培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的具體方法_第1頁
培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的具體方法_第2頁
培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的具體方法_第3頁
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文檔簡介

1、培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的具體方法 幽默風(fēng)趣是教師靈感的外現(xiàn),是厚積薄發(fā)的結(jié)果。 教師應(yīng)該加強(qiáng)思想文化的修養(yǎng),不斷豐富、鑄煉自己的語言。這樣,教師才能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中,受到教育和感染,并逐漸喜歡上老師的課。 那么,教師如何才能夠培養(yǎng)自己的幽默風(fēng)趣,使自己成為學(xué)生最受歡迎的老師呢? 1真正領(lǐng)會幽默風(fēng)趣的內(nèi)在含義 教師應(yīng)真正領(lǐng)會幽默風(fēng)趣的內(nèi)在含義,知道幽默風(fēng)趣不是油腔滑調(diào),也不是嘲笑或諷刺。 正如有位名人所說的那樣:“浮躁難以幽默,裝腔作勢難以幽默,鉆牛角尖難以幽默,捉襟見肘難以幽默,遲鈍笨拙難以幽默。只有從容、平等待人、超脫、游刃有余、聰明透徹才能幽默?!?在幽默風(fēng)趣的同時(shí),教師

2、還應(yīng)注意,大的原則是不能馬虎的。對于不同的問題要區(qū)別對待,在處理問題時(shí)要注意靈活性,做到幽默風(fēng)趣而不俗套。 2保持樂觀、開朗的性格 教育工作是以學(xué)生為對象的,教師要用知識啟迪學(xué)生的心靈,用情感帶動學(xué)生的情感。 幽默風(fēng)趣是一種寬容精神的體現(xiàn),它要求教師要善于體諒他人,學(xué)會雍容大度,克服斤斤計(jì)較,同時(shí)還要保持樂觀、開朗的性格。 樂觀、開朗的性格是創(chuàng)造幽默風(fēng)趣教學(xué)的基礎(chǔ)。教師時(shí)時(shí)處處都應(yīng)該表現(xiàn)出樂觀向上、熱情奔放的精神面貌,在上課之前調(diào)整好自己的心態(tài),用樂觀的心態(tài)感染學(xué)生,用高尚的情操陶冶學(xué)生,用幽默風(fēng)趣的語言打動學(xué)生,從而使自己成為最受學(xué)生歡迎的老師。 3培養(yǎng)自己的幽默風(fēng)趣感 幽默風(fēng)趣是教師思想氣

3、質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶,它像一根神奇的魔棒一樣使教師的語言在瞬間閃爍出耀眼的火花。而教師的幽默風(fēng)趣是和他們獨(dú)到的看法、深刻的見解結(jié)伴而來的。 因此,教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的幽默風(fēng)趣感,在笑語中包含著深刻,妙言中蘊(yùn)含著睿智;在他人沒有覺察的事物中發(fā)掘出笑料,在習(xí)以為常的事理中辨識其中的謬?yán)?;在通俗例子中尋求別致,在平凡普通中提煉神奇。 4巧妙地利用幽默風(fēng)趣 一位優(yōu)秀的、受學(xué)生歡迎的教師,不會把課堂僅僅當(dāng)成傳授知識的場所,而是把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的多維場所。教師的幽默風(fēng)趣在課堂上運(yùn)用得好與壞會影響到自己受學(xué)生歡迎的程度。 教師教學(xué)的幽默主要還是為教學(xué)服務(wù)的。教師

4、應(yīng)該把握時(shí)機(jī),巧妙運(yùn)用自己的幽默。當(dāng)然,教師不能僅僅為了追求廉價(jià)的笑聲和表面熱鬧的場面,而將所有的不加選擇的幽默都運(yùn)用到教學(xué)過程中。 正像老舍先生所說:“幽默一放開手便會成為瞎胡鬧和開玩笑?!边@就要求教師要有技巧地把幽默風(fēng)趣巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中,使學(xué)生既能被教師的幽默風(fēng)趣所吸引,又能真正掌握所學(xué)的知識。 5善于觀察生活,培養(yǎng)深刻的洞察力 幽默風(fēng)趣要求教師要有深刻而高超的洞察力,能夠迅速地捕捉事物的本質(zhì),并用恰當(dāng)?shù)谋扔骰蚩鋸埖氖址ǎ栽溨C有趣的語言、表情、動作等方式使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的感覺。 另外,提高觀察事物的能力,也是提高教師幽默風(fēng)趣的一個(gè)重要方面。教師要做生活的有心人,從社會生活中不斷培養(yǎng)自己的能力。比如說,對于在日常生活中發(fā)生的趣事逸聞、俏皮話、順口溜、打油詩等,教師應(yīng)該獨(dú)具慧眼,善于發(fā)現(xiàn)并利用。也可以注意那些與學(xué)生關(guān)系密切的電視節(jié)目,流行趨勢,流

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