五年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空考前專項(xiàng)練習(xí)含答案

1、五年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空考前專項(xiàng)練習(xí)含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 填空。1.示兒的作者是_代詩(shī)人_。詩(shī)的后兩句是_，_。2.將相和講的是_和_的故事。3.獵人海力布中_給了海力布寶石。這塊寶石的好處是_；缺點(diǎn)是_。4.“_，由奢入儉難。”是_朝的_說(shuō)的。5.“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！边@句詩(shī)是_朝詩(shī)人_所作。二、 回顧課文內(nèi)容。1綠遍山原白滿川，_鄉(xiāng)村四月2梅花魂運(yùn)用了_的寫(xiě)作手法，表露出一位華僑老人_之心？3田忌賽馬從田忌兩次賽馬一輸一贏的對(duì)比中，體會(huì)到孫臏_的道理。4古往今來(lái)兒童的世界總是那么天真爛漫，你瞧有宋代楊萬(wàn)里帶來(lái)的“_，_”，描寫(xiě)孩子剜冰的樣子；有范成大描寫(xiě)的

2、鄉(xiāng)村兒童從小耳濡目染、喜愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)美詩(shī)句，“_，_”；有田震寫(xiě)“_，_”的牧童。更有九歲就_的楊氏之子。5在這學(xué)期，我們了解到威尼斯是_的一座古城，在這里，_是主要的交通工具；還感受到了被稱為“水之國(guó)”、“花之國(guó)”的_，在綠色的草原上有數(shù)不清的牛羊，所以也稱_。6“_，_”寫(xiě)出了君子與小人的價(jià)值指向不同。三、 日積月累。1山居秋暝的作者是_代詩(shī)人_。他的詩(shī)被蘇軾稱贊為“詩(shī)中有畫(huà)，_”。詩(shī)中寫(xiě)明月泉水的名句是“_，_”。2憶讀書(shū)的作者是_，文章按照_順序，回憶了作者童年時(shí)期的_、_、_以及_，表達(dá)了作者_(dá)等感悟。3四季之美一文按照一年四季的順序描寫(xiě)了_、_、_、_等不同時(shí)間的景致，描寫(xiě)出了不同時(shí)

3、間、不同景物的動(dòng)態(tài)變化。四、 根據(jù)本學(xué)期課內(nèi)外的學(xué)習(xí)積累填空。1.名著經(jīng)典可以讓我們結(jié)識(shí)許多值得敬佩的人物，根據(jù)下列人物形象寫(xiě)寫(xiě)你想到了哪些四字詞語(yǔ)？越多越好。最少寫(xiě)兩個(gè)。藺相如：_獵人海力布：_2.詩(shī)言志。在看不到祖國(guó)統(tǒng)一，受遺憾悲憤之情襲擾的陸游筆下就有了“_，_”的悲愴之言；期待杰出人物涌現(xiàn)來(lái)挽救垂危國(guó)家的龔自珍筆下就有了“_，_”的奇特想象；梁?jiǎn)⒊壬鷦t用：“美哉，_，_！壯哉，_，_”的有力語(yǔ)句表達(dá)了對(duì)少年中國(guó)與天齊壽的祝福和對(duì)中國(guó)少年與國(guó)家共命運(yùn)的呼喚。3.宋代理學(xué)家朱熹一生讀書(shū)不斷，筆耕不輟。提到他對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，人們總會(huì)想起“_”的名言和“問(wèn)渠那得清如許？_”的經(jīng)典詩(shī)句。五、 根

4、據(jù)課文內(nèi)容填空。1“始知所向金龍聽(tīng)，_?！睔W陽(yáng)修這句詩(shī)道出了 _的可貴；“_，小人之交甘若醴?！苯沂玖擞颜x的真諦。2愛(ài)的教育一書(shū)是意大利作家亞米契斯根據(jù)_ 改編而來(lái)；魯濱遜在荒島上救了一個(gè)野人，取名為_(kāi)。3在我們讀的詩(shī)中，有振興國(guó)家的壯志：“我勸天公重抖擻，_”；有初秋雨后的山景：“明月松間照，_。”有將士思鄉(xiāng)的深情：“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，_?！庇泄湃俗x書(shū)的體會(huì)：“_，為有源頭活水來(lái)?！?中國(guó)詩(shī)詞的內(nèi)涵極其豐富，詩(shī)中有景，“西塞山前白鷺飛，_”詩(shī)中有情，“死去元知萬(wàn)事空，_”詩(shī)中有理：“問(wèn)渠哪得清如許，_”。六、 按課文內(nèi)容填空。1.搭石一文作者，通過(guò)描繪_、_等生活中的幾個(gè)平凡的情景，贊頌了搭石

5、_的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們_的精神和_的傳統(tǒng)美德。2.什么比獵豹的速度更快一課運(yùn)用了_、_、_等說(shuō)明方法，說(shuō)明了_的速度是最快的。3.落花生一課花生具有_、_的特點(diǎn)，父親想借花生告訴“我們”的道理是：_。4.弟弟貪玩，不好好學(xué)習(xí)，媽媽每次催他學(xué)習(xí)，他總是說(shuō)時(shí)間多著呢，長(zhǎng)大再學(xué)也不遲。如果讓你勸說(shuō)并送給他一句話，你會(huì)說(shuō)：“_?！逼摺?根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1宇宙中速度最快的是_。2少年雖可貴，人生卻易老，岳飛曾說(shuō):“_，_，空悲切?！?少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）中描繪祖國(guó)歷史悠久、地域廣闊的語(yǔ)句是“_，_”。4明月松間照，清泉石上流。這兩句詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面是_、_，其特點(diǎn)是_。從動(dòng)靜結(jié)合的角度談?wù)勀銓?duì)

6、這兩句詩(shī)的理解:_。5你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。（1）這句話把書(shū)比作_和_，是為了_。（2）我會(huì)仿寫(xiě):你喜愛(ài)的書(shū)就像_，就像_。八、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1當(dāng)有的同學(xué)只知道貪玩，不珍惜時(shí)間，我們可以用岳飛的話“_，_，_”來(lái)勸誡。當(dāng)有的同學(xué)胡亂花錢(qián)，不知道節(jié)儉，我們可以用司馬光的名言“_，_”來(lái)勸誡。2落花生圍繞落花生寫(xiě)了種花生、_、_、_的過(guò)程，詳寫(xiě)的是_部分。從中我明白了_的道理。九、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1_，為有源頭活水來(lái)。2_，歲月不待人。3九州生氣恃風(fēng)雷，_。4非澹泊無(wú)以明志，_。5默而識(shí)之，學(xué)而不厭，_。6將相和由“_”“_”和“_”三個(gè)小故事組成，其中的“將”指的是_（填

7、人物姓名），“相”指的是_（填人物姓名）。十、 按課文內(nèi)容填空。1最“珍”是時(shí)間。葛洪曾說(shuō)過(guò)：“不飽食以終日，_”偉大領(lǐng)袖毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“多少事，_天地轉(zhuǎn)，_一萬(wàn)年太久，_。”_曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“_?！盻曾說(shuō)過(guò)：“ _?！?將相和根據(jù)_代_的_相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)，故事包含三則小故事_、_、_，告訴我們_。3地道戰(zhàn)作用可大了，冀中的人民利用地道戰(zhàn)（_），（_），趕跑了侵略者。每年（_）（日期）為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日。十一、 根據(jù)課文內(nèi)容和你的理解填空。1四時(shí)田園雜興是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田家詩(shī)，共六十首描寫(xiě)農(nóng)村春、夏、_、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的_。

8、本課所學(xué)是其中的一首描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”這句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的_。2稚子弄冰這首詩(shī)中“敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲”運(yùn)用了_的修辭手法，表現(xiàn)了童真童趣。全詩(shī)突出一個(gè)“_”字。稚氣和樂(lè)趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他們一如既往的活力和快樂(lè)。3村晚是一首描寫(xiě)農(nóng)村_的詩(shī)。詩(shī)人即景而寫(xiě)，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村_圖。全詩(shī)有靜有動(dòng)，_，描繪出很美妙的鄉(xiāng)村傍晚美景。我們不由自主地想到了唐朝詩(shī)人王維的春中田園作，詩(shī)中寫(xiě)道：“屋上春鳩鳴，村邊杏花白。_?！笔?、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1美景賞心悅目。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒_魚(yú)肚色的天空，_微微的紅暈，_紅紫紅紫的彩云。2

9、落花生一文中講述的道理讓人受益終身。人要做_，不要做_ ，而對(duì)別人_ 的人。3通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了_的藺相如、_的廉頗 、_的牛郎。我們還明白了不少道理：從落花生中我明白了_的道理。十三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1對(duì)于讀書(shū)的方法，朱熹曾說(shuō)：“讀書(shū)有三到，即_、_、_?！?太陽(yáng)是一篇 _，文中采用_、_、_ 、_等說(shuō)明方法，介紹了太陽(yáng)_、_、_的特點(diǎn)，而且和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。3圓明園由圓明園、繪春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。圓明園既是園林藝術(shù)的_，也是建筑藝術(shù)的_。4詩(shī)句“_，_?！北磉_(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與凄涼；詩(shī)句“_，_?！卑凳玖嗽?shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣；詩(shī)句“家家乞巧望秋月，_

10、”表達(dá)了少女們追求幸福生活的美好愿望；詩(shī)句“問(wèn)渠哪得清如許，_。”道盡了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。十四、 積累填空。1.讀書(shū)時(shí)，我們要記住朱熹說(shuō)的方法，做到_、_、_。三到之中，_最急。2.冰心因腿傷做不到“行萬(wàn)里路”，便用“_”來(lái)消遣。我們只有做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，寫(xiě)作文時(shí)才能“_”。3.莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是_?！?.曾國(guó)藩告訴我們讀書(shū)第一要有_，第二要有_，第三要有_。此三者缺一不可。5.“_，不恥下問(wèn)”是_中的名句，它告訴我們_。我還能寫(xiě)出一句出自這本書(shū)的名句：_。十五、 按課文的內(nèi)容填空。1.“精彩極了”和“糟糕透了”一文中，母親的評(píng)價(jià)常常是_，父親的評(píng)價(jià)常常是_，于是“我”覺(jué)得母親_，父親_。

11、在此文中，“我”的思想感情經(jīng)歷了_、_、_三個(gè)變化。2.知之為知之，_，是知也。3.盛年不重來(lái)，_。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，_。4.夫君子之行，靜以修身，_。非_，非_。（諸葛亮）5.一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；_。（朱用純）十六、 按照課文內(nèi)容與“日積月累”填空。1黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，_。那是清澄的形象化，_。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。“韻”用詞準(zhǔn)確，“我”的理解是_。2默讀小島，印象最深的一處是_。讀圓明園的毀滅我的感受是_。3四季之美：春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，_，_。仿照上句接下去寫(xiě)一句話：夏天最美是_，_。4奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其

12、蒼，地履其黃。_，_。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。5論語(yǔ)：敏而好學(xué)，_。默而知之，學(xué)而不厭，_。曾國(guó)藩：有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，_，_，皆無(wú)識(shí)者也。十七、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1“父親接下去說(shuō)：所以你們要像花生，它_不好看，_很有用。”本句中作者采用 _的手法，希望我們像花生那樣做一個(gè)_，_的人。2“那雪白的乳毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增值一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”這句話主要從_和_兩個(gè)方面突出了白鷺_的美。白鷺的特點(diǎn)可用一句古詩(shī)“_”來(lái)形容。3“九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀?！本渲衉比喻社會(huì)毫無(wú)生氣，“風(fēng)雨”暗指_ 。同時(shí)句中還采

13、用了比喻的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)清末_的社會(huì)風(fēng)氣的_。4“美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”這句話翻譯過(guò)來(lái)的意思是_。 表達(dá)了作者熱切盼望_。 5“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！边@是一個(gè)_句，起著 _ 的作用，體現(xiàn)了圓明園的兩個(gè)特征：_ 和 _。答案1、宋 陸游 王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 藺相如 廉頗 老龍王 只要嘴里含著這顆寶石，就能聽(tīng)懂各種小動(dòng)物說(shuō)的話 如果告訴別人動(dòng)物說(shuō)的話，就會(huì)變成石頭 由儉入奢易 宋 司馬光 清 龔自珍2、子規(guī)聲里雨如煙。 首尾呼應(yīng) 眷戀祖國(guó)的赤子 足智多謀，根據(jù)情況進(jìn)行科學(xué)分析，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 稚子金盤(pán)脫曉冰 彩絲穿取當(dāng)

14、銀錚 童孫未解供耕織 也傍桑陰學(xué)種瓜 牧童歸去橫牛背 短笛無(wú)腔信口吹 機(jī)智風(fēng)趣 意大利 小艇 荷蘭 牧場(chǎng)之國(guó) 君子喻于義 小人喻于利3、唐 王維 畫(huà)中有詩(shī) 明月松間照 清泉石上流 冰心 時(shí)間 讀書(shū)經(jīng)歷 多年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn) 選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn) 讀書(shū)的方法 讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū) 春天的黎明 夏天的夜晚 秋天的黃昏 冬天的早晨4、深明大義 寬容大度 顧全大局 舍己為人 熱心助人 王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 我勸天公重抖擻 不拘一格降人才 我少年中國(guó) ,與天不老 我中國(guó)少年 與國(guó)無(wú)疆 讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到 唯有源頭活水來(lái)。5、不及林間自在啼 自由 君子之交淡如水 兒子的日記 星期五 不拘一格降人才

15、 清泉石上流 故園無(wú)此聲 問(wèn)渠哪得清如許 桃花流水鱖魚(yú)肥 但悲不見(jiàn)九州同 為有源頭活水來(lái)6、擺搭石 走搭石 默默無(wú)聞 無(wú)私奉獻(xiàn) 一心為他人著想 列數(shù)字 作比較 舉例子 光傳播 不圖名利 默默奉獻(xiàn) 人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人 莫等閑，白了少年頭，空悲切。7、光 莫等閑 白了少年頭 縱有千古 橫有八荒 月照松間 泉流石上 明浄、寧?kù)o、清幽 皎潔的明月從松樹(shù)間隙酒下清光，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。這兩句一靜一動(dòng)，光色輝映，寫(xiě)出了山間自然景物的幽靜。 朋友 家 突出對(duì)書(shū)的喜愛(ài) 一把鑰匙 一盞明燈8、莫等閑 白了少年頭 空悲切 由儉入奢易 由奢入儉難 收花生 品花生 議花生

16、議花生 人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人9、問(wèn)渠那得清如許 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì) 萬(wàn)馬齊喑究可哀 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 誨人不倦 完璧歸趙 澠池會(huì)面 負(fù)荊請(qǐng)罪 廉頗 藺相如10、不棄功于寸陰 從來(lái)急 光陰迫 只爭(zhēng)朝夕 莎士比亞 放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他 魯迅 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的 漢 司馬遷 史記·廉頗藺相如列傳 完璧歸趙 澠池會(huì)面 負(fù)荊請(qǐng)罪 無(wú)論什么時(shí)候，都要以國(guó)家的利益和大局為重，做人要有寬闊的胸懷。 打擊敵人 保護(hù)自己 九月三日11、秋 困苦 天真情趣 比喻 晚景 晚景 有聲有色 持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng) 荷鋤覘泉脈12、泛著 染上 飄著 有用的人 只講體面 沒(méi)有

17、好處 顧全大局 知錯(cuò)就改 勤勞善良 人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人13、心到 眼到 口到 科普短文 列數(shù)字 打比方 作比較 舉例子 遠(yuǎn) 大 熱 瑰寶 精華 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 穿盡紅絲幾萬(wàn)條 為有14、心到 眼到 口到 心到 讀萬(wàn)卷書(shū) 下筆如有神 全世界的營(yíng)養(yǎng)品 志 識(shí) 恒 敏而好學(xué) 論語(yǔ) 要謙虛好問(wèn)，不以向地位比自己低，知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥 知之為知之，不知為不知，是知也15、精彩極了 糟糕透了 慈愛(ài) 嚴(yán)厲 得意洋洋 失望地痛哭 醒悟 不知為不知 一日難再晨 歲月不待人 儉以養(yǎng)德 澹泊無(wú)以明志 寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 半絲半縷，恒念物力維艱16、更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠 而且具有生命了 “韻”寫(xiě)出了白鷺具有詩(shī)情畫(huà)意，讓人回味無(wú)窮 戰(zhàn)士們