樹和喜鵲時教學設計

1、樹和喜鵲教學設計第一課時教學內(nèi)容樹和喜鵲教學目標知識與技能：1、寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”2、正確認讀11個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、 充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，學生在互幫互學中熟記生字。2、 學生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感。3、引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。情感、態(tài)度與價值觀： 1、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，增強學生學習的信心。2、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作的意識。教學重點學生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感。教學

2、難點培養(yǎng)學生學習語文的興趣，增強學生學習的信心。教學方法1、教師要做好示范，利用多種形式的讀讓學生反復練習。2、引導學生觀察、分析，掌握正確的書寫方法。教學準備課件教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設計意圖）教學過程一、故事導入，了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音，讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什么？2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文樹和喜鵲。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級孩子的好奇心，激發(fā)了學習興趣，還訓練了學生注意傾聽的習慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程?！慷⒆宰x課文，識記生字1

3、.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。2.反復讀課文，重點識記不認識的字。3.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導組詞。只種 樂(4)認識部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。開火車讀。指名讀。齊讀。像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個？(高高興興、快快樂樂)出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)給了學生充分的自讀課文的時間，使學生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學生當“小老師

4、”來互幫互學生字的設計，調(diào)動了學生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學生的合作意識，并在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂?！咳⒁龑з|(zhì)疑，暢談感受1.學生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受?！驹O計意圖：語文課程標準指出：要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。這一環(huán)節(jié)就是通過學會提問，來培養(yǎng)低年級學生初步探究學習的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?！克?、指導書寫，鞏固生字1.重點指導“招”“快”“呼”。2.引導學生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3.師范寫，生書空筆順。4.觀察筆畫在田字格中的位置。5.學生自己書寫。(1)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應注意的問題。(2)教師根據(jù)書