初中語文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息課題 人教版八年級(jí)語文第二單元第12課濟(jì)南的冬天（作者：老舍) 教材分析濟(jì)南的冬天是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇寫景抒情散文。北中國的濟(jì)南的冬天，在老舍的筆下出乎意料：不落筆于“寒”，而是著眼于“溫”；不渲染其“壯”，而描繪其“秀”；不見肅殺之氣，反而顯示了綠的精神。這一切一方面反映了作者準(zhǔn)確把握濟(jì)南冬天特征的藝術(shù)功力，另一方面，也流露了作者熱愛濟(jì)南、熱愛祖國風(fēng)光的思想感情。教學(xué)本文時(shí)，要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵在字里行間的感情，理解詞語在上下文的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝W(xué)情分析由于是剛從六

2、年級(jí)升入中學(xué)，整體成績比較好，但這不能說明什么，畢竟小學(xué)只有兩門課，內(nèi)容也比較簡單。不過，上了一段時(shí)間課后，感覺女生大部分基礎(chǔ)比較好，作業(yè)寫的很工整，上課回答問題也比較積極，而男生有少數(shù)幾個(gè)連拼音都不會(huì)，基礎(chǔ)很差，當(dāng)然也有很優(yōu)秀的，比如有個(gè)叫陳芳的，作業(yè)做的好，反應(yīng)快，作文底子好?？傊蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)教好，少數(shù)幾個(gè)要著重抓基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與能力：（1）了解作家老舍的一些基本情況。（2）積累生字詞及生動(dòng)的語句；（3）通過本文了解北中國冬季雪景之美。（4）學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫、情景交融的寫法。2、過程與方法：朗讀法，合作探究法，提高賞析語言的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)

3、作者對(duì)景物的獨(dú)特感受以及寄予的深情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受自然之美。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情；2、 體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用，品位優(yōu)美的語言。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入 由朱自清的春引人課文二、走近老舍三、朗讀感知1、認(rèn)知字詞 濟(jì)南（j）倫敦（dn）鑲（xing）水藻（zo）貯蓄（zhù）發(fā)髻（jì）澄清（chéng）看護(hù)（kn）2、理解詞義響晴：天空晴朗無云設(shè)若：假若貯蓄：存放，儲(chǔ)藏空靈：靈活而不可捉摸3、聽讀課文4、美讀課文5、朗讀競(jìng)賽一、

4、教師動(dòng)動(dòng)地背誦優(yōu)美的句子 。 二、教師指導(dǎo)學(xué)生介紹作者，并做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師用普通話正音，并指名學(xué)生說出幾個(gè)重要詞語的意思。三、巡視指導(dǎo)各小組的討論，不時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)。四、教師要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上回答好問題五、教師要求12學(xué)習(xí)小組做第一題第2題，第35小組做第3題第6-8小組做第2題教師總結(jié)作業(yè)情況 一、有的學(xué)生伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，為之欣喜，為之感動(dòng)，想一睹為快。 二、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)生通過合作探究，（1）明確：濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)是溫情。四、各組學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見，發(fā)言踴躍。五、各組學(xué)生先獨(dú)自完成，然后分組交流，看誰的作業(yè)有特色，最后在全班交流。 一、

5、由朱自清父子的神情激發(fā)學(xué)生急于認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的積極性（因?yàn)楹玫拈_端是成功的一半）二、了解作者、初步理解生字詞，有助于很好地學(xué)習(xí)課文。三、研讀是讓學(xué)生真切地熟悉內(nèi)容和體驗(yàn)感情。四、各小組交流、展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉。五、通過完成書面作業(yè)和班組交流，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題的能力。 板書設(shè)計(jì) 濟(jì)南的冬天（老舍） 全城（鳥瞰）-山（遠(yuǎn)眺）-水（仰視、俯視） 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)  自   評(píng)   表 自評(píng)人：      

6、0;                            _月_日自評(píng)內(nèi)容情況記載總體自我評(píng)價(jià)好較好一般差聯(lián)系閱讀，主動(dòng)提問好較好一般差能否積極參與合作好較好一般差你的觀點(diǎn)的價(jià)值高較高不高差小組發(fā)言次數(shù) 課堂發(fā)言次數(shù) 學(xué)會(huì)的方法有 最大的收獲 最大的遺憾 感觸最深的知

7、識(shí) 語文教師的評(píng)價(jià)  努力的方向     教學(xué)反思 我覺得本課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：一， 本課的教學(xué)定位為：朗讀感知，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；誦讀理解，訓(xùn)練學(xué)生的概括理解能力；品讀積累，豐富學(xué)生的語言素養(yǎng)；賞讀尋美，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力；探究手法，學(xué)會(huì)多角度審美。在組織教學(xué)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，討論探究，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。二， 在教學(xué)過程中，以“品美點(diǎn)”為突破口，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而不是面面俱到；以自主閱讀，全班交流為主，體現(xiàn)教學(xué)民主，學(xué)生主體，而不是教師獨(dú)霸課堂。課堂上主要是讓學(xué)生在讀中品，在品中說，在說中想，在想中悟，在美的享受中，培養(yǎng)感悟能力，積累能力，研讀能力