小學(xué)語文四年級下冊15《鳥語》

1、蘇教版小學(xué)語文四年級下冊15. 鳥語精品教案 教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確流利有感情地朗讀課文。2. 知道“我”對鳥兒的喜愛之情以及從中受到的啟迪。3. 學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)會用“疏忽”“倍感親切”造句。4. 懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)鳥的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1. 讀懂課文，知道“我”對鳥兒的喜愛之情以及從中受到的啟迪。2. 懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)鳥的感情。3. 學(xué)會用“疏忽”“倍感親切”造句。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，感悟文中的情感意蘊(yùn)。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文大意。、初步學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的

2、個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。、了解“我”和鳥兒有趣的對話，從中初步感悟“我”和鳥兒親密無間、心心相通的特殊情感。有效三問教學(xué)策略： 1. 為什么我能走進(jìn)鳥兒的語言世界呢？2. 我是怎樣走進(jìn)鳥的語言世界的呢？3. 在跟鳥兒交談中我收獲了什么呢？教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課（課件）不用問我就知道，每個同學(xué)對鳥都充滿了喜愛，你知道這叫聲就是鳥兒們豐富的語言嗎？今天我們一起走進(jìn)鳥兒的語言世界，感受它的美妙。二、 初讀課文1. 課前同學(xué)們都認(rèn)真預(yù)習(xí)課文了，這篇課文篇幅特別長，先來看看，大家是否把課文讀正確流利了。1） 難讀、難理解的詞語解決了嗎？出示：疏忽 怠慢 知音 自居 犒賞 通曉 呆愣愣 倍感

3、親切 呢喃軟語2） 領(lǐng)讀詞語。3）預(yù)習(xí)中解決了哪個詞意？會解釋哪個就說哪個。這兩個詞語更不容易把握讀音，讀讀試試。公冶長（cháng） 應(yīng)（yìng）驗(yàn)三、 精讀課文1.為什么我能走進(jìn)鳥兒的語言世界呢？（是呀，因?yàn)樗龕埒B，和鳥兒有著特殊的感情，帶著對鳥的喜愛之情，誰來讀第一段）板書：愛鳥2.我是怎樣走進(jìn)鳥的語言世界的呢？1） 請同學(xué)們默讀2、3自然段，用自己的話來說一說。 （公冶長的故事吸引了我，我渴望自己能通曉鳥語。） 板書：渴望2）所以（課件：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”?。。┱l能帶著渴望的語氣讀這句話。3）我為什么想通曉鳥語呢？學(xué)生回答后出示課件，指導(dǎo)讀好關(guān)聯(lián)詞語

4、。4）于是，我便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟他們交談。3. 在跟鳥兒交談中我收獲了什么呢？1）請同學(xué)們快速瀏覽課文47自然段，用浪線畫出我聆聽過哪些鳥兒的語言。詳細(xì)寫了什么？我和布谷鳥的交談很有趣，你認(rèn)為哪里有趣？小聲讀4.5兩段，感受一下。評價：根據(jù)學(xué)生回答而定。叫聲：（課件）我確定聽懂了鳥兒的語言，“分明”能換個意思相近的詞嗎？你來讀一讀這句話，催促人們出工吧。對話：一問一答的確有趣。請你的好朋友和你一起對話吧。爺爺：鳥兒催促人去上學(xué)，有意思。 在交談中我有什么收獲嗎？ 既能聽懂鳥語，又有所收獲，真令人羨慕??！板書：交談。我們齊讀收獲。2）（課件）這是誰呀？你喜歡它嗎？為什么？是呀，喜鵲是人們

5、心中的吉祥鳥，報喜鳥。你能聽懂他們在說什么嗎？哦，原來同學(xué)們也很了不起，和作者一樣懂鳥語啊。所以，我們也很自信的確定，引讀（課件“喳喳嗎？”）誰來讀？這是個反問句，你能換一種說法嗎？此時，你的心情怎樣？（課件“每當(dāng)降臨”）帶著高興急切的語氣女同學(xué)來讀這句話。男同學(xué)也來讀一遍，體驗(yàn)一下高興的心情吧。傾聽喜鵲的語言作者又收獲了什么呢？板書：傾聽3）各種各樣的鳥兒語言極其豐富，一聽到鳥的叫聲我就形成了一種習(xí)慣，（課件“一聽故事來”）自由讀這個句子，你讀懂了什么？我并非真懂鳥語，而是與鳥兒建立了異常深厚的情感，由于愛鳥而懂鳥??！鳥兒給了我什么啟迪呢？板書：啟迪（課件“從精神”）我還會受到哪些鳥兒的什么

6、啟迪？（提示：雛鳥、信鴿、啄木鳥、鸚鵡）4）既然鳥兒的外形這么美，語言又這么豐富，人類可以從鳥兒身上得到這么多啟迪，我由衷的感嘆（課件“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”）板書：好朋友四、 總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你有什么啟迪呢？鳥兒是人類的朋友，讓我們一起保護(hù)他們吧。板書設(shè)計： 鳥語交談愛鳥 渴望 傾聽 好朋友 啟迪第二課時一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)詞語。2.感情朗讀課文。二、練習(xí)1.理清文章脈絡(luò)。分組練讀課文，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。（1）默讀課文，想想每個自然段的意思?？纯茨膸讉€自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨(dú)講了一個意思，就獨(dú)立成段。（2）分組討淪。（3）全班交流。第一段

7、(第1-3自然段) “我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。第二段(第47自然段) “我”從鳥兒們的浯言中悟出了許多做人的道理。第三段(第8自然段) 鳥是人類的好朋友。2.完成句子（1）選關(guān)聯(lián)詞語填空：即使也 盡管仍 雖然但（2）默讀重點(diǎn)句子，照樣子用“疏忽”“倍感親切”造句。三、小練筆1.這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師有一段話，寫了鳥的外形和叫聲，大家來看一下： 例文：小鴿子長得很好看！它有一雙眼睛，耳朵小得很，嘴巴尖尖的，尾部有白白的羽毛，一身潔白如玉的羽毛亮閃閃的，兩條細(xì)長的腿，托著一個身子，真可愛?？偸前l(fā)出發(fā)出“咕咕咕”的聲音。這段話描述簡單，內(nèi)容空洞，怎樣在此基礎(chǔ)上寫得

8、具體生動？它有一雙小如黑豆一樣的眼睛，耳朵小得很，如果你不留心觀察，肯定不會發(fā)現(xiàn)它有一雙耳朵，嘴巴尖尖的，尾部有五根白白的羽毛，微微向上翹。它那一身潔白如玉的羽毛在明媚的陽光照射下發(fā)出亮閃閃的白光。它只有兩條細(xì)長的腿，托著一個肥大肥大的身子，兩條腿上還有一層層密密的波紋，指蓋長長的，抓你一下，你就會覺得疼痛無比，還會留下一條深深的痕跡。它吃食物時很可愛！我給它加米時，它就躲地遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，好像怕我傷害到它似的，等我加過米，看著我走遠(yuǎn)了，它才一步步地靠近食物，啄一粒米，又立馬抬起頭來，看看左邊，看看右邊，生怕有人搶它美味的食物。吃飽喝足后，它一般要飛起來撞一撞籠子，好像在消化食物似的。鴿子睡覺時是站著

9、的，一雙小眼睛緊閉著！只要有一點(diǎn)兒聲音或響動，它就立刻睜開眼睛警惕地看著四周，扇動翅膀并且發(fā)出“咕咕咕”的聲音！好像在向我表示感謝。小結(jié)：1.抓住鳥的樣子和叫聲，寫出與眾不同的地方。 2.學(xué)會使用學(xué)過的詞語，用上打比方、擬人的句子。2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲?！疚谋窘庾x】：蘇教版小語第六冊鳥語是一篇文字兼美的散文。課文語言生動活潑，富有童趣，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。文章生動地描述了“我”從小愛鳥，樂于與鳥兒接近、交談，傾聽并揣摩鳥語，終于與鳥兒建立了深厚感情的情景。文中揭示了“我”在聆聽鳥語中所獲取的啟示，表達(dá)了“我”對鳥兒的喜愛之情，體現(xiàn)了人與自然的和諧美?！驹O(shè)計理念】：以課文為依托，以讀書為根本，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生想象、體悟，讓學(xué)生經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷，感受到“我”的感受，使孩子們體會到深