家長(zhǎng)會(huì)上-家長(zhǎng)們所希望聽(tīng)到的6個(gè)內(nèi)容!

1、家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們所希望聽(tīng)到的6個(gè)內(nèi)容！運(yùn)動(dòng)課胡芳說(shuō)隨著教培業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化，我們發(fā)現(xiàn)到，市場(chǎng)對(duì)老師的要求也不在只是簡(jiǎn)單的教學(xué)，而是需要老師全能化，在教育板塊的全能化！不知各位家人們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前有沒(méi)有反思過(guò)：為什么要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？家長(zhǎng)會(huì)到底該怎么開(kāi)？家長(zhǎng)們到底想要從家長(zhǎng)會(huì)里得到什么信息？.其實(shí)懂得如何開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì)，和續(xù)班是有間接關(guān)聯(lián)的。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，的確能在家校配合中起到積極有利的作用。今天我們就續(xù)班的主題，和家人們分享一下家長(zhǎng)所希望聽(tīng)到的6個(gè)內(nèi)容：一、家長(zhǎng)希望老師講孩子全面發(fā)展的問(wèn)題現(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)基本上演繹成了成績(jī)的宣布和分析會(huì)，許多家長(zhǎng)不愿意參加家長(zhǎng)會(huì)的最直接的因素也正是基于這一個(gè)原因，并且每一

2、次的家長(zhǎng)會(huì)形式基本上是一種模式，好像家長(zhǎng)就是一個(gè)只談成績(jī)不能說(shuō)其它事情的會(huì)議。究其原因，最主要的原因就來(lái)自于家長(zhǎng)會(huì)上老師只是單純地說(shuō)成績(jī)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)素質(zhì)正在逐步提升，他們看待自己孩子的發(fā)展，已不止是僅僅關(guān)注成績(jī)，更注重孩子全面發(fā)展的素質(zhì)，尤其是孩子性格的塑造及完善。所以，在家長(zhǎng)會(huì)上，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)更喜歡老師講一些如何讓孩子全面發(fā)展的理論及實(shí)踐。而我們體培行業(yè)與其他教育行業(yè)不同，體培恰恰不就是有許多方面可講解，關(guān)于孩子成長(zhǎng)各種需求因素嗎？二、家長(zhǎng)希望聽(tīng)到班主任班級(jí)管理的理念一位優(yōu)秀老師的班級(jí)管理理念對(duì)集體的影響是舉足輕重的，生活于其中的孩子必是受益匪淺?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們都知道，孩子在中學(xué)階段學(xué)會(huì)的許多

3、人與人的交往道理對(duì)其一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。比如，同學(xué)之間以誠(chéng)相待，同學(xué)之間互幫互助，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作等等，這些優(yōu)秀品質(zhì)的形成直接影響著孩子走向社會(huì)以后以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事及交往的人群。三、家長(zhǎng)希望老師講一些家庭教育的理念在家長(zhǎng)會(huì)上，做老師的不失時(shí)機(jī)地在家庭教育這一方面做一個(gè)引導(dǎo)是很有必要的。作為年長(zhǎng)一些的教師不妨拿教育自己孩子的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)來(lái)與家長(zhǎng)分享，而作為年輕教師，不妨通過(guò)一些家庭教育書(shū)籍的學(xué)習(xí)作為一個(gè)途徑來(lái)向家長(zhǎng)們做一個(gè)誘導(dǎo)，比如，可以閱讀李鎮(zhèn)西老師的做最好的家長(zhǎng)，孫云曉老師的父母“上崗執(zhí)照”等等。當(dāng)然，也可以把優(yōu)秀的家庭教育書(shū)籍向家長(zhǎng)們做一個(gè)推薦。想要效果明顯的家人們也可以邀請(qǐng)運(yùn)動(dòng)課講

4、師-胡芳，到您的機(jī)構(gòu)為學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的家庭教育講座。一定要讓家長(zhǎng)懂得一個(gè)孩子的成材絕不能僅靠學(xué)校的力量，還需要家庭的有利教育。四、家長(zhǎng)希望老師分層具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家長(zhǎng)會(huì)上相當(dāng)多的老師喜歡將學(xué)生的成績(jī)籠統(tǒng)地做一個(gè)分析和說(shuō)明，或者只說(shuō)“優(yōu)生”和“差生”兩種情況。這就使得相當(dāng)多的家長(zhǎng)聽(tīng)得模棱兩可，不知自己的孩子具體應(yīng)該歸到怎樣的一類(lèi)里來(lái)。其實(shí)，召開(kāi)分層的小型家長(zhǎng)會(huì)，把人數(shù)控制在15人以?xún)?nèi)，但現(xiàn)實(shí)有時(shí)候不允許老師這么去做。每個(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)，家長(zhǎng)們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上希望任課老師在分析成績(jī)的時(shí)候最好能分層具體就學(xué)生的情況做一指導(dǎo)，這一分層分得越細(xì)越好。若能在分層中就學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的，某一方面能力

5、的不足給家長(zhǎng)做一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明和交流，會(huì)讓家長(zhǎng)在針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)言顯得有理有據(jù)。如果在家長(zhǎng)會(huì)上就這一點(diǎn)，將分層的成績(jī)制作成幻燈片，將分層中的學(xué)生的不足之處具體地羅列出來(lái)的話(huà)，效果會(huì)更好。五、家長(zhǎng)希望老師對(duì)孩子的進(jìn)步給予肯定從孩子的角度來(lái)說(shuō)，是希望老師在家長(zhǎng)會(huì)上能夠表?yè)P(yáng)一下自己，好讓父母也在家長(zhǎng)會(huì)上露一露臉。有時(shí)候父母的臉就是孩子給撐的。但是，在我們的家長(zhǎng)會(huì)上，老師們往往批評(píng)的很多，表?yè)P(yáng)的寥若晨星。好孩子是夸出來(lái)的，老師對(duì)孩子的進(jìn)步給予了肯定，家長(zhǎng)在回家以后肯定會(huì)把老師的肯定或表?yè)P(yáng)有意識(shí)地放大，因?yàn)楹⒆咏o自己長(zhǎng)臉了。老師們應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)上多一些表?yè)P(yáng)，尤其是那些積極努力多少有進(jìn)步的學(xué)生一定要給予肯定，您的肯定會(huì)成為家長(zhǎng)和孩子不可估量的向上的動(dòng)力。六、家長(zhǎng)希望老師會(huì)后，個(gè)別交流孩子的情況每一個(gè)孩子的家庭情況是不同的，這就影響了每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況也是不相同的。做老師的一定要以全面的眼光來(lái)看待學(xué)生。要會(huì)換位思考，如果您是成績(jī)較差的學(xué)生的家長(zhǎng)，愿意經(jīng)常在家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)到老師對(duì)自己孩子的批評(píng)聲嗎？雖然家長(zhǎng)們之間互相不認(rèn)識(shí)，但作為成人，尤其在孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境中，從內(nèi)心深處來(lái)講是不希望老師不斷地去點(diǎn)名批評(píng)自己的孩子。有時(shí)候，有些孩子的父母的確付出了比一般父母成倍的努力，但孩子成績(jī)還是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，為父母的