《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計_第1頁
《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計_第2頁
《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、1.1我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)課題:我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)(思想品德人教版九年級上冊第一課第一框題)教學(xué)目標(biāo):1知識目標(biāo):知道責(zé)任的含義和來源;了解對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義;理解責(zé)任的相互性。2能力目標(biāo):理解不同的身份承擔(dān)不同的責(zé)任,明確自己所承擔(dān)的責(zé)任,培養(yǎng)社會責(zé)任感。3情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):明確不同的社會身份,樹立責(zé)任意識。自覺行動,努力做一位有高尚情操,負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點:責(zé)任的含義和來源;角色不同責(zé)任不同;責(zé)任的相互性。教學(xué)難點:責(zé)任的來源。課時安排:2課時 課堂類型:新授課 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)案、多媒體教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、 播放最美司機(jī)毛志浩視頻,學(xué)生觀看視頻并思考問題

2、。2、設(shè)問:看了最美司機(jī)毛志浩,同學(xué)們認(rèn)為是一種什么力量讓毛志浩在身負(fù)重傷的情況下還能安全疏散乘客?3、學(xué)生回答責(zé)任。4、教師歸納引導(dǎo),導(dǎo)出新課我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)。二、講授新課(一)我的角色 我的責(zé)任走進(jìn)生活: 只有建立在責(zé)任和義務(wù)之上的人生才是堅實的人生和成熟的人生,但是從稚氣未脫的七年級到初顯成熟的九年級,對“責(zé)任”的認(rèn)識還是朦朧的,為了幫助同學(xué)們更好的理解“責(zé)任”,老師設(shè)計了以下的卡片,你也結(jié)合自己的生活實際并仿照例子填寫一下吧!“我”的責(zé)任范圍角色責(zé)任責(zé)任來源家庭學(xué)校社會社會成員陌生人國家公民維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益不出賣國家秘密;法律規(guī)定結(jié)論:結(jié)論:責(zé)任是結(jié)論:(教師歸納總結(jié)出責(zé)任的

3、含義與來源,讓學(xué)生明白角色不同責(zé)任不同,我們應(yīng)該不斷調(diào)整角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任。)(二)誰對我負(fù)責(zé)材料一:3歲女童琪琪因家人疏忽不慎從自家陽臺墜落,卡在陽臺花架上,危急時刻,派出所民警發(fā)現(xiàn)險情破門救援,路人周沖徒手爬上3樓防盜窗,將女童托舉了十余分鐘,街坊鐘先生則在3樓托住周沖,拯救小女孩琪琪的過程中,還有“跑樓姨”、“棉被老板”、“切割師傅”、“毛巾街坊”,在眾人的幫助下,琪琪終于獲救。材料二:漫畫“啃老族”要喂到何時?思考探究:1、在琪琪獲救事件中,哪些人承擔(dān)了責(zé)任?哪些人沒有盡責(zé)? 2、如果事件發(fā)生時作為中學(xué)生的你剛好也經(jīng)過,你會怎么做?為什么?3、琪琪得以獲救并繼續(xù)健康地生活,得益于

4、眾人的援手,而我們每一個人的健康安全生活也同樣離不開他人的付出,請列舉三個例子說明他人對你承擔(dān)著責(zé)任,并談?wù)剰闹械玫降母形颉?、設(shè)想一下“啃老族”最終的生活境遇,并談?wù)剰闹械玫降膯⑹?。(歸納出責(zé)任具有相互性,他人對我負(fù)責(zé),我也要對他人負(fù)責(zé)。作為社會成員,當(dāng)他人有困難時我們應(yīng)主動救援。同時,我們應(yīng)該做到自己對自己負(fù)責(zé),自立自強(qiáng),不對自己負(fù)責(zé)的人對自己對社會都有嚴(yán)重的危害。)三、課堂小結(jié):教師:同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?對你今后有什么啟示?學(xué)生談自己的收獲四、板書設(shè)計 責(zé)任的含義我的角色 我的責(zé)任 責(zé)任的來源 角色不同,責(zé)任不同 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 表現(xiàn) 自己對自己負(fù)責(zé) 誰在對

5、我負(fù)責(zé) 意義 他人對自己負(fù)責(zé)五、課堂練習(xí):1遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù),這是作為學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。這一責(zé)任主要來源( A ) A法律的規(guī)定和分配的任務(wù) B傳統(tǒng)的習(xí)俗和家長的要求 C上級的任命和老師的希望 D對他人的承諾2人們?nèi)绻宦男凶约旱呢?zé)任,其后果很可能是( A )得不到人們的信任 受到法律的懲罰 受到人們的譴責(zé) 不會有什么影響A B C D3初三的王亮上學(xué)經(jīng)常遲到,他埋怨母親不叫他;作業(yè)總是拖拉,她怪老師布置得太多;考試沒考好,她怪試題太難;打掃衛(wèi)生開溜被老師批評,她抱怨打掃衛(wèi)生耽誤學(xué)習(xí)時間。下列說法正確的是(  A     )A他很會分析

6、問題,找出原因       B推卸責(zé)任就不用承擔(dān)后果C他缺乏責(zé)任意識,不能主動承擔(dān)責(zé)任D他還小,長大后再培養(yǎng)責(zé)任意識也不遲4上學(xué)途中,小明經(jīng)受不住網(wǎng)吧老板的誘惑,進(jìn)去玩游戲,結(jié)果遲到了45分鐘,他對老師說,是媽媽的單車壞了,所以他遲到了,小明的做法( C )是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) 是用合理合法的方法彌補(bǔ)自己的過錯是聰明機(jī)智的表現(xiàn) 可能會付出更大的代價A B C D5(簡答題)一個學(xué)生因破壞性行為受到停乘校車一周的處罰,孩子只好每天步行上學(xué)。有人問他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學(xué),孩子的母親堅決地說:“不,他應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)?!蓖?/p>

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論