小學語文四年級上冊《田園詩情》教學設計

1、蘇教版小學語文四年級上冊田園詩情教學設計 教學目標：1、 正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。2、 準確認讀本課的詞語，理解由生字組成的詞語。3、 感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的情感。教學重點：通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。教學過程：一、 導入課題我們游覽了美麗的泉城，領略了九寨溝的奇異景色，今天，我們走出國門，到歐洲西部的一個小國去欣賞一下那里的田園風光，這個國家有個美麗的名字，叫“荷蘭”。作者在游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色后，用了四個字來形容，那就是“田園詩情”，你猜一猜荷蘭會是一個怎樣的地方呢？（老師現(xiàn)在就當一下導游，領大家去欣賞一下

2、。）二、 出示課件，欣賞荷蘭的田園風光導游詞：荷蘭的河流像蜘蛛網(wǎng)一樣縱橫交錯，波光粼粼的湖泊星羅棋布，田野里到處是淙淙的流水聲；荷蘭是歐洲的花園，走到哪里，都是五彩繽紛的郁金香；那里的牧場更是綠意盎然、遼闊無垠，到處是成群結隊的牛羊。請同學說說此時的感受。用一句話來說，荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。齊讀。（要想真正領略荷蘭田園的詩情畫意，我們還需細細地去品讀課文。老師先聽一聽大家的詞語預習的怎么樣？）三、 認讀生字詞，理解詞語的意思。提出不懂的詞語，交流解決。四、 學習2、3、4自然段自由輕聲讀課文的二到四自然段，把你看到的最獨特的或者是最喜歡的田園風景找出來，多讀幾遍。讀后交流。1、

3、 第2自然段。讀出喜歡的句子，說說喜歡的原因。（牛2、3、牛的家園1、4）小結：多么生動而富有情趣的畫面，一派幸福安寧的景象，像一首溫馨的詩。2、 第3自然段（游覽美麗的草原，我們再去荷蘭的低地去看一看）介紹“低地”理解第一句話。欣賞駿馬。讀有關的句子，說說自己的感受。小結：剽悍強壯的駿馬，隨風飛揚的鬃毛，自由馳騁的馬蹄，生命力在這里得到了盡情的釋放，這是一首自由的詩。3、第4自然段（在荷蘭的牧場上還有一群生活在天堂里的小動物們呢?。┲该錁防首x這一段。請找出一個詞來概括一下他們的生活。（悠然自得，說說意思。）集體配樂朗讀。小結：他們在寫一首悠閑的詩。（整個白天，牛兒、羊兒、小豬、小雞，還有駿

4、馬就在他們的王國自由自在地生活，直到傍晚，才會看到人們的身影。那會是一種怎樣的情景呢?）五、學習5、6自然段。默讀，讀后說說自己的感受。（靜）找出讓你感受到特別靜的詞語和句子，和同桌交流一下感受。請同學讀第5自然段，讀出寧靜的感覺。體會“遠處偶爾傳來汽笛聲”，這“汽笛聲”給你什么感覺？（更襯托出當時的靜。讀出第6自然段中描寫寧靜的句子。（配樂朗讀）“遠處那閃爍著的微弱的光芒”給你一種怎樣的感覺？反襯夜晚的寧靜美好，也為夜色增添了溫暖和生氣。小結：夜晚是如此的寧靜美好，這就是一首寧靜的詩?？偨Y：美麗的荷蘭，像一首溫馨的詩，自由的詩，悠閑的詩，寧靜的詩，這就是真正的荷蘭。齊讀最后一段。請用一句話說說你認識的荷蘭。五、 作業(yè)：荷