聲的利用導(dǎo)學(xué)案生用

1、棋盤山中學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目： 物理 備課教師： 周俊超 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 授課內(nèi)容聲的利用課時(shí)1授課類型展示引領(lǐng)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用2、通過觀察有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛重點(diǎn)難點(diǎn)1、生活中利用聲的例子（重點(diǎn)）；2、聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用（難點(diǎn)）。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)和導(dǎo)學(xué)過程一、課前檢測人們把超過_Hz的聲音叫做超聲波，把低于_Hz的聲音叫做次聲波。地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等大自然活動(dòng)都伴隨_波產(chǎn)生。二、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們注意了沒有，以前我們學(xué)習(xí)時(shí)都常說“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學(xué)

2、習(xí)時(shí)，標(biāo)題卻是“聲的利用”，為什么不叫做“聲音的利用”呢?三、明確目標(biāo)四、合作探究 (一)聲與信息你平時(shí)用聲音傳遞過信息嗎？我的例子：_我們小組的例子還有：_ _ _ _。同學(xué)們舉的例子可以分為兩類：_ _ 、_ _（二）聲與能量1、按照課本上的實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)所給的器材完成實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜，火焰會(huì)_ _    。這說明了 。2、閱讀課本29頁“聲與能量”部分，列舉聲可以傳遞能量的例子A B 跟蹤練習(xí)：下列實(shí)例中屬于聲能傳遞信息的是 ，聲能傳遞能量的是 。A 人類的交談聲； B 利用聲吶探測海深 C&

3、#160;心臟、肺的聲音 D 用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械 E 動(dòng)物的交談聲； F 利用魚所喜歡的聲音捕魚； G 地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到，但是動(dòng)物能聽到，它們會(huì)有反常的表現(xiàn)； H 蝙蝠的回聲定位； I下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲； J B超 K 超聲波探測儀 L中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的； 五、達(dá)標(biāo)檢測1、把耳朵貼在鐵軌上，能夠比較早地聽到遠(yuǎn)處開來的火車聲音，這是因?yàn)開.2、超聲波加濕器應(yīng)用了超聲波_的特點(diǎn).（填“高能量”或“沿直線傳播”）3、利用聲納可以測量海水的深度，由聲納的發(fā)射

4、器從海面向海底發(fā)出超聲波，測出從發(fā)出超聲波到接收到超聲波共用的時(shí)間為6 s,則海水有多深？（海水中的聲速為1497 m/s)4、超聲清洗及超聲碎石是利用聲能_的性質(zhì)工作的，而回聲定位則利用了聲能_的性質(zhì).5、蝙蝠的視力很差，它們又只在夜間活動(dòng)和覓食，它們是用_的方法繞開障礙物并確定目標(biāo)位置和距離的.6、下列何種現(xiàn)象的原理和聲的反射無關(guān)是（ ）A在山谷中叫喊可以聽到回聲 B蝙蝠捕捉蒼蠅C聲吶系統(tǒng)的利用 D打響雷可以感到房屋振動(dòng)7、解釋下列現(xiàn)象根據(jù)下圖1、圖2、圖3三幅圖，說明超聲波在工業(yè)、生活和醫(yī)療等領(lǐng)域各有什么應(yīng)用 圖1 圖2 圖38、你會(huì)做下面的實(shí)驗(yàn)嗎？取兩只完全相同的音叉，按圖115所示的方式放置，注意要讓兩音箱的開口端相對.用細(xì)線懸掛一泡沫塑料球（或乒乓球）與左邊的音叉輕輕接觸.用錘敲擊右邊的音叉使其振動(dòng)發(fā)聲.觀察左邊的音叉及泡沫塑料球的反應(yīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)泡