電流和電路教學(xué)設(shè)計

1、.基本信息課題名稱電流和電路科目物理教學(xué)對象九年級課時1 課時承教者朱德堯（省市始興縣墨江中學(xué)）一、教材容分析1、本節(jié)是 2013 人教版九年級物理全一冊第15 章第 2 節(jié)，容是在學(xué)習(xí)電荷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)知識的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)歐姆定律前提。 是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，主要容有三個：電流概念、電路概念、電路圖。2、電流和電路無論從了課程標準的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴展上看， 本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。而本節(jié)中的電流、電路、電路圖的容又是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，因此，掌握好本節(jié)的知識和技能，對今后電學(xué)容的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。二、學(xué)情分析.1、“電

2、”我們并不陌生，但學(xué)生對“電”的了解不多。所以本節(jié)作為電學(xué)入門容，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)尤為重要。2、根據(jù)容特點和學(xué)生認知基礎(chǔ)水平，確定與實驗教學(xué)相結(jié)合。3、本節(jié)課主要容有三個：電流概念、電路概念、電路圖。學(xué)生認知的障礙點主要在電流概念的形成以及畫電路圖。三、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）（一）知識與技能1通過實驗體會電路的組成，及從能量的角度認識各部分的作用。2知道常用的電路元件符號，能畫簡單的電路圖。3能夠識別通路、斷路和短路，知道短路的危害。（二）過程與方法通過學(xué)習(xí)畫電路圖，了解用簡單的符號代替實物的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過電路的識別與連接，樹立學(xué)生安全操作的意識。知識點學(xué)習(xí)

3、目標具體描述語句編號學(xué)習(xí)15.2-1認識電流的形成和電流的方向目標15.2-2探究電路的構(gòu)成和元件的作用.描述15.2-3認識電路圖及元件符號15.2-4操作電路的三種狀態(tài)： 通路、斷路和短路項目容解決措施電路的基本組成；讓學(xué)生自主探究并總結(jié)， 教師有針對教學(xué)重點畫電路圖；區(qū)分電路的三個狀態(tài)。性進行補充講解。識別電源短路和部在教學(xué)過程中，采用進行猜想、提出教學(xué)難點分電路短路。實驗的方法來解決； 讓了解的學(xué)生分析、概括和表達出結(jié)論。四、學(xué)習(xí)者特征分析1、九年級的學(xué)生年齡在1516 歲，好奇心強，具有較強的求知欲望，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理；2、已經(jīng)有一定的歸納能力，能對較簡單的生

4、活現(xiàn)象進行歸納并得出初步結(jié)論；3、在日常生活中接觸過一些電流和電路的知識，有一定的動手操作能力，為本次課的學(xué)習(xí)容打下了經(jīng)驗基礎(chǔ)。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本節(jié)教法應(yīng)以實驗探究法、 小組討論法為主， 輔以啟發(fā)式教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對電路知識的認識， 經(jīng)歷動手能力的鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生初步具備努力向上，刻苦學(xué)習(xí)的精神。六、教學(xué)環(huán)境及資源準備.多媒體平臺（包括多媒體課件）教學(xué)使用使用備媒體類型媒體容要點作用方式時間注電流的形成和電流CA6 分鐘多媒體課件的方向電路的構(gòu)成和元件DB10 分鐘多媒體課件的作用多媒體課件電路圖及元件符號EC10 分鐘媒電路的三種狀態(tài)：DB6 分鐘體多媒體課

5、件通路、斷路和短路的選媒體在教學(xué)中的作用分為：擇A. 提供事實，建立經(jīng)驗； B. 創(chuàng)設(shè)情境， 引發(fā)動機； C.舉例驗證，建立概念；D.提供示，正確操作； E. 呈現(xiàn)過程，形成表象； F. 演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨； H. 展示事例，開闊視野； I. 欣賞審美，冶情操；J. 歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固； K. 其他媒體的使用方式包括：A. 設(shè)疑播放講解； B. 設(shè)疑播放討論； C.講解播放討論； D.講解播放舉例； E. 播放提問講解； F. 播放討論總結(jié)； G.邊播放、邊講解； H.邊播放、邊議論； I. 學(xué)習(xí)者自己操作媒體進行學(xué)習(xí)；J. 其他.七、教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意

6、圖過程首先我們欣賞一組圖片 （始興縣各地調(diào)動學(xué)生學(xué)生欣賞夜景）。積極性新你知道它們是怎樣連接的嗎？你知說明認識課道各個部分的作用嗎？隨著我們電學(xué)生聆聽電路的重導(dǎo)學(xué)知識的不斷豐富，相信你一定可以要性。入知道！下面我們從一個最簡單的實驗開始認識電路吧。由生活走一、電路的基本組成：將小燈 泡與電 池用進物理，總實驗一：導(dǎo)線連接。結(jié)出電路新1依據(jù)你的生活經(jīng)驗，如何使一盞用一個開關(guān)來控制。的基本組課小燈泡發(fā)光？學(xué)生連接并操作。成。為后面教2如何控制燈泡的亮與滅？學(xué)習(xí)電路學(xué)3請同學(xué)將這個電路連接好。的狀態(tài)做4教師操作，請同學(xué)們觀察小燈泡鋪墊。的工作狀態(tài)。.實驗二：如何使電動機轉(zhuǎn)動？如何控制它的工作狀態(tài)？物

7、理上，我們把電池這類提供電能的裝置叫電源；消耗電能的裝置叫用電器。學(xué)生列 舉生活 中的開擴學(xué)生小結(jié)：由前面的實驗， 同學(xué)們總結(jié)一用電器。的視野，物下，一個最簡單的電路， 由哪幾部分理知識聯(lián)組成？系日常生新介紹：生活中的電源種類很多， 如各電源、用電器、開關(guān)、 活。種于電池、蓄電池、發(fā)電機、學(xué)生電導(dǎo)線。課源等。生活中的用電器更多了，如電視機、教空調(diào)機、冰箱、電腦、洗衣機、微波電源：提供電能；歸納、總爐、電燈等。用電器：消耗電能；結(jié)、提升對學(xué)生活中的開關(guān)。 如按鈕開關(guān)、搖頭開導(dǎo)線：輸送電能；電路的基關(guān)、鍘刀開關(guān)、聲控開關(guān)、光控開關(guān)、 開關(guān)：控制電路。本認識。溫控開關(guān)、感應(yīng)開關(guān)等等。在生活 中多觀察

8、，你還會發(fā) 現(xiàn)很多 總結(jié)：從能量的角度， 總結(jié)一下電路中各元件的作用。.二、元件符號與電路圖我們在研究電路時，通常用符號表示電路中的各個元件和它們之間的連新接關(guān)系。如：介紹元件符號和電課路圖的畫法。教1用元件符號表示電路連接的圖，學(xué)叫電路圖。2介紹常用元件的符號：學(xué)生練習(xí)畫法。電池、開關(guān)、燈泡、電動機、電鈴、交叉相連導(dǎo)線、交叉不相連導(dǎo)線。畫圖技能3練習(xí)：請畫出如下實物的電路圖訓(xùn)練。為下一環(huán)節(jié)鋪墊。開關(guān)斷開時，電路處于斷開狀態(tài)， 用電器不能工作； 開關(guān)閉合時，電路處處連通，用電器工作。.三、電路的狀態(tài)1通路：用電器工作。畫出相應(yīng)的電路圖。介 紹 電 路狀態(tài)的同新時，練習(xí)將實物圖變課2斷路：用電器

9、不能工作。成電路圖。畫出相應(yīng)的電路圖。教學(xué)正確認識斷路狀態(tài)。介紹兩種斷路故障：（1）接觸不良；（2）導(dǎo)線斷開。3電源短路：會產(chǎn)生什么后果？學(xué)生觀察。使 學(xué) 生 認實驗三：識電源短干電池短路，溫度升高。路的危害。.實驗四：學(xué)會識別（ 1）不工作。電源短路，（ 2）電源短路。加 深 對 電（ 3）去掉“短路”源 短 路 的（1）開關(guān)閉合，燈工作嗎？導(dǎo)線。認識。（2）出現(xiàn)了什么問題？（3）如何正確連接電路？1、電流的形成和方向；幫助學(xué)生課堂2、電路的基本組成對知識形小結(jié)3、元件符號與電路圖 ；成完整的4、電路的狀態(tài) 。體系。鞏固加深課 堂1、完成導(dǎo)學(xué)案P1【學(xué)習(xí)任務(wù)一、二】問題學(xué)生對課練習(xí)2、完成導(dǎo)

10、學(xué)案P2【限時訓(xùn)練，及時過關(guān)】習(xí)題堂知識的理解1、導(dǎo)學(xué)案 P2【對標自查，達標檢測】第 1-2題， 課堂學(xué)習(xí)作 業(yè)寫在作業(yè)本上；效果反饋布置2、教材 P40 練習(xí)題 1-5 ，寫在書本上；1、電流的形成和方向；板書2、電路的基本組成設(shè)計3、元件符號與電路圖 ；4、電路的狀態(tài) 。.八、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課教師通過鉆研教材、了解學(xué)生，給了學(xué)生一個“激情的課堂”，打造一節(jié)鍛煉學(xué)生動手能力的高效課堂。充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)認知的“需要”， 注重“激趣”的激發(fā)， 營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍和研討氛圍，提高了了學(xué)生的動手操作能力。學(xué)生學(xué)得很快樂，學(xué)生在參與的過程中也 “變”苦為樂。給了學(xué)生一個“交流的課堂”。學(xué)生不

11、再只是可憐的傾聽者， 教師不再是灌輸者， 而是切切實實的“文本對話”、 “師生交流”和“生生交流”。給學(xué)生營設(shè)了一個“開放的課堂”，學(xué)生有較多的機會展示自己。.九、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生對于電流的形成和方向有了初步的認識， 并形成了電流的概念；對于電路的構(gòu)成有了具體的了解，并通過動手實驗，對于電路的連接有了一定的動手技能。 經(jīng)過電路圖的認識， 已經(jīng)會初步用元件符號代替實物繪制電路圖；通過實驗操作明白了通路、斷路的狀態(tài)，也認識到了短路的危害， 打好了電路知識學(xué)習(xí)的一定基礎(chǔ)。 存在問題是有些學(xué)生在動手實驗過程中基礎(chǔ)薄弱， 不能按時完成實驗或得出探究結(jié)論，今后還需不斷加強。附表：表一：課堂觀察表注：課堂

12、觀察表可以用來觀察和記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。 可以是對全體學(xué)生進行觀察，亦可以是選取部分學(xué)生進行觀察。表二：學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表教學(xué)/學(xué)學(xué)生參學(xué)生參與時間習(xí)教師活動學(xué)生活動與人數(shù)情況活動容.項目A 級B 級個人同學(xué)教師C 級評價評價評價上課認真聽上課能認真聽上課無心聽講，認真講，作業(yè)認講，作業(yè)依時完經(jīng)常欠交作業(yè)，真， 參與討成，有參與討論極少參與討論論態(tài)度認真積極舉手發(fā)能舉手發(fā)言，有很少舉手，極少言，積極參與參與討論與交參與討論與交積極討論與交流，流，有閱讀課外流，沒有閱讀課大量閱讀課讀物外讀物外讀物大膽提出和有提出自己的不不敢提出和別人別人不同的同看法，并作出不同的問題，不自信問題， 大膽嘗嘗試敢嘗試和表達自試并表達自己的想法己的想法善于與善于與人合能與人合作，能缺乏與人合作的作，虛心聽取接受別人的意精神，難以聽進人合作別人的意見見。別人的意見能有條理表能表達自己的意不能準確表達自達自己 的意見，有解決問題己的意思，做事思維的見，解決問題的能力，但條理缺乏計劃性，條條理性的過程清楚，性差些理性，不能獨立做事有計劃解決問題具有創(chuàng)造性能用老師提供的思考能力差，缺思維的思維， 能用不方法解決問題，乏創(chuàng)造性，不能同的方法解有一定的思考能獨