大班區(qū)域觀察記錄九篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期兔奶奶進(jìn)城區(qū)域游戲活動(dòng)案例鄧?yán)蚶蛞?、活?dòng)背景（主要介紹游戲活動(dòng)所需的玩教具材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童的興趣和前期經(jīng)驗(yàn)、教師預(yù)期、游戲規(guī)則或玩法等。）德國(guó)教育家第斯多惠指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！眲?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，正是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度主動(dòng)探索。兔奶奶進(jìn)城就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“兔奶奶第一次進(jìn)城”的情境而展開(kāi)的，營(yíng)造了的寬松和諧、愉快活潑的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)幼兒游戲的樂(lè)趣。游戲名稱：兔奶奶進(jìn)城適合年齡：大班幼兒設(shè)計(jì)思路：兒喜歡受到表?yè)P(yáng)和肯定；喜歡在集體面前表現(xiàn)

2、自己的“所知”；本活動(dòng)利用原有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)“相識(shí)”情景在活動(dòng)設(shè)計(jì)里，將幼兒已知的兔奶奶進(jìn)城的故事情節(jié)與區(qū)域活動(dòng)緊密聯(lián)系，巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)兔奶奶進(jìn)城看到城市時(shí)裝秀、建筑等新情境，讓幼兒把原有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)遷移到新情境中，使幼兒有盡可能多的機(jī)會(huì)在新情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題，有利于激發(fā)幼兒對(duì)新知識(shí)的探求。 本活動(dòng)選自課程的第三個(gè)主題生活百寶箱，其中包含了建構(gòu)區(qū)、水果店、圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)五個(gè)區(qū)角。每個(gè)活動(dòng)都是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)而成，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“兔奶奶第一次進(jìn)城看看城市的時(shí)裝秀、建筑等”情景，引導(dǎo)幼兒自主自愿參與活動(dòng)。許多區(qū)域材料也是由主題課程中衍生而來(lái)，如：美工區(qū)此次的

3、主題我是服裝設(shè)計(jì)師選自課程世界服裝大不同，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，給芭比娃娃設(shè)計(jì)衣服。益智區(qū)解救海洋動(dòng)物選自課程農(nóng)場(chǎng)里的蔬菜，通過(guò)感知操作材料激發(fā)幼兒對(duì)五以內(nèi)加減法運(yùn)算興趣。游戲目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)，深化活動(dòng)主題。能在各種材料的吸引下，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)。2.在活動(dòng)中，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則，從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動(dòng)材料。3.學(xué)會(huì)人與人友好的相處相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭(zhēng)不搶玩具愛(ài)護(hù)玩具。游戲準(zhǔn)備：米妮水果店：工作服、購(gòu)物包包、黏土、水果拼圖、榨汁機(jī)、新鮮水果若干美工區(qū)：廢舊報(bào)紙、廢舊布料、環(huán)保袋、塑料袋、碎網(wǎng)布、紐

4、扣、毛絨球、膠水、剪刀人手一份、垃圾簍每桌一個(gè)；益智區(qū)：小海豚加減運(yùn)算操作材料等；建構(gòu)區(qū)：可比克罐子、旺仔牛奶罐、奶粉罐、藍(lán)色圓簍、馬路、醫(yī)院海洋公園等建筑標(biāo)志、錐形紙筒、方形紙磚等；圖書(shū)區(qū)投放各類(lèi)有趣的圖書(shū)。游戲玩法： 今天要請(qǐng)大一班的小朋友們一起給兔奶奶準(zhǔn)備一個(gè)大驚喜1. 美工區(qū)要辦一場(chǎng)時(shí)裝秀給兔奶奶看，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師們利用不同的材料給模特設(shè)計(jì)好看的衣服；2. 建構(gòu)區(qū)由于我們的兔奶奶還沒(méi)有來(lái)過(guò)城市，她特別想看一看大城市是什么樣的，希望建筑師們可以幫兔奶奶搭出來(lái)；3. 請(qǐng)益智區(qū)的小朋友幫助兔奶奶的朋友烏龜爺爺解救困在污水里的海洋動(dòng)物，并把它們送回家。通過(guò)計(jì)算加減法4. 兔奶奶可喜歡看書(shū)了，圖書(shū)區(qū)的

5、小朋友需要找一些有趣的書(shū)送給兔奶奶；5. 水果店的小朋友，給兔奶奶準(zhǔn)備一些好吃的水果沙拉、水果撈、果汁等等，兔奶奶一定會(huì)喜歡這種新型吃法。游戲規(guī)則：插區(qū)域卡排好隊(duì)，其他人安靜等待。玩區(qū)角時(shí)要安靜，要分工合作，不爭(zhēng)搶。美工區(qū)的小朋友使用剪刀時(shí)要小心。聽(tīng)到收玩具的音樂(lè)稍微整理區(qū)域材料，回座位安靜等待。觀察內(nèi)容水果店：觀察幼兒是否能按照自己的角色進(jìn)行工作。美工區(qū)：幼兒是否能按要求使用多種材料進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。建構(gòu)區(qū)：觀察幼兒能否分工合作搭建美麗的城市。圖書(shū)區(qū)：幼兒能否專注地閱讀圖書(shū)。益智區(qū)：觀察幼兒能否按要求進(jìn)行操作材料。 二、活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄（主要介紹游戲活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程，包括幼兒與環(huán)境材料互動(dòng)、探

6、究和交往的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為，以及教師的支持與回應(yīng)等。）實(shí)錄一：本活動(dòng)此前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)兩次，但是今天是第一次采用這個(gè)情境。美工區(qū)的諾諾在制作時(shí)裝秀的時(shí)候選擇了一塊較硬的銀色的環(huán)保袋的布料，先在這塊布料的中間位置剪了三個(gè)洞，讓模特的頭和兩只手從這里穿進(jìn)去，再用一塊鏤空網(wǎng)包著，但是模特的后背會(huì)敞開(kāi)，且鏤空網(wǎng)會(huì)散落。她從一個(gè)環(huán)保袋上剪了一個(gè)較短的藍(lán)色帶子子作為腰帶，但是由于帶子太短無(wú)法系上。接著她在帶子上涂上膠水，在反復(fù)的嘗試之下依然無(wú)法粘上。最后她選擇了另一個(gè)環(huán)保袋，這次她把帶子剪得更長(zhǎng)了，長(zhǎng)帶子系在模特的腰上，很輕松的就做好腰帶了，接著進(jìn)行裝飾了，并給模特。分析：大班幼兒在學(xué)習(xí)了世界服裝大不同后，

7、認(rèn)識(shí)了各國(guó)民族的傳統(tǒng)服裝，了解了各個(gè)國(guó)家和民族都有自己的文化，對(duì)于自己設(shè)計(jì)服裝有強(qiáng)烈的愿望，同時(shí)他們也有了一定的動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)。諾諾在遇到腰帶綁不了的情況下沒(méi)有放棄，繼續(xù)探索用膠水粘、剪更長(zhǎng)的帶子的方法。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索出解決問(wèn)題的辦法。措施：1.教師在區(qū)角提供豐富的游戲材料2.在幼兒游戲時(shí)，做一個(gè)觀察者，給孩子解決問(wèn)題的時(shí)間和空間不立刻告訴孩子解決問(wèn)題的辦法。實(shí)錄二：美工區(qū)的睿睿也在設(shè)計(jì)時(shí)裝，丁丁在旁邊看著，睿睿拿了黑色塑料袋給模特圍上，單肩的裙子。看到美工區(qū)所有人都在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)裝，只有丁丁沒(méi)有設(shè)計(jì)，老師問(wèn)：“你為什么不設(shè)計(jì)時(shí)裝呢？”丁丁說(shuō)：“我和睿睿合作。”丁丁又對(duì)睿睿說(shuō)：“我?guī)?/p>

8、你拿東西好不好？”睿睿說(shuō)：“好吧，我需要做一根腰帶?！倍《≌f(shuō)：“這種（鏤空網(wǎng)）好看。”睿睿剪了一塊長(zhǎng)方形的鏤空網(wǎng)，丁丁說(shuō)“太寬了，不好看，我媽媽的腰帶是細(xì)細(xì)的。”睿睿把方形的鏤空網(wǎng)剪成一條細(xì)細(xì)的帶子，并綁在模特腰上。這時(shí)丁丁看到旁邊的萱萱選了一塊透明的泡泡袋做衣服，捂著嘴笑起來(lái)“哈哈哈哈，你的衣服都看得見(jiàn)屁股?！陛孑鏉q紅臉說(shuō)“衣我就喜歡這種透明的衣服，我在電視上看過(guò)。”繼續(xù)用膠水粘塑料袋衣服，但是粘不住，老師在旁觀察沒(méi)說(shuō)話，擺弄了很久后萱萱的時(shí)裝依然沒(méi)有變化，收玩具的音樂(lè)就響起來(lái)了，萱萱只好就這樣放到展示臺(tái)上。分析：幼兒前期通過(guò)服裝調(diào)查，增進(jìn)了自己關(guān)于服裝的經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)觀看圖片、搶答游戲、服

9、裝介紹等形式參與到活動(dòng)中，感受到文化的多元。丁丁因?yàn)橹皼](méi)有到設(shè)計(jì)時(shí)裝的經(jīng)驗(yàn)，教師在丁丁沒(méi)有進(jìn)行游戲時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行提問(wèn)，推動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲。沒(méi)有設(shè)計(jì)出自己的作品，但是他嘗試說(shuō)服睿睿，通過(guò)合作的形式參與游戲，在活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，并且在活動(dòng)中能夠提出合理可操作性的意見(jiàn)，幫助睿睿設(shè)計(jì)好了服裝。萱萱看過(guò)有過(guò)透明服裝，但是缺乏制作服裝的經(jīng)驗(yàn)，以致不能對(duì)透明服裝進(jìn)行加工。美工區(qū)的作品措施：1. 加強(qiáng)服裝制作的練習(xí)，多積累制作時(shí)裝的經(jīng)驗(yàn)。2. 多欣賞時(shí)裝秀的視頻和照片，培養(yǎng)幼兒對(duì)時(shí)裝美感體驗(yàn)。實(shí)錄三:建構(gòu)區(qū)的孩子們?cè)诖罱ǔ鞘?，瑞瑞和家家在合作搭建高樓，子睿走過(guò)去放了一塊藍(lán)色方盒子，瑞瑞說(shuō)“我們不需要盒子

10、，你走開(kāi)?！笨】『完魂辉诤献鞔罱êＱ蠊珗@，子睿走過(guò)去，在藍(lán)色圓簍上面放了一塊藍(lán)色方盒子，結(jié)果海洋公園倒掉了，俊俊大哭起來(lái)“老師，子睿把我們的作品弄到了，他故意的?！崩蠋煱参苛艘幌驴】。缓髥?wèn)子?！澳銥槭裁窗阉淖髌放窖剑俊弊宇０乃{(lán)色方盒子說(shuō)：“他們都不準(zhǔn)我玩，我不知道我要干嘛?！崩蠋熣f(shuō)：“我看見(jiàn)我們南昌的馬路都是很整齊的，贛江上面還有很多大橋”老師還沒(méi)說(shuō)完，子睿眼睛一亮說(shuō)“哦，我知道了，我可以搭橋?！闭f(shuō)完就把藍(lán)色方盒子放到馬路下面，又去拿了一些藍(lán)色盒子來(lái)，自言自語(yǔ)到“船可以從這里（拿著手指從兩個(gè)盒子的縫隙里穿過(guò)）過(guò)了?！便戙懣吹阶宇Ｔ诖顦颍宇Ｕf(shuō)“我和你一起來(lái)搭立交橋吧”，子睿說(shuō)“好

11、呀！”銘銘轉(zhuǎn)身就去拿了一些旺仔牛奶罐放在馬路下面，搭起了立交橋?？齑詈玫臅r(shí)候，音樂(lè)響起來(lái)了，子睿和銘銘他們加快了速度。分析：美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)都含有很多低結(jié)構(gòu)的材料，幼兒需要就可以自己拿，還可以自主選擇玩伴，怎么玩的方面也有一定的自主性。小家和睿睿、俊俊和昊昊自游戲，并拒絕自己不想要的伙伴，發(fā)展了幼兒與人合作的社會(huì)交往能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)子睿搭立交橋的時(shí)候，銘銘主動(dòng)和子睿玩，子睿也獲得了游戲伙伴，盡管被多次拒絕，最終他也獲得了和同伴游戲的快樂(lè)。體現(xiàn)了孩子們與人合作的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得了與人友好相處的經(jīng)驗(yàn)。措施：1. 加強(qiáng)幼兒與人合作的能力，提供更多的合作計(jì)劃。2. 加強(qiáng)搭建技巧的練習(xí)，積累搭建經(jīng)驗(yàn)。三、活

12、動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在（主要介紹活動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的價(jià)值，反思教師支持行為的適切或不足，分析可能生成的教育契機(jī)以及進(jìn)一步的支持策等。）反思：本次活動(dòng)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)玩法、規(guī)則介紹一一自主游戲交流分享收拾整理等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中，既有獨(dú)立思考，也有與同伴互助合作的喜悅。在孩子們看來(lái)“好看的不一定好玩”“只有玩過(guò)了才知道是不是好玩”因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮廢舊材料的作用，提供各種低結(jié)構(gòu)的材料，讓孩子從玩中得到發(fā)展，滿足幼兒需求。美工區(qū)的我是服裝設(shè)計(jì)師，投放多種材料供幼兒創(chuàng)造，幼兒十分感興趣，做出來(lái)的作品呈現(xiàn)度還是很高的，遇到問(wèn)題能夠不斷摸索，想出解決辦法，從

13、中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣，獲得成功感。建構(gòu)區(qū)拼搭我們的城市，大部分幼兒能夠分工合作，一起商量搭建方法，海洋公園巧妙的利用藍(lán)色簍子，通過(guò)層層壘高的方式搭出藍(lán)色海洋公園的造型，能夠運(yùn)用紙杯、紙卷筒、磚塊等多種材料搭建其他建筑物，潛移默化地培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。存在不足的地方是，個(gè)別幼兒還不太會(huì)處理與人溝通，我將在指導(dǎo)幼兒社會(huì)交往能力方面加強(qiáng)指導(dǎo)。教師后續(xù)的支持：指南指出幼兒的社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的。那么日常教育教學(xué)活動(dòng)中教師要特別關(guān)注這些喜歡各自為政的孩子。多給他提供機(jī)會(huì)去觀察合作。讓他們了解合作的重要性。美工區(qū)活動(dòng)前期，組織幼兒進(jìn)行服裝調(diào)查，增進(jìn)了自己關(guān)于服裝的經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)觀看圖片、搶答游戲、服裝介紹等形式參與到活動(dòng)中，感受到文化的多元。園本活動(dòng)預(yù)設(shè)是讓幼兒設(shè)計(jì)平面服裝，但是前期調(diào)查后的交流發(fā)現(xiàn)幼兒更想自己制作立體的服裝，所以我調(diào)整活動(dòng)方案，改成給模特設(shè)計(jì)立體服裝。本次區(qū)域活動(dòng)真正地捕捉到了教育契機(jī)，貼近幼兒生活。綱要指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。案例中，在俊俊大叫時(shí)，教師進(jìn)行了干預(yù)，安慰俊俊，避免哭聲打擾其他孩子的游戲；同時(shí)又通過(guò)引起子睿關(guān)于城市大橋的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)進(jìn)行大橋的搭建，抓住教育契機(jī)，給予幼兒適時(shí)、適宜的回應(yīng)與支持，而不是打斷幼兒游戲。諾諾在遇到腰帶綁不了的情況下沒(méi)有放