六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7狄仁杰公正護(hù)法_語(yǔ)文S版

1、.7狄仁杰公正護(hù)法單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 教學(xué)目的觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真

2、，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀

3、察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 1.認(rèn)讀“庇、屠、辜、憫、悼5個(gè)生字，讀讀記記“憐憫、聲名鵲起、推崇備至、手足無(wú)措、引以為戒、哀鴻遍野等詞語(yǔ)。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般

4、在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)

5、起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第三、四自然段的內(nèi)容，編寫小劇本，再演一演。3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，理解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)嚴(yán)格執(zhí)法的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備1.讓學(xué)生查

6、閱狄仁杰的資料。2.預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題1.同學(xué)們，你們理解多少我國(guó)歷史上剛正廉明、執(zhí)法不阿的人物？2.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。3.向?qū)W生介紹狄仁杰的有關(guān)資料。二、初讀課文，理解內(nèi)容1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。2.老師檢測(cè)生字和詞語(yǔ)。1演示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。2認(rèn)讀詞語(yǔ)“憐憫、剛正廉明、聲名鵲起、推崇備至、哀鴻遍野等。3.指名學(xué)生朗讀課文。4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫的是什么？5.課文可以分成幾個(gè)部分，每部分寫的是什么？第一部分1：概括介紹一代名相狄仁杰。第二部分2-5：寫狄仁杰公正護(hù)法。第三部分6：寫狄仁杰位居宰相后，使國(guó)家安定穩(wěn)固

7、，深為武那么天倚重。三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難默讀課文，想一想課文哪些地方給你留下了深化的印象？有哪些不懂的問(wèn)題？1.交流印象?！疽龑?dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面匯報(bào)：一是狄仁杰明察善斷，循律準(zhǔn)確，斷案如神。如，“處理了大量的積壓案件，涉及一萬(wàn)七千多人，無(wú)論被判處有罪還是無(wú)罪，沒(méi)有一個(gè)當(dāng)事人不服的。二是狄仁杰為了維護(hù)法律敢于犯言直諫。可以從三個(gè)事例中體會(huì)對(duì)人物的情感與認(rèn)識(shí)?！?.交流問(wèn)題。【老師注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，能解決的要及時(shí)解決，不能解決的，可以留下來(lái)，待下節(jié)課解決?！克?、置留問(wèn)題，練習(xí)拓展1.課文終究是怎么寫出狄仁杰公正護(hù)法的？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。2.出示作業(yè)和課外閱讀。1書(shū)寫課后的生字

8、，抄寫課文中的四字成語(yǔ)。2選讀?不肯拿立場(chǎng)做交易的人?王安石懲罰皇親一?王安石懲罰皇親二?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?狄仁杰公正護(hù)法?這篇課文。板書(shū)課題2.回憶一下，這篇課文主要寫的是什么？狄仁杰給你留下了怎樣的印象？二、自讀感悟1.自學(xué)要求：默讀課文，邊讀邊想：狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的？讀后進(jìn)展交流。2.學(xué)生自學(xué)。3.交流體會(huì)。交流一：斷案如神【在狄仁杰擔(dān)任大理寺負(fù)責(zé)人的第一年中，“處理了大量的積壓案件，涉及一萬(wàn)七千多人，無(wú)論被判處有罪還是無(wú)罪，沒(méi)有一個(gè)當(dāng)事人不服的體會(huì)狄仁杰明察善斷，公正有效地維護(hù)了法律的尊嚴(yán)?！拷涣鞫悍割佒敝G【抓住三個(gè)詳細(xì)事例：一是狄仁杰犯顏直諫，令唐

9、高宗免去了權(quán)善才的死罪；二是狄仁杰不畏權(quán)貴，終使王立本被判刑；三是將宰相張光輔部下制造的冤獄中的受害者改死刑為流放。從三個(gè)詳細(xì)的事例中體會(huì)狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神?！魁R讀第6自然段，想一想：為什么當(dāng)?shù)胰式懿」屎螅淠敲刺旆浅１?，并宣布廢朝三日？因?yàn)榈胰式芄o(hù)法、輔國(guó)安邦，深為武那么天器重和倚靠。三、穩(wěn)固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生概括課文第三、四自然段內(nèi)容，編演課本劇。在小組中排一排，演一演?！纠蠋焻⑴c小組排練，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)方面指導(dǎo)?！?.推舉優(yōu)秀的學(xué)生代表在全班表演?！静捎镁幯菡n本劇的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生深化探究，使學(xué)生對(duì)人物分析有一個(gè)更感性、更全面的認(rèn)識(shí)，為深化理解文意提供平臺(tái)?！克?、拓展升華同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們一定被狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神所感動(dòng)。請(qǐng)你聯(lián)