冀教版三年級數(shù)學上冊教案

1、教學內(nèi)容： 對稱 單元分析教學目標: 1、 結(jié)合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。 2、認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。 3、在觀察、操作、描述軸對稱圖形的過程中，發(fā)展空間概念。 4、了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞對稱的美，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教材分析： 對稱是標準“空間與圖形”領(lǐng)域中圖形與變換的重要內(nèi)容，標準第一學段安排的圖形與變換的內(nèi)容標準有三條：結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，

2、并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。本冊安排的是軸對稱現(xiàn)象和簡單軸對稱圖形的作圖。 本單元對稱知識是通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物，使學生感受對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形，為其他圖形知識奠定基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容是感知對稱現(xiàn)象和認識軸對稱圖形。集合本單元學習內(nèi)容還安排“有趣的剪紙”實踐活動。課時安排:1、感知對稱現(xiàn)象。對稱現(xiàn)象是自然界和日常生活中普遍存在的現(xiàn)象，學生對此現(xiàn)象并不陌生，所以在教學過程中有實際熟悉事物出發(fā)如：楓葉、蜻蜓、葫蘆、蝴蝶等實物讓學生通過觀察分析初步感知對稱現(xiàn)象。在通過畫虛線和“做一做”的操作活動引出對稱概念?！罢f一說”讓學生在來說一說生活中的對稱現(xiàn)象，進一步感知

3、對稱現(xiàn)象。 2、認識軸對稱圖形。通過動手操作活動說說自己的發(fā)現(xiàn)，明白這些圖形的共同點是“沿虛線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合”，從而引出“軸對稱圖形”的概念。接著指出什么是“對稱軸”。并能根據(jù)給出的圖形畫出另一半。 3、實踐活動“有趣的剪紙”。由我們常見的對稱性剪紙讓學生進一步感受軸對稱圖形的美。接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功體驗。第一課時 教學目標： 1、 結(jié)合生活中的事物，通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷認識對稱現(xiàn)象的過程。 2、 了解“對稱”含義，能找出生活中的對稱現(xiàn)象。 3、 通過生活中大量的對稱現(xiàn)象，感受對稱與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣

4、。 教學重點：通過一系列學習活動認識對稱圖形，了解“對稱”含義，并能說出生活中對稱現(xiàn)象。 教學過程：課前準備（小鏡子）圖片 一、激趣引入：今天是我們新學期的第一節(jié)課?？蠢蠋熃o大家?guī)砹耸裁?？（出示楓葉蜻蜓蝴蝶葫蘆短褲五角星圖片）邊出示邊貼。 二、探究新知。感知對稱現(xiàn)象。 1請同學們仔細觀察一下這幾張卡片上圖形的形狀有什么特點嗎？ 小組交流說一說。（蝴蝶左右兩邊的形狀一樣；蜻蜓兩邊的形狀也一樣；這幾幅圖的共同特點都是兩邊的形狀一樣） 2你是怎么知道兩邊一樣的？畫一畫，試一試。 3、你也來折一折。我們把像這樣對折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對稱圖形。 三、做一做 拿出準備的小鏡子和蝴蝶圖片，想一

5、想鏡子應(yīng)該放在哪可以使鏡子映照出另一半？以小組為單位試一試吧！ 四、說一說 生活中還有那些對稱現(xiàn)象？（體會數(shù)學與生活的聯(lián)系） 五、練一練 先說一說他們是對稱的嗎？再試著分一分。對稱（第二課時）認識軸對稱圖形教學內(nèi)容：冀教版三年級下冊第34頁教學目標：1、通過實際操作，經(jīng)歷體驗認識軸對稱圖形的過程。2、認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。3、參與數(shù)學活動，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。教學過程:一、            情景引入師：同學們今天老師又給大

6、家?guī)砹藘蓚€美麗的圖形，請大家也把它拿出來（教材附頁2），沿虛線把它們對折，你發(fā)現(xiàn)了什么?二、自主探索相互交流1、交流學生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的特點。師：誰來說說你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么特點？此時學生可能說出是對稱圖形，教師引導(dǎo)學生說出示怎樣對稱的。學生可能說：虛線兩邊一樣大還可能說：虛線兩邊的部分能夠完全重合。師：同學們說的都很好。我們把一個圖形沿著一條虛線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是“軸對稱圖形?！边@條虛線就叫做這個圖形的對稱軸。三、綜合實踐和應(yīng)用1、練一練師生一起判斷，是不是軸對稱圖形，重點說說是怎樣判斷的。然后讓學生自己畫出軸對稱圖形的對稱軸。出示練一練第1題先讓學生讀題弄

7、清題意，然后讓學生找出其中的軸對稱圖形，再進行交流說說那些是軸對稱圖形？對稱軸在哪？談?wù)撏旰笤佼?。特別指出圓形、正方形、長方形有不止一條對稱軸。2、猜一猜做一做先讓學生想象一下剪出的圖形然后再實際做一做。出示練一練第2題，讓學生讀題理解題意，進行猜想討論，然后剪紙。(在學生剪紙的過程中,一定要強調(diào)安全.)第 三 課 時教學目標：    1、 通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)歷學習剪紙活動的全過程。    2、 能運用對稱的知識剪出些簡單的剪紙。    3、 在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數(shù)學學

8、習的樂趣。    教學重點：鞏固對稱知識，感受生活中的對稱美。    教材分析：實踐活動“有趣的剪紙”。由我們常見的對稱性剪紙讓學生進一步感受軸對稱圖形的美。接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功體驗。 教學時，要通過“欣賞”剪紙作品，使學生感受到對稱的美，激發(fā)學生剪紙的欲望，在師生邊說邊剪的過程中，學習折、剪的方法。讓學生在欣賞和操作的過程中，了解對稱在生活中的應(yīng)用性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞和創(chuàng)造美，使每個學生都獲得成功的體驗。課前準備：彩紙、剪刀、剪紙作品、視頻投影。  

9、;  教學過程：    一、 欣賞引趣：    （教師出示一些剪紙藝術(shù)作品）同學們，今天老師帶來的這些，你們知道是什么嗎？（剪紙）    1、欣賞：剪紙實物和教材提供的民間剪紙作品 （鼓勵學生說說看到了什么？美在哪兒？）2、觀察他們有什么特點？（學生交流；如有學生發(fā)現(xiàn)剪紙中軸對稱圖形，教師可以適時讓學生指出對稱軸的位置。）    二、 試一試。師：在坐的每一位同學都有一雙小巧手，看著眼前這些美麗的剪紙作品，你們想不想自己動手試一試？   

10、; 1、打開課本第6、7頁，學生自學剪紙方法，可以小組內(nèi)交流。2、班內(nèi)交流： * 折紙的方法（“對折法”和“連續(xù)對折法”）* 剪紙的方法。    3、 試一試。 三、 欣賞學生作品。課題：有趣的剪紙教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學三年級上冊5頁7頁教學目標：1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)歷學習剪紙活動的全過程。2、能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。3、在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數(shù)學學習的樂 趣。教學過程:一、欣賞剪紙1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學生邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，而且如果你愿意的話還

11、能學會這門技能。請大家看錄象。2、欣賞對稱的剪紙作品，讓學生觀察教材上剪紙的圖，說說它們有什么特點，師：同學們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞。觀察后說一說這些剪紙有什么特點？學生可能說出：每一幅圖都是對稱的（還可能具體說出來怎樣對稱），圖片的擺放也是對稱的。你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來？ 二、學習剪紙1、學習折紙的方法。完成教材6頁中間內(nèi)容。折紙方法讓學生自己觀察課本。然后進行操作交流。讓學生觀察課本上兩種折紙的方法，引導(dǎo)學生看明白后說出并演示，然后自己動手折一折，同桌互相交流自記者的方法。是學生明確可以一次對折，還可以幾次對折，根據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對折方法2、學習

12、剪紙方法讓學生觀察剪紙的方法1讓學生自己觀察課本。然后進行操作交流。再觀察剪紙方法2教師可以先示范，然后引導(dǎo)學生操作。下面就請同學們根據(jù)你自己的設(shè)計思路，去折、去剪，作出你的成果來吧！讓學生選擇自己喜歡的圖案剪一剪。實際操作然后展示學生作品。三、實踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。 通過觀看錄象、剪紙作品等，使學生了解我國有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精美的民間剪紙藝術(shù)，進行傳統(tǒng)文化的滲透。以及剪紙藝術(shù)的美。(在引導(dǎo)學生自主探索和交流的過程中，對學生進行碧眼的方法的指導(dǎo)是非常必要的，有利于學生正確的學習掌握和理解知識。通過觀察讓學生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學知識之間的聯(lián)系體會到數(shù)學的

13、美以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系.)二、加、減法【 單元分析 】本單元內(nèi)容是在學生學習了100以內(nèi)加、減法，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的。主要內(nèi)容有三個知識模塊：三位數(shù)加減法，加、減法驗算，加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”的實踐活動。本單元學習的三位數(shù)加、減法，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加、減的內(nèi)容。教材設(shè)計注意選擇學生熟悉的、身邊的現(xiàn)實問題，充分利用學生已有的兩位數(shù)加、減法的計算技能，讓學生在自主嘗試解決問題的過程中，學會計算的方法，掌握計算的技能。更重要的是使學生形成將三位數(shù)加、減的計算方法類推到多位數(shù)加、減計算的能力。本單元教育目標1.經(jīng)歷自

14、主嘗試與他人交流算法的過程，會計算三位數(shù)加減法，并能進行驗算。2.結(jié)合具體情境，了解小括號的作用，會計算帶小括號的加、減混合運算。3.能結(jié)合具體情境進行加減法估算，并解釋估算的過程。4.能靈活運用簡便的方法進行計算，并能對計算的合理性做出解釋。5.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。6.感受數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學習活動中，獲得積極的情感體驗，增進學好數(shù)學的信心。本單元共安排9課時和兩個實踐活動。三位數(shù)的不進位加法和不退位減法教學內(nèi)容：8-9頁教材分析：三位數(shù)的不進位加法和不退位減法。由于本節(jié)課計算學習比較簡單，所以在問題情境中

15、設(shè)計了比多、比少的表述。教材通過兩個畫面呈現(xiàn)了小強和小花交流收集郵票的情境，在他們的對話中用到了“比多”、“比少”等語言。先通過“說一說”讓學生了解情境中反映的數(shù)學信息，接著提出“自己提出問題，并試著計算”的要求。學情分析：教學中，首先要讓學生理解“兩個人對話”的內(nèi)容，必要的話，可請學生做角色表演。交流提出的問題和解答方法時，要對學生豎式的書寫格式進行指導(dǎo)。教學目標：1、結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加減計算的過程。2、會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。3、能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗。教學重、難點：會計算不進位和不退位的

16、三位數(shù)加、減法。教學準備：情境圖、小黑板課時安排；一課時教學過程：一、復(fù)習引入學過的三位數(shù)的出示口算題，讓學生計算并說出計算方法。教師小結(jié)引出本課內(nèi)容。二、不進位加減法1、師：剛才大家說了很多的計算方法，也都很準確，小強和小花收集了很多郵票，想讓你們根據(jù)他們收集郵票的數(shù)據(jù)進行數(shù)學練習，愿意試一試嗎？2、出示情境圖，讓學生仔細觀察，交流從圖中了解的情況，說一說圖中有哪些數(shù)學信息。3、請學生選擇信息提出問題，自己試著計算并解，說出自己的計算方法。學生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定，將筆算板書在黑板上，并讓學生說出筆算計算應(yīng)該注意的事項：相同數(shù)位要對齊，從個位加（減）。4、提問學生還有沒

17、有其他的問題，給予鼓勵。三、練習鞏固1、9頁第一題：知道學生讀懂情境圖，了解圖中的信息，然后獨立計算，集體訂正。2、9頁第二題：讓學生獨立在練習本上完成。3、9頁第三題：（1）讓學生獨立列式計算。（2）重點讓學生說一說500元夠不夠的理由是什么。（3）先讓學生獨立計算，然后交流，注重談計算結(jié) 果和自己剛才估算的結(jié)果有多大差距，從而體驗估算的意義。四、聯(lián)系實際應(yīng)用1讓同學們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題，并口算。（以同桌、小組的形式開展活動。）讓學生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學生有個性的思維方式，不強求方法統(tǒng)一。2挑戰(zhàn)賽。采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快

18、，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。3讓學生談?wù)劚竟?jié)課學習的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運用到這些計算。課題：三位數(shù)的進位加法教學目標知識與技能1、會計算三位數(shù)的進位加法2、能根據(jù)法則準確進行計算過程與方法：在嘗試解決讀書問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數(shù)進位加法計算的過程。情感、態(tài)度與價值觀：在自主嘗試計算的過程中獲得積極的情感體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學重難點：解決“哪一位滿幾十向前一位進幾”的問題。教學過程：一、復(fù)習（1）口算：說說怎樣算比較簡便。694 728 359= 783 459 782說明：694，先算6410，再算91019，用湊十法口算比較簡

19、單。（2）筆算：讓學生說一說是怎樣做的。65+19= 53+27=做筆算加法時，先從個位加起，個位5加9等于14，在個位寫4，向十位進1；十位6加1等于7，7再加進上來的1等于8，十位寫8；最后結(jié)果是84。一起回憶兩位數(shù)加法的筆算法則：1、            相同數(shù)位對齊；2、            從個位加起；3、     

20、;       個位滿十向十位進一。二、新授出示三個年級訂閱小哥白尼的本數(shù)統(tǒng)計表如下：年級三年級四年級五年級本數(shù)153165189師：通過上表你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？（生答）師：你能根據(jù)上面信息提出什么數(shù)學問題？學生可能提到減法問題，教師要給予肯定，由于不是本課所講內(nèi)容不必板書。當提到加法問題時教師要立刻板書出來：（一）提出問題1、            三年級和四年級共多少本？2、    

21、;        三年級和五年級共多少本？3、            四年級和五年級共多少本？4、            三年級、四年級和五年級共多少本？教師引導(dǎo)說出：三個年級共多少本？（二）解決問題上面幾個問題是最基本的加法題，所以運算的方法孩子們一定都能選對，我們要重點關(guān)注他們的筆算過程。1、放手讓孩子根

22、據(jù)兩位數(shù)的法則自己解決前三道題，選三名同學到前面板演。下面同學有困難可小組內(nèi)討論解決。2、板演同學說筆算過程：（舉一例）做筆算加法時，先從個位加起，個位5加9等于14，在個位寫4，向十位進1；十位6加8等于14，14再加進上來的1等于15，十位寫5向百位進1；百位1加1得2在加進上來的1等于3，百位寫3，最后結(jié)果是354。師：通過上面的三道題，你能猜到我們今天要學習的新知識是什么了嗎？生答。師板書：三位數(shù)的進位加法師：我們今天所學的三位數(shù)進位加法與兩位數(shù)有什么聯(lián)系和不同？生答：大致看法是前兩條一樣，不同點三位數(shù)的計算多了一位十位滿十向百位進一。師：第三條我們可以怎樣簡練的說？（哪一位上的數(shù)相加

23、滿十向它前一位進一）4、            學生完整的說法則。師：動筆寫我們能準確知道哪位滿十，如果不計算你能不能判斷哪位上的數(shù)相加滿十嗎？我們看一看咱們班誰是火眼金睛。5、            完成練一練第一題，獨立完成后集體訂正。6、            解

24、決第四個問題師：列式計算時你發(fā)現(xiàn)這道題與前面幾道題有什么不同？生可能談到：這道題是三個數(shù)相加；十位相加滿二十了；教師追問：滿二十多怎么辦？一定有同學會說：向前面進2。師：那如果數(shù)位上的數(shù)滿三十多或四十多五十多等，怎么辦？引導(dǎo)孩子說出哪一位上的數(shù)相加滿幾時就要向它的前一位進幾。7、            生總結(jié)三位數(shù)進位加法法則。三、練一練獨立完成數(shù)學書11頁2、3題。做完后選兩名同學重點說一說后兩題的計算過程。三位數(shù)的退位減法。教學內(nèi)容：加減法第3課時（P12P13），教學目標：1.&

25、#160;     在解決用電問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試與他人交流三位數(shù)退位減法的計算過程。2.      會計算三位數(shù)的退位減法。3.      .能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。4.      在自主探索、嘗試的學習活動中，獲得積極的情感體驗，增進學好數(shù)學的信心。教材分析：教材選擇了現(xiàn)實生活中每家都使用的電表及每月查閱電表上字數(shù)的事情。學習三位數(shù)的退位減法。在嘗

26、試計算的過程中，重點指導(dǎo)學生理解連續(xù)退位的道理，掌握計算方法。填出表格后，可鼓勵學生根據(jù)幾個月的用電數(shù)，提出問題并試著解答。學生分析：學生有了兩位數(shù)退位減法和三位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是明白理解“十位不夠減，向百位借一”的道理。教學重點：會計算三位數(shù)的退位減法。教學難點：理解“十位不夠減，向百位借一”道理，用自己的語言表述自己的算法。教學流程：一、復(fù)習導(dǎo)入：1、            計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，三位數(shù)的不退位減法，復(fù)習法則相同數(shù)位對齊，從個位減起，2、 

27、           張麗家五一剛搬入新家下面是記錄5、6、7、月份用電情況時，電表上顯示的數(shù)。1)      你知道電表有哪些作用嗎？示幾只顯示用的電表及相應(yīng)時間的信息圖。2)      要求學生讀出電表上的數(shù)，了解信息圖中的信息，重點解決“5月份的用電數(shù)是多少以及怎么知道的？”二、嘗試計算，交流算法1、“計算6、7月份的用電數(shù)”的。先讓學生試著用百以內(nèi)退位減法知識嘗試計算。在交流各自算法時，重

28、點指導(dǎo)“個位不夠減，被減數(shù)十位上是0,怎樣計算?！碧貏e是計算504335需要連續(xù)退位，重點理解個位不夠減從十位退一，而十位上的數(shù)是0，則需要先從百位退一，這樣十位上就成了十個十，個位再從十位上退一，十位上就得九個十2、把算出的結(jié)果填在下表中。注意檢查學生是否能正確地把結(jié)果填入表內(nèi)。3、讀一讀統(tǒng)計表，根據(jù)表中信息，你能提出哪些數(shù)學問題？三、練一練1、            學校有406人參加“十一”聯(lián)歡會。其中有380人是學生。參加聯(lián)歡會的老師有多少人？2、  

29、60;         824631 470238 665158327495189 204132 9515601833、            在下面的四個數(shù)中任選兩個數(shù)組成一道減法算式。931 427 831 538 數(shù)學1415頁教學目標：1、            結(jié)合具體情景，經(jīng)歷用自己的方

30、法進行三位數(shù)加減法估算過程。2、            會采取恰當?shù)姆椒ㄟM行估算，能表達估算的大致過程和結(jié)果。3、            感受估算在日常生活中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。教學重難點：會采取恰當?shù)姆椒ㄟM行估算，能表達估算的大致過程和結(jié)果。教具：在小黑板上出幾道估算題。教學課時：1課時教學過程：一、      

31、  情趣導(dǎo)入，探究新知師：今天，老師要帶領(lǐng)同學們?nèi)ヰB(yǎng)殖專業(yè)戶小明家去看一看，請同學們觀察情景圖，讓學生說一說從圖中了解到了哪些數(shù)學信息。并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息說一道完整的應(yīng)用題.（這一環(huán)節(jié)可以幫助學生把題目中零散的信息加以綜合，同時，也能培養(yǎng)他們的編題能力）生：小明家這個月養(yǎng)雞的收入369元，養(yǎng)鴨收入442元，估算一下這兩項收入大約是多少元？師：估計一下這兩項收入大約是多少元？首先，讓學生說一說大約是什么意思？再指導(dǎo)學生進行估算。學生的方法會多種多樣，比如：300+400=700，69+42大于100，這兩項大約是800多元?；颍?69小于400，442小于500。這兩項收入不到900元

32、，但比800元多。學生的想法只要有一定的道理都給予肯定。但在多種方法中老師一定要有所傾向，選出最優(yōu)化的算法。師：試著估算小明家養(yǎng)鴨的收入和養(yǎng)雞的收入相差多少元？先讓學生自己想一想，然后和同桌交流自己的想法。例如442和369分別接近440和370，440370=70，所以442369大約等于70。師：實際算一算，估計的數(shù)和計算的結(jié)果相差多少？（通過計算結(jié)果和估算結(jié)果的比較，讓學生初步感知什么是計算，什么是估算。）二、試一試 先估算，再計算。165+638= 635246=（先自己估算，再把自己的估算方法和同學交流，然后，用豎式計算）三、練一練第1題1、   

33、60;        看圖，從丫丫家到紅紅家有幾條路？（讓學生把行走的路線說清楚，并進行列式）2、            估算一下走哪條路比較近？（要讓學生說一說自己的想法，最好是選擇最簡便的方法來說。）3、            算一算兩條路相差多少米？第2題1、   

34、0;        估計一下帶800元錢買一套桌椅夠不夠？（重點說說帶800不夠，體會估算的作用。）2、            買一張寫字臺比買一把轉(zhuǎn)椅多花多少元？3、            你還可以提出哪些問題？（鼓勵學生結(jié)合自己的生活實際，再次體會數(shù)學在日常生活中的作用。）課題：接近整百數(shù)的加減法簡單計算

35、教學目標知識與技能1、會用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減式題。2、能靈活運用所學知識進行計算過程與方法：結(jié)合熟悉的事物，經(jīng)歷用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法的過程。情感、態(tài)度與價值觀：能靈活運用所學知識進行計算，在交流各種算法的過程中增強學好數(shù)學的信心。教學重難點：交流簡便方法時幫助學生理解“多加了，要減去”、“多減了，要加上”的道理。教學過程：一、       情境激趣1、  觀察情景圖，說一說圖中有什么，讓學生了解什么是兩棲動物，什么 是爬行動物。二、復(fù)習引入新授1、出示試題我國有兩棲動物274種，爬行動物399種。（1）

36、估算一下我國兩棲動物和爬行動物共有多少種？（2）計算一下我國兩棲動物和爬行動物共有多少種？2、學生讀題，談算理（1）提出第（1）題，學生進行估算時重點交流估算方法，可能有以下幾種情況：生1：274大約是300，399大約是400，兩類動物大約有700種。生2：399大約是400，兩類動物大約有670種。生3：兩類動物不到700種。（2）提出第（2）小題，學生進行計算思考：有沒有比較簡便的算法？我班學奧數(shù)的同學會想到加上400后在減去1，這時教師追問：為什么減去1？2、學生討論問題3、匯報交流因為第一步多加了1所以第二步要減去1。（多找?guī)酌瑢W說一說自己所悟出的道理）4、出示減法題：371-98

37、要求學生用簡便算法計算，集體訂正時重點讓學生說一說為什么加上2。理由：因為第一步多減了2所以第二步要加上2。師小結(jié)：今天我們所學的內(nèi)容是用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法。板書：簡便算法通過上面的兩道簡便算法題你明白了什么？引導(dǎo)學生一起說出用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法“多加了，要減去”、“多減了，要加上”。二、        練習鞏固1、            提問題，并解答。鼓勵學生提出不同問題，大家解答。2、&

38、#160;           先估算，在計算。（1）    學生獨立完成（2）    集體交流：重點交流簡便算法。驗算加法教學內(nèi)容：18-19頁教材分析： 教材設(shè)計了學生非常熟悉的到商場買衣服的情境，通過母女倆算的結(jié)果不同的情境，提出“誰算得對呢？”的問題，在讓學生用自己的方法檢查誰算的對過程中，學習加法的驗算。教材呈現(xiàn)了學生不同的驗算方法，交流時，重點指導(dǎo)學生用交換加數(shù)的位置和用減法驗算加法的方法。最后通過議一議讓學生體會驗算的現(xiàn)實

39、意義。教學目標：1、  結(jié)合買衣服的生活情境，經(jīng)歷自主探索加法驗算方法的過程。2、  會驗算加法，初步感知加法、減法之間的關(guān)系。3、  在解決問題的過程中，感受數(shù)學驗算與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成驗算的好習慣。教學重點、難點：1、  會驗算加法。2、  理解加、減法之間的關(guān)系。3、  養(yǎng)成驗算的好習慣。教學準備：情境圖、練習本、小黑板教學過程：一、   復(fù)習鋪墊看第一個算式寫出下面三個算式的得數(shù)：45+56-10156+45= 101-45= 101-56=討論：你是怎樣做的？怎樣想的？二、用買東西的生活實例引出驗算

40、問題。1、   出示情境圖：媽媽帶小紅去商店買衣服。2、   讓學生看圖。說說圖中講的是一件什么事？這件事中包含了哪些數(shù)學問題？ 3、   提出藍靈鼠的問題：誰算得對？4、   學生用自己的方法進行驗證。5、   交流學生不同的檢驗方法和結(jié)果，并說明自己為什么要這樣做。一起討論歸納出具體的演算方法：（1）交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和減一個加數(shù)，是不是等于另一個加數(shù)。（關(guān)于用減法演算加法的方法，如果學生能想出，教師可結(jié)合交流做重點指導(dǎo)，如果學生不能提出，教師可作為學習參與者與

41、學生交流。6、結(jié)合交流活動，老師小結(jié)：檢驗計算結(jié)果是否正確叫做驗算。二、   議一議1、  學生討論：根據(jù)剛才的活動，說一說驗算的意義。2、  全班交流。3、  教師小結(jié)，使學生感悟驗算的重要意義，養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。三、   練習鞏固。1、   驗算兩只小熊的計算是否正確，說說自己的驗算方法以及發(fā)現(xiàn)了什么問題。2、  先估算，再計算。學生獨立完成，重點了解學生是用什么方法驗算的是否檢驗出了計算錯誤。關(guān)于加、減法各部分關(guān)系的練習，學生以前已經(jīng)接觸過。本題先讓學生試寫，再重點讓學生說說是怎樣想

42、的。教學內(nèi)容： 減法的驗算（教材20-21頁）教材分析：教材設(shè)計了小明買自行車交費的情景，通過售貨員和小明的對話以及小明心算的情境，使學生自然進入驗算的狀態(tài)中。教材呈現(xiàn)了不同的驗算方法，教學中要充分利用學生的生活經(jīng)驗，注意讓學生充分交流自己的想法和算法，講出自己的思考過程，感受驗算方法的個性化和多樣性，以培養(yǎng)學生的驗算習慣。教學重難點：學生自主交流發(fā)現(xiàn)驗算的方法，認識驗算的意義。教學目標:1結(jié)合買車的生活情境，經(jīng)歷自主探索減法驗算方法的過程。2會驗算減法，感知加、減法之間的關(guān)系。3在驗算方法的探索、交流的過程中，獲得自主學習的成功體驗，增強學好數(shù)學的信心。教具準備：主題圖、口算卡片、錄音機教學

43、過程：一、檢復(fù)鋪墊： 1、學生回顧筆算三位數(shù)加減法應(yīng)注意哪幾點？ 2、先估算，再筆算： 3842353、計算并驗算： 235708二、情境交流： 1、放情境錄音，相機出示情境圖“小明買車”讓學生說說發(fā)生了什么事情，從中得到了哪些數(shù)學信息？b)    、出示兔博士的問題“驗算一下，看誰算的對”？ 30023674 ？ 30023664 學生獨立思考后，可以在小組內(nèi)交流；小組代表在班內(nèi)交流：說說自己用怎樣的方法驗算？誰還有不同的想法？ 【鼓勵學生交流不同的驗算方法?！?教師相機板書各種驗算方法，相機強調(diào)養(yǎng)成驗算的好習慣。3、教師鼓勵學生比較：你認為哪種驗算方法最容易接

44、受？為什么？ （作為參與者，教師相機明確自己的傾向“利用加法驗算減法”）三、總結(jié)算法：1、聯(lián)系板書，引導(dǎo)學生明確課題“減法的驗算方法”；指名總結(jié)減法的驗算方法。2、完成“試一試”。指名板演，集體訂正。四、鞏固練習：1、完成“練一練”2、數(shù)學沖浪不帶小括號的加減混合運算教學設(shè)計教學內(nèi)容：教材（P22P23），不帶小括號的加減混合運算。教學目標：1、結(jié)合生活中的具體問題，經(jīng)歷自主學習加減混合運算的過程。2、會計算加減混合運算的式題，并能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。3、感受數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學習活動中，獲得積極的情感體驗，增

45、進學好數(shù)學的信心。教材分析：這是本套教材第三次安排加、減混合運算的內(nèi)容。學習20以內(nèi)的加、減后，安排通過看圖列式，看圖講故事，百以內(nèi)數(shù)的加減后，又安排了一次，重點是通過求三個數(shù)的和、購物等，學習計算方法的多樣化，本單元安排的混合運算，主要是結(jié)合簡單的現(xiàn)實問題，在用已有經(jīng)驗分步計算的過程中，嘗試把兩個算式改寫成一個算式，進而理解運算順序，并試著解決需要兩步計算的加、減問題，學習寫答語。學生分析：學生認識了連加、連減、有很好的計算基礎(chǔ)，關(guān)鍵是掌握加減混合算式的運算順序。教學重點：會計算加減混合運算的式題。教學流程：一、      

46、0; 解決問題，自主探究交流1、            大家喜歡玩具嗎？今天我們就和小羊一起來到玩具店，幫小羊解決買玩具的問題，投影出示：小猴子玩具店的經(jīng)理也想請你們幫幫忙出示情景圖：商店里有18個白皮球，23個花皮球，小羊買20個皮球。還剩多少個皮球？2、            說一說你了解到哪些數(shù)學信息和問題。3、     

47、       教師提出：“還剩多少個皮球？我們應(yīng)該怎樣算？”4、            放手讓學生嘗試計算。5、            交流各自不同的計算方法。分步計算：182341（個） 綜合算式：182320 412021（個） 4120 21（個）適時點撥和指導(dǎo)學生脫式計算的格式、步驟和方法：引導(dǎo)學生先說一說每一

48、步運算求的是什么，理解分布解答和綜合算式解答的聯(lián)系，重點指導(dǎo)綜合算式直接列出兩步算式，先計算前兩個數(shù)字并把得數(shù)落下來寫在第一步，然后把第二個運算符號和第三個數(shù)字落下來，最后計算把前兩個數(shù)的結(jié)果和第三個數(shù)進行計算，寫在脫式的第二步。6、            寫出答語學生試著寫出答語，針對出現(xiàn)的問題，及時訂正。二、        鞏固提高1、      

49、60;     牛刀小試，投影出示（1）向陽村原有電視機39臺，今年新買的比原有的少11臺。向陽村現(xiàn)在一共有電視機多少臺？（2）把兩個算式改為一個綜合算式345690 678299379904545 3795469252、            大顯身手（1）295326483 42019178205176317 670218132 （2）一列從北京開往廣州的火車，到石家莊前車上有乘客856位，在石家莊站上車的乘客有288位?；疖噺氖仪f站開出后

50、，車上的乘客是增多了，還是減少了?火車從石家莊站開出后，車上有多少位乘客？ （3）學校里原有85盒粉筆，又買來56盒。用去了73盒，還剩多少盒？小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好收獲一定很大，都躍躍欲試想談?wù)勛约旱氖斋@了，現(xiàn)在老師就給你們機會，誰先來？數(shù)學2425頁教學目標；1、            結(jié)合買書包和鞋的問題情景，經(jīng)歷自主嘗試連減運算和含有小括號的混合運算的過程。2、         

51、60;  了解小括號的重要作用，會計算含有小括號的混合運算試題。3、            在與他人交流個性化算法的過程中，了解同一個問題可以用不同的解法，進一步體會算法多樣化，增強自主學習數(shù)學的信心。教學課時：2課時教學難重點：指導(dǎo)學生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。教具：小黑板教學過程：一、       情景導(dǎo)入 探究新知師：小化帶100元錢到商店買了一個書包和一雙運動鞋，小化還剩多少元錢？

52、生：先說一說了解到了什么數(shù)學信息。師：要想知道小化還剩多少元，必須先知道什么？（讓學生弄明白問題與條件之間存在著怎樣的關(guān)系。）給學生獨立思考的時間生自己進行計算后交流各自的計算方法?？赡艹霈F(xiàn)的計算方法有： 1002956 用豎式進行計算（要學生說計算法則：1相同數(shù)位對齊，從個減起。2個位不夠減，向十位借一位多練習幾遍，一定要讓學生扎實掌握。）10029=71（元） 7156=15（元） 29+56=85（元） 10085=15（元）100（29+56）（在這一計算過程中，一定要指導(dǎo)學生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。幫助學生理解綜合算式中每一步計算的實際意義，進而了解運算

53、的順序）在一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。在這一環(huán)節(jié)中，一部分學生肯定會丟掉小括號，一定要讓學生了解小括號的意義和作用?？梢宰寣W生做一做這一組算式：1527925 252116+58152（7925） 252（116+58）交流計算結(jié)果時，重點比較有什么相同點，有什么不同點。(相同點:數(shù)和運算符號相同.不同點:運算順序不同，帶小括號的一定要先算小括號里面的。)二、       練一練第2，3題，讓學生在理解題意的基礎(chǔ)上，自己計算然后再交流。（在交流時，讓學生說計算法則。）另外，2，3題都有不同的解決方法。像第三題可以連續(xù)

54、減兩次，也可以帶上小括號。不論是哪種方法，一定要讓學生說清理由。教學內(nèi)容：28頁跳繩游戲教學目標：1、通過跳繩這一游戲活動，經(jīng)歷在游戲活動中學數(shù)學的過程。2、能根據(jù)游戲活動中記錄的數(shù)據(jù)，提出并解答數(shù)學問題，進一步熟練加、減法計算。3、體驗與同伴合作游戲、學習的快樂，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教學準備：跳繩、記錄紙課時安排：一課時教學過程：一、        準備活動在操場上活動一下，活動活動手腳，為跳繩做好身體上的準備。二、        分組1、

55、0;           在教師指導(dǎo)下學生分組，每三人一組。2、            師生一起制定游戲規(guī)則：三個人輪著跳，一人跳繩時其余兩人為其記數(shù)，并填在記錄表里，每人可以多跳幾次，取最好的三次成績。三、        游戲開始在跳繩過程中教師要提示學生注意安全，并要求學生及時將成績記錄在記錄表中。四、 

56、       教師進行提問及交流活動。1、            將學生帶回教室。2、            繼續(xù)以剛才的三人為一小組，在小組內(nèi)討論。根據(jù)每人跳繩的成績提出自己的問題，每人都提出來并解答。然后將自己提出的問題記錄在書中。3、      

57、0;     全班交流，分享游戲、學習的成果。（1）    每組選派一名代表將本組每人跳繩的成績與大家交流。（2）    交流各組提出的問題及解答。在交流過程中，教師要注意給予激勵性評價。調(diào)查當?shù)貥淠窘虒W內(nèi)容：“調(diào)查當?shù)貥淠尽保ń滩牡?9頁）教材分析：“調(diào)查當?shù)貥淠尽笔且淮紊鐣嵺`活動，是已學“統(tǒng)計”與“數(shù)與計算”知識的綜合應(yīng)用調(diào)查、整理、分析過程中，都會用到計數(shù)、數(shù)的加、減等“數(shù)與計算”的知識。有人會說，這個內(nèi)容為什么要安排這兒，把它安排在二年級上冊“統(tǒng)計”學習了用“正”字記錄之后不是更合適嗎

58、？主要考慮是：首先，對二年級學生來說，不管是設(shè)計調(diào)查表，還是合作進行室外實際調(diào)查，都顯得困難一些；其次，樹木的數(shù)量是一個真實的數(shù)、有的地方可能很多，二年級上冊學生剛認識100以內(nèi)數(shù)和加、減法，認數(shù)和計算的知識水平達不到。另外，培養(yǎng)學生關(guān)心家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情感，也需要一定的生活經(jīng)歷和認識事物的能力。此次實踐活動是讓學生經(jīng)歷小組合作、設(shè)計調(diào)查表、進行實際調(diào)查、記錄、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。其中設(shè)計調(diào)查表，對學生來講是第一次嘗試，教師要關(guān)注每一組學生的記錄整理情況，適時點撥。活動設(shè)計的目的：1、結(jié)合調(diào)查本地樹木的活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程。 2、通過小組合作進行調(diào)查活動，學會設(shè)計調(diào)查表，能

59、用較好的方法正確記錄數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行整理。了解本地的樹種及樹木的數(shù)量。鼓勵學生嘗試以數(shù)學論文的形式匯報調(diào)查結(jié)果。3、通過調(diào)查活動，了解樹木的重要作用，增強保護環(huán)境、愛護樹木的意識。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感?；顒訙蕚洌阂曨l投影、課件、有關(guān)樹木的資料（師生課前搜集）、初步劃分調(diào)查地域教學過程：一、        閱讀“樹木”資料：1、教師出示課件“兔博士網(wǎng)站”：樹木人類的好朋友2、學生展示課前搜集的樹木資料3、（師）通過交流閱讀有關(guān)樹木的資料，大家了解了樹木和人類生活的密切聯(lián)系，對樹木有了進一步的認識，這些寶貴資料都

60、是他人通過實地調(diào)查、搜集、整理的真實資料；但是我們發(fā)現(xiàn)，反映我們本地樹木的資料并不多，這就需要在座的每個同學走出教室，做做實地調(diào)查。板書“調(diào)查本地的樹木”。同學們想一想，調(diào)查之前，要做哪些準備工作呢？學生自由交流（可能提到“分小組”“確定調(diào)查地域”“確定調(diào)查時間”“設(shè)計調(diào)查記錄表”等等）教師相機板書或適時提示。二、分組實際調(diào)查：1、商定調(diào)查地域：指導(dǎo)學生按居住地就近分組，切實保障安全。2、小組成員分工：人人明確任務(wù)3、合作設(shè)計調(diào)查表： 班內(nèi)交流，大體確定調(diào)查項目；各組自由合作協(xié)商，設(shè)計組內(nèi)調(diào)查表，師巡視點撥。【教師要充分把握活動的目的和要求，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，指導(dǎo)學生順利地完成調(diào)查活動】4、

61、教師提示調(diào)查注意事項。三、課內(nèi)交流：1、各組整理調(diào)查數(shù)據(jù)。2、交流各組調(diào)查結(jié)果，進行互評。 包括交流調(diào)查表的設(shè)計、調(diào)查的區(qū)域、調(diào)查的過程、整理好的數(shù)據(jù)等。3、教師出示“討論下面的問題”，集體交流： * 本地都有哪些樹，哪種樹最多？ * 本地人們植樹和愛護樹木的情況怎么樣？ * 說說你對家鄉(xiāng)綠化、保護樹木等方面的建議?！菊n內(nèi)交流時，教師不但要關(guān)注學生調(diào)查的結(jié)果，更要關(guān)注他們合作的情況和對家鄉(xiāng)植樹這件事的態(tài)度。重點組織交流第二、三個問題，教師及時肯定評價學生個性化的思考】四、鼓勵學生寫一篇“調(diào)查日記”或有獨立思考的“數(shù)學小論文”。一位數(shù)乘整十數(shù)的乘法教學內(nèi)容：課本第36-37頁教學目標：1、結(jié)合書

62、的包裝問題，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法的過程。2、會口算一位數(shù)乘整十數(shù)的乘法。3、能積極參加數(shù)學活動，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點、難點：使學生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，并會進行口算。教具準備：小黑板教學設(shè)計： 一、鋪墊引入1、口算： 2×3 7×4 6×5 5×92、口答20是（ ）個十。60是（ ）個十。8個十是（ ）。 16個十是（ ）。二、探究新知。 1、出示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生提出用乘法計算的問題。 、出示情境圖1。 每包書有20 本，4 包書有多少本？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？ 、學生獨立思考。 、交流匯報

63、。 讓學生說出自己的算法，在交流的基礎(chǔ)上重點解決20×4=80是怎樣用乘法算出來的，使學生明白：20是2個十，2個十乘4等于8個十，就是80。 、教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。 20+20+20+20=80 20×480（元） 答：4 包書有80本。 、出示情境圖2。 工人阿姨說比較薄的書每包30本，這樣德包有多少本？ 師：這個問題，藍靈鼠問同學們會做嗎？你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。 學生交流匯報，上臺板演，使學生理解：30是3個十，3個十乘 4等于12個十，就是120。（3）根據(jù)書包問題，請學生提出其他問題并計算。（4）小結(jié)：在口算幾十乘幾時，我們可以把幾十

64、看作幾個十，與幾相乘后得到的是幾個十就是幾十，擰揭示、板書課題。（5）練習： 40×2 60×3 70×4 50×3三、鞏固練習。 1、完成教科書p37“練一練1”先讓學生獨立計算，并引導(dǎo)學生先把每組中的兩個題進行比較，交流時，比較一下每組題中的兩個得數(shù)。 2、完成練習2，先理解題意，然后學生獨立完成，集體交流。 3、身邊的數(shù)學，先幫助學生理解題意再進行計算交流。四、課堂小結(jié)。 1、這節(jié)課我們學到了什么？ 2、這節(jié)課你有什么感受和體會？ 兩位數(shù)乘一位數(shù)教學內(nèi)容：第四單元第2課時“兩位數(shù)乘一位數(shù)”（P38P39）教材分析：教材選擇了圖書室買來新書的情境和“

65、一共買來多少本十萬個為什么”的問題。這個問題也是一個書的包裝問題，其典型意義在于，一般情況下成套的書，都是一包一套。通過解決“學校買來3套十萬個為什么，每套是12本，求一共買來多少本”的問題，即12×3,學習一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。試一試，把問題延伸改成“7套十萬個為什么一共有多少本？”，學習兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的筆算方法。這里是本套教材第一次學習乘法豎式，教師要進行必要的示范和指導(dǎo)。設(shè)計思路：一是選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物，讓學生在解決與這件事物有關(guān)多個問題的過程中，學習數(shù)學計算；二是讓學生在自主探索、交流的過程中學習新的計算方法，教學中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性的使用教材，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題，幫助學生不斷提高解決問題的能力，學會計算方法。教學目標： 1、結(jié)合買書問題，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程。 2、會正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 3、能積極參加數(shù)學學習活動，激發(fā)探索新知識的興趣。教學準備：課件、情境錄音帶、習題板、錄音機。教學過程：一