學校教師績效考核實施計劃方案

1、.學校教師績效考核實施方案為全面實施義務教育學?？冃ЧべY分配制度，切實加強教師隊伍建立，充分調動廣闊教師工作的主動性和創(chuàng)造性，健全義務教育學校鼓勵長效機制，規(guī)X管理，提高教育教學質量，特制定本方案。一、指導思想以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規(guī)X的中小學收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，鼓勵廣闊教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全市教育事業(yè)持續(xù)安康快速開展。二、考核X圍：全體教職工。三、考核領導小組和考核時間：每一學年或每學期以教育局規(guī)定時間進展考核。本考核為一學年計分，假

2、設以月考核作相應折算?？己祟I導小組：組 長：楊在初副 組 長：孫金和、楊永華、王席陶。成 員： 楊子鑌、許衛(wèi)、程大俊、年級組長、魏玉仲、楊清華、梁安生、武斌。四、考核分配原那么1、堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原那么?？冃ЧべY以工作績效考核結果作為分配的主要依據(jù)。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發(fā)放。2、堅持“公正、公平、公開的原那么?？冃ЧべY考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。3、堅持定量和定性考核相結合的原那么。五、績效考核內(nèi)容及量化計分方法考核共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業(yè)績30分。一師德1

3、0分。政治方向明確，教育思想端正，職業(yè)道德高尚。1、理論學習2分積極認真參加集體教研組學習、學校政治業(yè)務學習、校外學習學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得總分值。無故缺席一次扣0.2分。早退、遲到一次扣0.1分。筆記不全者視情況扣0.2分。2、職業(yè)道德8分依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，到達者得總分值。有如下情況者扣分或加分：言行違背規(guī)X，打架、污辱他人人格等現(xiàn)象，每次扣1分。有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣1分。因工作不當，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負面影響，每人次扣2分。學期內(nèi)受黨政紀處分和治安處分

4、者扣5分。教師穿著儀表、舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內(nèi)吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分為0。把學生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰如毆打、漫罵學生等，每人次扣0.3分。留懲罰性作業(yè)，每人次扣0.1分。教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加0.2分。不分份內(nèi)份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出奉獻的教師，酌情加節(jié)0.2分以上。學生測評合格率在

5、90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。二、出勤10分。忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快承受臨時性工作，積極參加義務活動。1、工作紀律5分一學年病事假在八天內(nèi)不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完為止，不計負分。不假離校以曠工計。本人結婚婚期7天內(nèi)不扣分，產(chǎn)假90天內(nèi)不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內(nèi)不扣分。公派學習、公假不扣分(學歷函授學習、外出培訓等)。本學期未承當任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累計曠工達20個工作日、病事假累計超過3個月以上的；b、脫產(chǎn)

6、學習的；c、解除聘用合同的；d、停發(fā)工資的；e、借調在教育系統(tǒng)之外的。2、工作態(tài)度5分違反工作紀律，如課內(nèi)時間閑談、玩電腦游戲等，發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。強調個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣1分。上班時擅自離崗，每次扣0.2分。擅自調課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時間無故接聽手機扣0.1分，中途脫堂，每次扣0.1分。全勤：按學期考核，假設無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。三教育教學工作量30分1、教師課時數(shù)1與教學內(nèi)容有關的課時折算方法a、學科教學科時數(shù)單班語文、數(shù)學、英語=1.2，單班物理、化學=1.15，九年級單班政治、歷史、四五年級英語

7、=1.1，單班政治、歷史、生物、地理=1.05，單班體育、音樂、美術、微機、小學思品、科學及地方課程=1.0，跨年級的學科只一次性另加1.0課時。b、教學自習課時自習課=0.8。c、教學輔導課時數(shù)所有學科輔導=0.6。d、在學期進展中，因教學任務需要，臨時安排接代課時，所接代課與任課假設為兩門主課，所接代課的=1.5，所接代課與任課假設為一個頭的主課，所接代課的=1.4，所接代課與任課假設為兩個頭的主副課，所接代課的=1.35，所接代課與任課假設為兩個頭的副副課，所接代課的=1.3，自習課=1.1,學科輔導=0.9。教師課時數(shù)以一周每位教師課時總量與中權重計算出每位教師的周課時數(shù)。2與授課班級

8、內(nèi)學生人數(shù)有關的班級人數(shù)/學校班平均人數(shù)-1÷2+13與學段有關的一、二、三，=0.85四、五年級，=0.9六年級,七、八年級,=0.95九年級=1.04其中1、2、3的相應的權重的積為教師課時總數(shù)。其中副校級另加平均工作量的2/3，主任、會計另加平均工作量的3/5，主任、出納另加平均工作量的1/2，幼兒教師以平均工作量計入，后勤人員由考核委員會評定工作量。2、教師工作量學年得分教師學年度教育教學工作量÷教師學年度人均教育教學工作量×30分。四教育教學過程20分。崗位專業(yè)知識及根本功扎實、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識構造，掌握

9、運用現(xiàn)代化教學或辦公手段的能力;具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學生思想政治工作;有對學校、班級、學科工作組織、管理、協(xié)調能力;具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。1、教育教學常規(guī)工作不按時限制訂工作方案，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創(chuàng)見，進度不合理，扣0.5分。 不重視工作中的信息反應，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結或報告，期末查無記錄，扣0.5分。不積極參加各項教科研活動，每缺1次扣0.1分。認真?zhèn)湔n，教案能表達現(xiàn)代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現(xiàn)目標的教學過程，有教學反思和強化訓練題及板書設計；有創(chuàng)意不照搬教師用書。由教

10、誨處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。無學生平時成績記錄(建立過程性評價記錄)、成長活動記錄不齊全，經(jīng)檢查有一項扣0.5分。對學生要求不嚴，學生作業(yè)缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改良措施，批改不合要求。由教誨處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。教誨處等的常規(guī)檢查送檢不及時，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5分。教師學期累計聽課少不于15節(jié)，每少1節(jié)扣0.2分；教研活動無故缺席1次扣0.1分。監(jiān)考：

11、履行監(jiān)考職責，監(jiān)考期間，不離開考場，不隨意走動，監(jiān)考時寬嚴適度，學生不能出現(xiàn)徇私舞弊，否那么扣2分；閱卷：按要求閱卷，保質保量地批閱試卷，不能出現(xiàn)人為抬高得分或壓低得分。否那么扣2分。2、公開課或?？荚u小組采用推門進課堂方式對教師聽評課，一次或屢次聽評取平均分。由教科室學期完畢時對教師的上課情況確定abcd四等級，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。1教學過程以新課標為依據(jù)，吃透課本內(nèi)涵。課堂內(nèi)容適當，重點突出，難點突破適宜。講課思路清晰，節(jié)奏適當。鼓勵獨創(chuàng)的教學風格，鼓勵創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。注重學生思維品質的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集處理信息的能力。鼓勵培養(yǎng)學生的

12、動手能力、實踐能力，鼓勵運用現(xiàn)代信息技術手段，建立學習和生活的聯(lián)系，加強學科之間的整合。2教學方法：強調自主、合作、探究性學習。 教學方法有利于激發(fā)學生學習興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學習內(nèi)容的承受和能力的培養(yǎng)。3教師根本功：衣著得體、教態(tài)自然、有親和力。語言規(guī)X、標準，富于表現(xiàn)力和感染力。能處理教學過程中隨機出現(xiàn)的問題。板書工整合理，規(guī)X科學。3、未及時完成學校各處室交辦工作一次扣1分。五教育教學業(yè)績30分。育人成效明顯，學生綜合學業(yè)水平提高，教師在教育教學方面實現(xiàn)自我積累。1、教育教學質量20分(1)學校設立三級教學成績質量指標。(2)教學成績以期末統(tǒng)考為考核對象，以期中考

13、試為參考。到達一級指標積分20分a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分，視為教學成果顯著；到達二級指標，積分18分a率5分，b率6分，c率5分階段，全b率2分，視為教學效果良好；到達三級指標，積分16分a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分，視為教學效果一般；教學成績低于三級指標，積分10分a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分，視為教學效果較差。a率：一年級和二年級為總分的92%，三、四為總分的85%,五為總分的82%，六、七、八、九年級為總分的76%；b率：一年級和二年級為總分的75%，三、四、五為總分的65%，六、七、八、九年級為總分的60%；c率：一年級和二年級為總分的60%，三、四、五為總分的50%，六、七、八、九年級為總分的40%。注：、假設教辦有統(tǒng)一進展成績分析或教育局對有些年級進展成績分析時，以此數(shù)據(jù)為準進展考核。、假設中途接班以接班的根底為基數(shù)，根據(jù)升降酌情加減分。(3)任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。(4)凡未參加學業(yè)期末質量檢測的學科,視勞動紀律、工作態(tài)度、完成情況、活動開展等由考評委綜合評定等級。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。2、教育教研成果10分所教班級班風正，學風濃，學生學習行為習慣好。由考評委定出abcd四個等級，b等計8分，c等計6