本科生實(shí)踐訓(xùn)練通識課

1、本科生實(shí)踐訓(xùn)練通識課（新）開課申請表開課單位： 開課時(shí)間：20 20 學(xué)年第 學(xué)期課程名稱學(xué)時(shí)數(shù)32課程編號學(xué)分?jǐn)?shù)2先修課程適應(yīng)專業(yè)課程種類 (從下列兩種里選擇一種填寫)a. 藝術(shù)實(shí)踐 b.文化實(shí)踐 開 課 教 師 基 本 情 況教師姓名職 稱聯(lián)系電話E-mail課 程 內(nèi) 容 簡 介（50至100字）1. 課程教學(xué)目標(biāo)（給出知識能力素養(yǎng)各方面的的具體教學(xué)結(jié)果）1.知悉和理解2.能夠解決3掌握/擁有能力，形成行為習(xí)慣/意識4. 能夠駕馭，具備素養(yǎng)備注：課程的每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)需考核的一項(xiàng)知識能力點(diǎn)，上表中的四種表述形式是對知識能力點(diǎn)的不同掌握層次。2.課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果評價(jià)（如填此項(xiàng)則上一

2、項(xiàng)可不填）課程教學(xué)目標(biāo)（給出知識能力素養(yǎng)各方面的的具體教學(xué)結(jié)果）教學(xué)效果評價(jià)不及格及格，中良優(yōu)1.知悉和理解2.能夠解決3掌握/擁有能力，形成行為習(xí)慣/意識4. 能夠駕馭，具備素養(yǎng)1.完全不知道，或?qū)χR，有碎片化的理解2.完全沒能力解決問題，或能夠運(yùn)用零碎的原理，分析解決問題1.對主要內(nèi)容，基本信息，核心過程能理解，但不完整2.整體上具備運(yùn)用原理，分析解決問題的能力，但缺乏系統(tǒng)性。1.對主要內(nèi)容，基本信息，核心過程能完整理解，但不系統(tǒng)，存在斷點(diǎn)。2.整體上具備運(yùn)用原理，分析解決問題的能力，有一定的系統(tǒng)性，但系統(tǒng)性方面存在斷點(diǎn)。1.對主要內(nèi)容，基本信息，核心過程能完整系統(tǒng)地理解2. 具備運(yùn)用原

3、理，分析解決問題的能力。備注：課程的每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)需考核的一項(xiàng)知識能力點(diǎn)，上表中的四種表述形式是對知識能力點(diǎn)的不同掌握層次。注：在具體的學(xué)習(xí)階段（或?qū)哟危?，預(yù)期教學(xué)成果可以不包含在能力素質(zhì)培養(yǎng)上的全部范疇，如：能夠駕馭（行為習(xí)慣、方式/方法、工藝等）、能夠解決、知悉和理解），而只是包括其中的一部分。對此相應(yīng)的指標(biāo)的具體含義如下：“知悉和理解”可以在科學(xué)的準(zhǔn)確性和完整性的層面上，解讀和復(fù)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?！澳軌蚪鉀Q”可以使用標(biāo)準(zhǔn)化的解決算法求解典型的問題?！罢莆?擁有.的能力，形成.行為習(xí)慣”多次重復(fù)某種能力，將能力轉(zhuǎn)變?yōu)橄乱庾R的行為“能夠駕馭”基于習(xí)得的知識、能力和行為習(xí)慣，可以解決復(fù)雜問題，在

4、非典型情況下能夠應(yīng)用這些知識與技能，并在上述過程中形成行為經(jīng)驗(yàn)。與“能夠駕馭”相對應(yīng)的，還可以使用其他術(shù)語（如“具備。素養(yǎng)”等）。使用“能夠駕馭”培養(yǎng)等級描述的例子- 外語達(dá)到的程度，必須能夠從國外的信息源獲取信息- 熟練掌握公眾語言、提煉觀點(diǎn)、開展討論和辯論、不同話題的各種邏輯推理的分析實(shí)踐等- 熟練地用書面的方式表達(dá)特定的觀點(diǎn)- 醫(yī)藥-生物實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)方法- 數(shù)學(xué)裝置的應(yīng)用方法、生物測量的處理方法- 各種操作系統(tǒng)下，數(shù)據(jù)庫以及實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的工作方法- 在正常態(tài)，或病態(tài)條件下，對組織的生理功能開展試驗(yàn)研究的能力- 熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決經(jīng)濟(jì)問題的能力- 通過建立、分析數(shù)學(xué)模型，預(yù)測經(jīng)濟(jì)過程和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展的方法- 在商務(wù)會談場合以及私下交流的場合，具備用外語表述自己觀點(diǎn)和思想的經(jīng)驗(yàn)3.教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、與進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配所支撐的課程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法與策略（可結(jié)合教學(xué)形式描述）（選填）第一章第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第二章第一節(jié)第二節(jié)4.考核與成績評定：平時(shí)成績、期末考試在總成績中的比例，平時(shí)成績的記錄方法?？己朔绞剑嚎荚嚕?/p>