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思  1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。  2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生

6、活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。  3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。  4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增！三、對(duì)今后教學(xué)工作的指導(dǎo) 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念是學(xué)好生物學(xué)科的前提，教師在教學(xué)中要以課標(biāo)為依據(jù)，使學(xué)生熟知基本概念、基本原理，能比較知識(shí)的異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點(diǎn)的概念、原理。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 2、注重能力的培養(yǎng) 在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。 3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué) 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?#160;4、注重科技和社會(huì)熱點(diǎn)的教學(xué) 這一理念是新課程所倡導(dǎo)的，生物教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題。如環(huán)境、人口、人類、基因組計(jì)劃、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、傳染病、健康的生活方式等。 5、