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文檔簡介
1、第一種模式:分析意象、意境型提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟:步驟:描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。步驟:概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。步驟:分析
2、作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例:絕句二首(其一 杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。問:此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟。第二種模式:分析技巧型提問方式:這首詩用了怎
3、樣的表達(dá)技巧?提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?答題步驟:步驟:準(zhǔn)確指出用了何種手法。步驟:結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。步驟:此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例:早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。問:此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答:主要用了反襯手法(步驟。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟。兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟。第三種模式:分析語言特色型提問方式:這首詩在語言上有何特色?提問變體:請分析這首
4、詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟:步驟:用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。步驟:用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。步驟:指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例:春怨打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時驚妾夢,不得到遼西。問:請分析此詩的語言特色。答:此詩語言特點是清新自然,口語化(步驟,“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨?!疤鋾r驚妾夢,不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟。第四種模式:煉字型提問方式:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?解答分析:古人作詩講究煉字,這種
5、題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟:步驟:解釋該字在句中的含義。步驟:展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。步驟:點出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例:南浦別白居易南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。問:前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公 的形象。你同意這種說法嗎?為什么?答:同意。看,在詩中指回望(步驟。離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟。只一“看”字,就淋漓盡
6、致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟。第五種模式:一詞領(lǐng)全詩型提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。答題步驟:步驟:該詞對突出主旨所起的作用。步驟:從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例:春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?問:“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說,為什么?答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 (步驟。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳
7、”曲的笛聲引起的(步驟,可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。第六種模式:情感、主旨型提問方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么?提問變體:這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問,或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟:步驟:詩歌各句(或相關(guān)的句 子)分別寫了什么內(nèi)容步驟:運用了何種表達(dá)技巧步驟:抒發(fā)了什么情感答題示例:邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。注冬至:二十四節(jié)氣 之一,唐朝時是一個重要節(jié)日。問:作者是怎樣寫“思家”的?答:冬至夜深時分,家人還圍坐在燈前,談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人
8、,(步驟)作者主要是通過這幅想像的畫面,(步驟)來表現(xiàn)“思家”的。(步驟題目已說明情感)第七種模式:評價題型提問方式:評價題是先列舉出一首或幾首詩詞,再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語,要求你先判斷這個評論是否正確,是否合理,然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體,沒有直接提出問題,需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當(dāng)?shù)谋硎?。答題思路:步驟:認(rèn)真審題步驟:深入閱讀理解詩詞步驟:結(jié)合詩歌內(nèi)容,結(jié)合評論答題答題注意:緊扣詩文內(nèi)容,點面結(jié)合地分析;闡明理由時,緊扣評論關(guān)鍵詞答題示例:赤壁
9、 杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。問:有人曾引“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明。解析:這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了,但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色,回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”,就是以小見大,管中窺豹的寫法。本文借出土的文物-折戟和吳國二女-二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。答案參考:這是一首詠史詩,抒發(fā)的是對國家興亡的感慨,可謂大內(nèi)容,大主題。 但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折 戟”,聯(lián)
10、想到漢未分裂動蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳 霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來,寫得具體可感,有情味,有風(fēng)韻,可謂“半瓣花上說人情”。第八種模式:比較評價題型提問方式:給出兩首或幾首詩詞,要求學(xué)生比較閱讀后,對其異同進行分析評價。答題思路:步驟:通讀這幾首詩詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫法,包括作家作品的背景知識。步驟:結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等來尋求詩詞的差異性。步驟:注意點面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析。表述時注意條理清楚,層次分明。答題示例:齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂,披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。問:這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點,并作簡要分析。解析:題目有兩問,第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點,不要求分析,所以只寫出表現(xiàn)手法就可以,當(dāng)然如果具體說明,也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不
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