五年級英語上導學案4

1、英語導學案授課年級五年級學科英語主題Lesson4 Do They Work?授課教師Chen Ning 課 型問題解決課課時共1課時第1課時多媒體使用班班通設備授課時間教材分析本課的主題是：Lesson4 Do They Work?掌握重點單詞有carpenter。掌握的重點句子有How do they go to work?By_.They go to work_. How does heshe go to work?By_.HeShe goes to work_. What do they do ?They are_ What does heshe do ?HeShe is _.讓學生用

2、這個句型進行交流，培養(yǎng)學生與他人交流的能力。學生分析五年級學生開始學習英語已經(jīng)兩年了，學習了基本的日常問候用語和情景交際用語，對學習英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。學習的積極性和自信心比較高漲，他們渴望學習更多的英語知識，了解異國文化和風土人情。設計理念1、重視共同基礎，構(gòu)建發(fā)展平臺。2、提供多種選擇，適應個性需求。3、優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力。4、關注學生情感，提高人文素養(yǎng)。5、完善評價體系，促進學生發(fā)展。教學目標一、知識與技能：1、掌握重點單詞有carpenter。2、掌握的重點句子有How do they go to work?By_.They go to work_. How does h

3、eshe go to work?By_.HeShe goes to work_. What do they do ?They are_ What does heshe do ?HeShe is _.二、過程與方法：能在創(chuàng)設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。三、情感、態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學習主動性，感受學英語的樂趣。2、學會主動與人交流，學會與他人共處；并會運用簡單的禮貌用語，養(yǎng)成懂禮貌、尊重他人的好習慣。3、培養(yǎng)學生要熱愛大自然、熱愛生活。重點難點重點：1、掌握重點單詞有carpenter。2、掌握的重點句子有How do they go to

4、 work?By_.They go to work_. How does heshe go to work?By_.HeShe goes to work_. What do they do ?They are_ What does heshe do ?HeShe is _.難點：能在創(chuàng)設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。關鍵問題1、掌握重點單詞有carpenter。2、掌握的重點句子有How do they go to work?By_.They go to work_. How does heshe go to work?By_.HeShe goes to work_.

5、What do they do ?They are_ What does heshe do ?HeShe is _.教學方法先學后導 問題評價 生進師退教學準備一案三單、光盤教學過程設計程序（要素）時間教學內(nèi)容教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境談話導課2分鐘問候開始上課，進入英語式的課堂氣氛Greeting:學生熟練回答展示完成預習評價單的收獲2分鐘對學生預習情況進行檢查教師參與各組的評論，并及時給予評價小組長匯報預習情況聽錄音熟讀課文知識問題化6分鐘聽讀課文播放課文錄音，教師行間巡視。認真聽課文錄音，糾正發(fā)音。組間交流解決疑難5分鐘解決能力訓練評價單教師參與各組討論1、各組學科長組織學生認真討論

6、本組題目。2、討論完后各組代表板書，其余學生由學科長組織討論導讀單上的其它題目。重點問題展示解決15分鐘創(chuàng)設展示與表演情境。1.認真聽取。2.規(guī)范指導。1、學術助理組織學習及解答。2、其他學生認真聽講并理解，積極回答展示同學提出的問題，或者向?qū)W科長提出不懂的問題。熟讀課文2分鐘組內(nèi)熟讀課文。教師參與各組的讀書中去，隨時解決學生遇到的問題。學科長組織本組學生用自己喜歡的方式熟讀課文。展示文本內(nèi)容6分鐘文本內(nèi)容展示認真聽取，規(guī)范指導學術助理組織小組展示文本內(nèi)容總結(jié)2分鐘創(chuàng)設總結(jié)的情境。教師引導學生自己總結(jié)本課知識?；?憶本課知識，完成板書板書設計Lesson4 Do They Work?How do they go to work? By_.They go to work_.How does heshe go to work? By_.HeSh