京劇臉譜香坊馬艷

1、京劇臉譜教學(xué)設(shè)計（自編教材）哈爾濱市動力區(qū)風(fēng)華小學(xué)馬艷【教材分析】1、教材地位及作用：京劇仿佛離孩子們很遠(yuǎn)，他們常常認(rèn)為：京劇是爺爺、奶奶們應(yīng)該喜歡的。所以不曾嘗試著去了解它。京劇臉譜一課是我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、京劇在我國文化藝術(shù)中的地位作用、我校實(shí)際情況而設(shè)計的走進(jìn)京劇系列綜合實(shí)踐活動課中的一節(jié)。本節(jié)課上主要是讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)（夸張性、裝飾性），認(rèn)識京劇臉譜中色彩的運(yùn)用所表現(xiàn)的人物性格，了解幾種簡單的譜式。從中體會中國京劇的文化內(nèi)涵以及他的精深和博大。采用觀察、分析、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇臉譜獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和藝術(shù)美感；激發(fā)學(xué)生關(guān)注臉譜、戲曲，培養(yǎng)民族自豪感和熱愛祖國傳

2、統(tǒng)藝術(shù)的情感。2、教學(xué)目標(biāo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生通過課前調(diào)查、課上整理初步了解臉譜的由來；知道京劇臉譜常見的譜式；以及京劇臉譜上的顏色所代表的人物性格，使學(xué)生了解京劇是我國的國粹，它有著悠久、包含豐富的歷史知識，從而培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和熱愛祖國的思想感情通過動手制作、參與表演，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生關(guān)注臉譜、戲曲，熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的意識。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析臉譜上主要顏色代表的含義；能獨(dú)立制作臉譜并帶著臉譜進(jìn)行表演?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化京劇根本不了解，更別說對京劇臉譜的認(rèn)識。他們認(rèn)為現(xiàn)代流行樂曲是他們的文化精髓。打破學(xué)生原

3、有的認(rèn)識，使學(xué)生了解我國博大、精深的藝術(shù)精髓是我們教師的責(zé)任。課堂上教師將學(xué)生感興趣的歷史知識、歷史人物與京劇臉譜文化相融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，通過課前調(diào)查、課上表演匯報等形式，使學(xué)生感知臉譜的藝術(shù)魅力，是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)源遠(yuǎn)流長?！窘虒W(xué)策略】課前創(chuàng)設(shè)自主提問的空間，在大主題下自選喜歡的小主題，學(xué)生會有針對性的積極、自主查找、收集相關(guān)資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近現(xiàn)實(shí)生活。通過多媒體動畫演示，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)臉譜的世界。學(xué)生通過匯報、交流感受到了京劇文化的藝術(shù)魅力，自主選擇臉譜的制作圖樣、方法，以情景表演等形式展示自己的成果。教師課前預(yù)設(shè)與課堂生成有機(jī)結(jié)合，打破學(xué)科界限，突出學(xué)生

4、的自主性、實(shí)踐性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、成長，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出新課：師：請同學(xué)們看大屏幕：說一說這首歌主要講了一件什么？生：這首歌主要講了京劇臉譜。生：我來補(bǔ)充京劇臉譜上有各種顏色生：師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)京劇，了解京劇中臉譜的顏色與人物性格的關(guān)系。 （板書京劇臉譜）二、自主學(xué)習(xí)，深入探究，培養(yǎng)能力：師：課前老師讓同學(xué)們收集各種各樣的臉譜和相關(guān)的知識，下面請同學(xué)們以組為單位整理收集到的資料，并選派代表進(jìn)行匯報。生：交流整理。師：哪個小組愿意把你們小組的資料說一說。生：我們收集了臉譜的由來的資料。生：老師我們小組收集了京劇臉譜的發(fā)展過程。京劇舞臺臉譜是吸

5、收了昆曲、弋腔、梆子、徽班的皮黃戲等臉譜的長處，經(jīng)歷了由簡到繁、不斷創(chuàng)新、發(fā)展，逐步完善的歷程。 生：我們收集到了京劇臉譜的作用。 京劇臉譜還是一種舞臺藝術(shù)技巧，觀眾一望臉譜就大致對這個人物有所了解，不必花費(fèi)很多心思去探索劇情，更能專心的去欣賞演員的表演。這是一種非常高明的藝術(shù)技巧，是除中國戲曲以外的其他藝術(shù)門類沒有的。 生：我們收集了臉譜的分類。凈角臉譜有揉、勾、抹、破各種類型，勾臉分化出整臉、三塊瓦臉、花三塊瓦臉、碎臉等格式。生：我們小組收集了臉譜的譜式。整臉： 生：三塊瓦臉：生：花三塊瓦臉：生：十字門臉：生：六分臉：生：碎臉：生：歪臉：生：丑角臉：師：老師收集了一些臉譜，你知道他們分別是

6、什么譜式嗎？（看微機(jī)演示選擇回答）師：還有哪個小組愿意來匯報你們的資料？生：我們小組收集的是臉譜顏色與人物的性格的關(guān)系。譜色有相對固定的象征意義和特殊寓意，表現(xiàn)人物的基本性格特征。生：紅臉：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。但也有例外，如劉瑾就勾紅臉，這里有諷刺之意，使人一看便知是個擅權(quán)的太監(jiān)。師：請同學(xué)們看：這是老師收集到的圖片，你認(rèn)識上面的人物嗎？（微機(jī)）生：趙匡胤宋朝的第一位皇帝，是一位好皇帝。生：黃蓋是周瑜手下的一員大將，他忠心耿耿，武功高強(qiáng)師：你可以用一個字來概括紅色臉譜人物的特點(diǎn)嗎？生：忠。師：歷史上哪些人物可以用紅色臉譜來勾畫？生：關(guān)羽、趙匡胤、姜維師：你還收集到了什么？三、發(fā)散思

7、維，動手制作，才藝展示：師：我們已經(jīng)知道了顏色代表的人物性格，我們可用什么材料制作臉譜呢？生：雞蛋。生：木板。生：卡紙。生：直接在臉上勾畫。生：石膏。生：師：你想給誰畫一個臉譜呢？生：關(guān)羽。生：張飛。生：項(xiàng)羽。師：下面就請同學(xué)們當(dāng)化妝師動手在白紙上勾畫一個臉譜。生：自行分組，制作臉譜。師：你是怎樣勾畫臉譜的？生：根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行匯報。師：下面就請同學(xué)們戴上臉譜進(jìn)行表演，表演前請你介紹一下你繪制的臉譜，我們看看哪個組的同學(xué)畫得好、表演得生動。生：我來表演：項(xiàng)羽困于垓下片斷。生：我來表演：說唱臉譜歌曲片斷。生：我來表演一段現(xiàn)代京劇。生：我來表演一個動作。生：我們表演金龜記的一個片斷。師：讓我們用熱烈的掌聲對這些同學(xué)精彩的表演表示感謝。四、延伸擴(kuò)展，明確下節(jié)課研究方向：師：（針對同學(xué)中同一個人物不同的臉譜來說）這兩個同學(xué)勾畫的是同一個人，但是他們的臉譜卻畫得不一樣，實(shí)際上在京劇臉譜上的不僅顏色可以代表人物性格，他的眉毛、眼睛、眼窩等形狀也代表一定的意義，它與顏色和臉譜上的主顏色相配合使用，使人物的性格更加突出，在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們將進(jìn)一步