談E環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題

1、談E環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展十分迅速，也變得必不可少。在教育領(lǐng)域里，知識(shí)的傳播已不是過(guò)去那種簡(jiǎn)單的從聲音到耳朵的單一形式的傳遞，而是聲、像、圖、音整合的復(fù)合傳遞形式，還有應(yīng)用多媒體軟件的個(gè)別化教學(xué)、網(wǎng)上交互教學(xué)、依托網(wǎng)絡(luò)的自主性學(xué)習(xí)等等，高科技已將進(jìn)入我們的教學(xué)領(lǐng)域。這對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，只有不斷奮進(jìn)，努力進(jìn)取，才能跟上時(shí)代潮流，為我國(guó)教育事業(yè)的騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1.在信息時(shí)代，知識(shí)的更新速度很快，很多舊的知識(shí)不斷地被淘汰，書(shū)本上的知識(shí)更新速度肯定跟不上最新的變化。隨著現(xiàn)代高科技的應(yīng)用，先前不被

2、人知的新的領(lǐng)域不斷地被發(fā)現(xiàn)，新的知識(shí)不斷地產(chǎn)生，人類(lèi)積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)不斷地被更新、矯正，原先書(shū)本上的知識(shí)可能都是不完備的，甚至是錯(cuò)誤的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人們可以以最快的速度獲取最新的信息和知識(shí)。再者，網(wǎng)上有著豐富的、大量的信息和知識(shí)的資源庫(kù)，由于網(wǎng)絡(luò)打破了區(qū)域、國(guó)界、學(xué)科、領(lǐng)域等等界限，使得人們能夠共享資源，自由訪(fǎng)問(wèn)交流。人們可以根據(jù)自己的需要，尋找、篩選符合自己的東西。2.網(wǎng)絡(luò)上的信息和知識(shí)不限于文字，還有著大量的圖片資料、視頻資料和音頻資料以及其它形式的資料。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)、

3、活潑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，激發(fā)求知欲望，并且鮮明的圖文、影像等資料能給人留下更深刻的印象，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)很有幫助。3.由于網(wǎng)絡(luò)可以打破各種界限，因而可以創(chuàng)造出氣氛較寬松的教學(xué)環(huán)境來(lái)，使師生的心情都能比較愉悅，教與學(xué)都比較輕松。許多網(wǎng)站上都有論壇，學(xué)生之間、師生之間、師生與校外其他人之間都可以進(jìn)行比較自由的交流和討論。這種交流和討論的環(huán)境比較寬松，壓力小，能縮短人與人之間的距離，易于溝通，沒(méi)什么心理負(fù)擔(dān)，氣氛和諧，話(huà)題也比較豐富，容易啟發(fā)人的思維。能有傳統(tǒng)課堂上討論意想不到的效果和收獲。4.借助于網(wǎng)絡(luò)，可以創(chuàng)造和改進(jìn)一些新的教學(xué)方法與手段。利用相關(guān)軟件與課件等，可以改進(jìn)教學(xué)與練習(xí)

4、的方式和方法，可以改進(jìn)反饋與評(píng)價(jià)的形式與方法等。還可以建立教學(xué)網(wǎng)站，使教學(xué)不局限于課堂，在空間和時(shí)間上都大大地延伸。5.通過(guò)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以促使教學(xué)過(guò)程發(fā)生轉(zhuǎn)變：由教師“主講”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，由學(xué)生“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，由媒體“教具”變?yōu)椤皩W(xué)具”，由教學(xué)內(nèi)容“以教材為中心”變?yōu)椤敖滩募由睢薄Ｍㄟ^(guò)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化“學(xué)”的環(huán)境設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上很難保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是均等的，而利用網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)軟件可以彌補(bǔ)教師講課的不足，給學(xué)生創(chuàng)造多次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向同學(xué)請(qǐng)教或者向在線(xiàn)的專(zhuān)家、教授請(qǐng)教，也可以通過(guò)課件學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，并且可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行必要的學(xué)

5、習(xí)。從而達(dá)到真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)。二、利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策。1.多媒體和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)教師提出了更高的要求，對(duì)教師本身來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師的角色更多的是由“臺(tái)前”轉(zhuǎn)到了“幕后”。在一堂以多媒體計(jì)算機(jī)為教學(xué)輔助手段的課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和支持他們的主動(dòng)探索精神，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中要為其提供各種信息資源或圖像、視頻等。教師在確定學(xué)習(xí)的主題之后，要做大量的查找、編輯、整理工作。為此，教師不僅要掌握多媒體技術(shù)以及與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上查找信息，而且還要能夠開(kāi)動(dòng)腦筋對(duì)所獲取的信息資源進(jìn)行分類(lèi)和取舍。不僅如此，教師還應(yīng)該能夠設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)先進(jìn)的教學(xué)課件，并

6、將它們?nèi)谟诮虒W(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)集知識(shí)性和趣味性為一體的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在自身的職業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)已是一門(mén)“必修課”，教師要選準(zhǔn)起點(diǎn)、瞄準(zhǔn)目標(biāo)、不斷探索、勤于反思、使自身的教育教學(xué)能力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要。2.多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)就是可以利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多感官的綜合刺激。而有些老師在設(shè)計(jì)課件時(shí)卻沒(méi)有考慮到上完這節(jié)課所要達(dá)到的真正目的，過(guò)分地運(yùn)用了視頻技術(shù)、音頻技術(shù)甚至網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)果反而是喧賓奪主，沖淡主題，分散了學(xué)生的注意力。這就要求教師必須清楚地意識(shí)到教學(xué)的主題是學(xué)生，媒體只是輔助，不可盲目地用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)代替其他教學(xué)方法和手段，要堅(jiān)持不可替代性原則。因此，教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)首先考慮的應(yīng)該是設(shè)計(jì)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)的對(duì)象，任何動(dòng)畫(huà)、音響、色彩都是為此服務(wù)的。3.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)要求學(xué)生的自控性和主動(dòng)性較強(qiáng)。那些自控能力較差的學(xué)生很容易被網(wǎng)上豐富多彩的信息所吸引，他們就會(huì)利用學(xué)習(xí)時(shí)間去尋找其它資源，無(wú)法有效地完成課內(nèi)的任務(wù)。這就要求教師及時(shí)地指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師還可通過(guò)一定的篩選，幫助學(xué)生通過(guò)有效地途徑獲取信息，或者直接從網(wǎng)上下載相關(guān)資料，供學(xué)生閱讀。隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將給教學(xué)提供更加廣闊的延伸空間。雖然網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，但它終究不能徹底取代課堂教學(xué)。因此，教師應(yīng)不斷地提高自