口算除法教案

1、口算除法教案教材分析除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是學生在學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎上進行的。本節(jié)內(nèi)容是整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的重要基礎。本節(jié)課的口算除法安排了兩個例題、一個練習，讓學生通過解決實際問題探討口算方法，并通過設計各種實踐練習活動熟悉、掌握用整十數(shù)的口算方法。在口算之后，還安排了相應的除法估算，為除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商做準備。例題呈現(xiàn)學生熟悉的生活情境分紅旗，從實際生活中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。同時掌握口算除法的方法，是進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎。學生分析學生已經(jīng)學習了三位

2、數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法，對于多位數(shù)的乘除計算有了一定的基礎，并且在三年級掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法。對于學生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算，第四單元中積的變化規(guī)律為學生作了鋪墊。教材的特點主要是創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷口算除法過程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。體現(xiàn)了學生自主學習，探索交流的學習方式。教學目標 1、使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。2、使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，從而使

3、學生獲得良好的發(fā)展，增強學習數(shù)學的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。教學過程一、復習鋪墊，設疑激趣，引出新知。師：同學們想吃蘋果嗎？生：想師：好的，老師請同學們吃蘋果，但是需要你開動腦呦！多媒體課件展示情境圖，出示復習題，導入本課所學知識，打下鋪墊學生口算解決問題。二、自主探究，積極構(gòu)建，解決問題。靈活設計，把例1轉(zhuǎn)成生活中的數(shù)學，讓學生解決這個問題。（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：學校買了彩旗來布置環(huán)境。請你仔細觀察，從圖中你了解到了什么信息？ 學生觀察情境圖，提出數(shù)學問題。 生：有80個彩旗，每班20面。師：請同學們認真思考，你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？并寫在本子上。生：可以分給

4、幾個班？師：誰能夠把這些信息和問題連起來說一說。 生：有80面彩旗，每班20面，可以分給幾個班？師：怎樣解決“可以分給幾個班？”這個問題？列式并寫出得數(shù)生：用除法計算，80÷20=4（個）師：你是怎么想的？生：因為80里有幾個20，就可以分給幾個班，所以用除法計算。（2）探索口算方法。師：怎樣計算80÷20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。（3）匯報，師評析。師：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說說？ 生1：80÷20=4，我是這樣想的：因為20×4=80，所以80÷20=4 。 生2； 80&#

5、247;20=4 。因為把80的0去掉，20的0去掉，8÷2=4，所以80÷20=4 。師：“0去掉”是什么意思？你的意思是不是80是8個十，20是2個十呢？ 生：8個十÷2個十=4。師：誰再說說是怎么想的？（4）檢驗正誤。（課件出現(xiàn)結(jié)果）師：學校買來的彩旗可以分給幾個班？ 齊答：4個。師：我們分的結(jié)果對不對呢？（請同學們看大屏幕。）我們一起口答。 生：對。師：剛才我們用80÷20=4這個算式解決了“80個彩旗可以分給幾個班”的問題。那如果是60個彩旗，每班20個，可以分給幾個班？生1：60÷20=3生2：20×3=60，所以60&#

6、247;20=3師：有的同學是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。小結(jié)：要計算80÷20，我們可以用把它轉(zhuǎn)換成表內(nèi)除法的方法，還可以想乘做除，4個20是80來計算。最后，這兩種方法，我們都要用口訣來計算。教學例2。（出示課件）（1）情境中引出問題。師：剛才咱們順利完成了學校分彩旗的任務。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學校又買了氣球。你從畫面上了解到了哪些信息？請?zhí)岢鲇嘘P的數(shù)學問題。生：學校買來了120個氣球，每班分30個?？梢苑纸o幾個班？師：誰能解決這個問題？生：用除法計算，算式是：120÷30 。（2）探索、討論口算方

7、法。師：怎樣算120÷30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。（3）匯報。生1：120÷30 =4 ，我想4個30是120，也就是30×4=120，所以120÷30=4 。生2：我的想法是這樣的：因為12÷3=4，所以120÷30=4 。師：說的很好。你還真善于總結(jié)。讓我們一起來檢查結(jié)果吧，看大家的做法對嗎？小結(jié)：同學們,在解決分氣球和分彩旗的問題中，我們共同探討了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法的方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內(nèi)除法做除法。估算求商師：請大家看大屏幕。你們會做嗎？ 生：用估算求商。師：請你選一題來試一

8、試。將估算的方法說給同桌聽一聽。師：現(xiàn)在我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。 生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學會的口算方法算出商。師：大家真不錯，說的非常好。那么，誰愿意總結(jié)估算方法？師：你總結(jié)得真好。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？ 生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說就清楚準確了。大家同意他的觀點嗎？生：同意。三、邊學邊練，注重應用，鞏固掌握。1、小試身手。師：同學們，你們真的非常棒。你們想不想用自己學習的知識，解決一些小問題??？在生活中，

9、我們經(jīng)常用到用口算除法去解決種問題，接下來，我們就小試身手。四、總結(jié)師：同學們，我們今天研究的就是整十數(shù)除以整十數(shù)口算除法和幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的估算除法。你都學會了嗎？通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？課后反思：本節(jié)課的教學在學生今后學習除法知識過程中，起著至關重要的作用。每個學生都有各自的生活經(jīng)驗和知識基礎，面對需要解決的問題，他們都是從自己特有的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)來構(gòu)建知識的，這就決定了不同的孩子在解決同一問題時會有不同的視角。在學生研究過程中，教師要及時了解其中出現(xiàn)的各種問題，及時指導解決，積極參與到某個小組研究活動中，在參與中與學生平等交流，做學生的合作者。應該大膽放手讓學生參與研究的整個過程，不要怕學生出錯，教學本身就是在糾錯的過程中不斷創(chuàng)新。本節(jié)課突出體現(xiàn)了數(shù)學源于生活又應用于生活的理念，教學中讓學生利用手中的學具，動手擺一擺，看一看，數(shù)一數(shù)等實際操作手段，進行知識間的轉(zhuǎn)化。結(jié)合教學內(nèi)容，使用多媒體電腦設備，利用PPT課件出示教學內(nèi)容，使學生更直觀的感知教材。在教學中緊緊抓住了小學生好奇這一心