包公審驢教案

1、包公審驢教學(xué)設(shè)計天師附小 朵扎西吉教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級上冊第五單元包公審驢教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識課文中的生字新詞，理解“審”、“懊悔”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。3、把故事按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果發(fā)展過程歸納概括出小標(biāo)題 4、抓住關(guān)鍵詞句，體會包公的足智多謀。5排演課本劇。情感與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識到生活中正確認(rèn)識智謀，運用智謀。教學(xué)重點：1、把故事按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果發(fā)展過程歸納概括出小標(biāo)題 2、抓住關(guān)鍵詞句，體會包公的足智多謀。教學(xué)難點：1、體會故事中各角色，整體品讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞句，體會包公的足智多謀。教學(xué)準(zhǔn)備： 多

2、媒體課件 幻燈片教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課幾百年來，在我們中國的戲曲舞臺上，曾塑造過這樣一個人物形象，他的臉像木炭一樣黑，在他的額頭上印有月牙，他一身正氣，秉公斷案，人稱他是（包公）（幻燈出示“包公”資料后讓學(xué)生再補充交流。）二、依題質(zhì)疑，整體感知1(板書課題后，由學(xué)生提出問題，教師隨機板書幾個引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)全文有價值的問題。）（為什么審驢？怎樣審驢？結(jié)果怎么樣？）師板書：為什么審驢？ 怎樣審驢？ 結(jié)果怎么樣？ 2、檢查預(yù)習(xí)情況。3、小組合作學(xué)習(xí)。要求：快速默讀課文后思考，課文講了一件什么事？按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文加三個小標(biāo)題。4、小組代表匯報，：驢被偷換 細(xì)審毛驢找到毛驢師板書： 換驢-

3、 審驢- 得驢三、自學(xué)釋疑1疑問一：王五為什么狀告毛驢？（引導(dǎo)學(xué)生略讀這一部分。） （1）找出描寫兩頭驢的詞句，感受它們之間的差距。（2）找出能表現(xiàn)王五心情的詞，體會王五狀告毛驢的原因 （3）引導(dǎo)朗讀，讀出王五對驢的喜愛，驢被換后的驚慌失措及又氣又急。 2疑問二：怎樣審驢？（引導(dǎo)學(xué)生精讀這一部分。） （1）學(xué)生輕聲朗讀39自然段。思考：包公是怎樣通過瘦驢找到王五的好驢，懲治竊賊的呢？（2）快速自讀課文，找出包公審驢時的神態(tài)、動作、語言的句子（3）集體交流，匯報自學(xué)所得。學(xué)生在匯報過程中抓住包公的表現(xiàn)。 （4）小結(jié)“包公審驢”這一部分。說一說包公給你留下了什么影響，怎樣評價他。（足智多謀、沉著冷靜）（5）指導(dǎo)學(xué)生讀出包公威嚴(yán)、胸有成竹、沉著的語氣，并感受包大人遇事冷靜，足智多謀的品質(zhì)。 3疑問三：結(jié)果怎樣(得驢)引導(dǎo)學(xué)生粗讀這一部分，并小結(jié)能成功找到驢的原因。四總結(jié)全文想一想故事里都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？我們應(yīng)該怎樣做？五、排演小小課本劇1、小組試著表演。2、讓學(xué)生推薦，找?guī)讉€適合的角色，到臺上表演。六、作業(yè)布置搜集包公審案的故事，開個“智謀故事會”板書