教科版八年級物理下冊：7.5“摩擦力”質(zhì)量檢測練習(xí)題

1、.7.5“摩擦力質(zhì)量檢測練習(xí)題一、單項選擇題1.以下實例中，屬于增大摩擦的是   A. 用力壓橡皮，擦去寫錯的字                                B. 古人挪動巨石時，在地上鋪設(shè)滾木C. 自行車用久了

2、，在軸承處加光滑油                      D. 磁懸浮列車高速行駛時，列車與軌道脫離接觸2.如下圖，綠色的便民自行車已成為成都市一道亮麗的風(fēng)景以下關(guān)于自行車的說法正確的選項是   A. 較寬的坐墊可以增大壓強(qiáng)         &#

3、160;                          B. 剎車手閘是一個費(fèi)力杠桿C. 輪胎外表凹凸的花紋可以減少摩擦                &#

4、160;     D. 在程度面上勻速騎行時，車的重力不做功3.雪橇在程度拉力下沿程度雪地滑行時，要減小摩擦力，以下措施可行的是   A.多裝一些貨物B.少裝一些貨物C.增大拉力D.減小拉力4.以下實例中，為了減小摩擦的是   A. 旅行箱底部裝有輪子                    

5、;    B. 寫字時用力C. 在下雪路面上撒碳渣     D. 瓶蓋上的豎紋5.生活中的許多現(xiàn)象都與我們學(xué)過的物理知識有關(guān)，以下做法及解釋正確的選項是   A. 船閘應(yīng)用了連通器的原理B. 菜刀的刀刃很薄，是為了減小受力面積，增大壓力C. 輪胎上凹凸的花紋，是為了增大接觸面積，增大摩擦D. 茶壺蓋上有個小孔，是為了讓壺內(nèi)的液面總是低于壺嘴處的液面6.如下圖的事例中，屬于減小摩擦的是A. 在機(jī)器的轉(zhuǎn)動部位安

6、裝軸承 B. 寫字時適當(dāng)用力使筆尖壓緊紙面C. 跑步時穿橡膠底的運(yùn)動鞋 D. 打網(wǎng)球時用手握緊球拍柄7.分析以下摩擦：走路時，鞋與地面之間的摩擦；騎自行車時，車輪與軸之間的摩擦；汽車行駛時，汽車與空氣之間的摩擦；皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦。其中屬于有益摩擦的是       A. 和                 

7、60;         B. 和                   C. 和                D. 和8.以下說法

8、正確的選項是 A.跳遠(yuǎn)運(yùn)發(fā)動快速助跑后，飛身魚躍，受慣性力的作用在空中繼續(xù)前進(jìn)B.在程度道路上做勻速直線運(yùn)動的汽車，受到的牽引力和阻力是一對平衡力C.要讓自行車更快的停下來，用力捏閘是通過增大壓力來減小摩擦D.拉力越大，彈簧被拉得越長，由此可知，力的作用效果只與力的大小有關(guān)9.以下物體所受的摩擦力不是滑動摩擦力的是   A. 自行車剎車時，閘皮和閘圈之間的摩擦B. 用卷筆刀削鉛筆，刀與鉛筆之間的摩擦C. 用圓珠筆寫字，筆尖的圓珠與紙之間的摩擦D. 緊急剎車車輪不轉(zhuǎn)動時，車仍向前運(yùn)動了一段間隔 ，這時車輪所受的摩擦力10.“挪動式劃船機(jī)

9、在重慶市第30屆青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造一等獎它改變了傳統(tǒng)健身器材的局限性，如下圖是現(xiàn)場的操作演示以下分析正確的選項是A. 手柄處刻有凹凸不平的花紋是為了減小摩擦B. 操作劃船機(jī)運(yùn)動時，運(yùn)動速度越大，慣性越大C. 靜止時劃船機(jī)對地板的壓力和劃船機(jī)受到的支持力是一對平衡力D. 用腳調(diào)整踩踏板的方向，能讓劃船機(jī)轉(zhuǎn)向，是由于力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)11.如下圖的四個實例中，屬于增大摩擦的是   A.  B. 給自行車軸加光滑油   自行車輪胎上的花紋C.  D. 軸承間

10、安裝鋼柱  氣墊船底和水面間的空氣墊12.如下圖，彈簧測力計和細(xì)線的重力及一切摩擦均不計，物重G=5N，那么彈簧測力計A和B的示數(shù)分別為  A.5N，0N B.0N，5N C.5N，5N D.5N，10N13.圖所述的事例中，為了減小有害摩擦的是   A.   B. 汽車輪胎上有凸起的條紋 乒乓球拍上粘貼橡膠C.  D. 拔河比賽時運(yùn)發(fā)動用力蹬住地面 在轉(zhuǎn)動軸承中裝有滾珠14.以下四幅圖對應(yīng)的說法正確的選項是A. 圖甲中某同學(xué)沿桿勻速向上爬升時，該同學(xué)受到的摩擦力方向向上B. 圖乙中筷

11、子提米在空中靜止時，筷子所受的摩擦力方向向上C. 圖丙在力F拉動木塊B使其速度逐漸變大的過程中，彈簧測力計的示數(shù)也逐漸變大D. 圖丁為每隔相等時間拍攝的向右運(yùn)動的某個同學(xué)的位置圖片，由圖可知該同學(xué)運(yùn)動越來越快15.如下圖是沙灘摩托車，根據(jù)你所學(xué)的物理知識，以下說法正確的選項是   A. 摩托車的速度越快，它的慣性越大B. 摩托車底部安裝有寬的輪子，是為了減小壓力C. 摩托車對地的壓力和地面對摩托車的支持力是一對平衡力D. 摩托車輪子上有很多凸起的地方，是為了增大輪與地的摩擦力二、填空題16.小明穿著運(yùn)動鞋跑步，一只

12、腳不慎踩住了另一只腳上松開的鞋帶，老師提醒他鞋帶經(jīng)常松開的原因很可能與摩擦力有關(guān)，于是小明想到了兩種解決的方法：一是系鞋帶時盡量拉緊，這是通過_的方法增大摩擦力；二是將尼龍鞋帶換成純棉鞋帶，這是通過_的方法增大摩擦力. 17.圖為某款雪地自行車，它的前輪被交換成滑雪板以增大受力面積，減小_；后輪那么被改裝成履帶，可以增大接觸面的粗糙程度，增大_，使該車便于雪地騎行。18.摩擦力分為_摩擦力、_摩擦力和_摩擦力 19.一輛小汽車在通過結(jié)冰的小道時“打滑，這時司機(jī)請了幾個正放學(xué)回家的同學(xué)上車同行，車子很順利的就穿過了泥濘小道。他們這樣做是為了使_增大，從而增大_的緣故. 20.仔細(xì)觀察圖甲，說明力

13、的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還跟力的_有關(guān)；觀察圖乙發(fā)現(xiàn)，將滑動變?yōu)開的方式可以減小摩擦。21.如圖甲所示，用尺子猛力將下面的棋子擊出時，上面的棋子不會飛出而是落到正下方，是由于它們具有_；如圖乙所示，假如用尺子緩慢擊打下面的棋子，緊挨被擊打棋子上面的棋子會前移，是因為它受到_的作用 22.小明沿程度方向用30N的力推一木箱勻速向東滑動，那么木箱受到的摩擦力的大小是_ N，方向是_ 。突然他將程度推力增大到50N，那么木箱受收到摩擦力的大小是_ N,木箱將做_ 選填加速/減速/勻速運(yùn)動。23.摩擦力對我們生活的影響是非常大的，摩擦力的方向與物體運(yùn)

14、動的方向_相反選填“一定或“不一定請你各舉一例增大，減小摩擦力的例子：增大摩擦力_，減小摩擦力_ 24.汽車車輪的外外表上有凹凸不平的花紋，這是為了_某同學(xué)用程度推力推停在平直公路上的汽車，沒能推動，這時推力_選填“大于、“小于或“等于汽車所受的阻力快速行駛的汽車剎車后，由于_，還會繼續(xù)前進(jìn)一段間隔 25.如下圖，物體重15N，被程度向右的力F壓在豎直墻壁上，當(dāng)F=40N時，物體沿豎直墻壁勻速下滑，這時物體受到的摩擦力是_N；當(dāng)F=60N時，物體在墻壁上保持靜止，此時物體受到的摩擦力是_N。三、實驗探究題26.如下圖是“探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗情景實驗中小明用到了一個彈簧測力計、一塊木

15、塊、一個砝碼、一塊長木板和一條毛巾1如圖甲，小明把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計沿程度直線勻速拉動木塊，根據(jù)_原理可知，木塊此時受到的摩擦力大小為_N，假設(shè)拉力增大，摩擦力將_選填“增大、“減小或“不變 2分析甲、乙兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力與_有關(guān) 3為探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，小明用圖丙所示方法實驗時，發(fā)現(xiàn)測力計示數(shù)到達(dá)最大時仍沒拉動木塊，考慮后，他改進(jìn)實驗方法，仍用現(xiàn)有器材順利完成了實驗，他采取的措施是：_ 27.小慧用如圖所示的裝置，探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。1實驗時，小慧將木塊放在程度木板上，用彈簧測力計沿_方向拉動木塊，并使木塊作勻速直線運(yùn)動。這樣

16、做的目的是_，實驗時，小慧記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示。2a分析序號_ 三組數(shù)據(jù)可知：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)?；瑒幽Σ亮大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是_。 b如要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選序號為_ 三組數(shù)據(jù)進(jìn)展分析。 3小慧在實驗時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化。他請教老師，知道可用Ft圖象表示拉力隨時間的變化情況。假設(shè)某次實驗開場拉動木塊直到木塊勻速滑動的Ft圖象如下圖，其中04s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。分析圖象可知：要使木塊由靜止開場運(yùn)動，至少要用_N的程度拉力拉木塊；假如實驗時木塊所受的拉力是2N，那么以下對木塊所處狀態(tài)的判斷

17、，正確的選項是_A靜止   B勻速直線運(yùn)動   C靜止或勻速直線運(yùn)動  D條件缺乏，無法判斷。28.研究影響滑動摩擦力大小的因素實驗中，器材有：一塊長木板、質(zhì)量相等的木塊和鋁塊、彈簧測力計如圖，甲、乙、丙三次實驗中，用彈簧測力計沿程度方向緩慢勻速直線拉動，彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2和F31根據(jù)_知識，使用彈簧測力計可以測量摩擦力的大小 2甲、乙兩次實驗中，彈簧測力計的示數(shù)F1F2 ， 說明_的外表更粗糙 3甲、丙兩次實驗中，彈簧測力計的示數(shù)F1F3 ， 說明接觸面的粗糙程度一樣時，滑動摩擦力的大小與_有關(guān) 4在圖丙所示的實驗中，當(dāng)鋁塊隨著

18、木塊一起勻速直線運(yùn)動時，鋁塊_選填“受或“不受摩擦力 四、綜合題29.如下圖，用輕質(zhì)薄木板AB做成杠桿，O為支點(diǎn)，OA=OB=2m，地面上一質(zhì)量為4kg，邊長為0.1m的實心正方體物塊M用一不可伸長的細(xì)線系于OB的中點(diǎn)C，此時AB靜止于程度位置，細(xì)線剛好被拉直現(xiàn)將重10N的小物塊P放在O點(diǎn)的正上方的板上，對P施加F=1.5N的程度向左推力，使P沿OA向左做勻速直線運(yùn)動，求：1物塊M的重力； 2物塊P所受滑動摩擦力的大小和方向； 3假設(shè)細(xì)線能承受的最大拉力為15N，小物塊P可從支點(diǎn)O開場往左運(yùn)動多遠(yuǎn)？此時物塊M對地面的壓強(qiáng)為多大？ 30.“五一假期小明和小華一起騎自行車去太湖郊游，中途休息時小明

19、問小華： 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,

20、也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1當(dāng)你看到汽車超越你騎著的自行車向東行駛時，假設(shè)以汽車為參照物，你是向_運(yùn)動的 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)