近三年南通市中考語(yǔ)文試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上近三年南通市中考語(yǔ)文試卷分析德勝初中初三語(yǔ)文備課組 近三年南通市中考語(yǔ)文試卷有何特色呢？本人就三年來(lái)試卷閱讀作一淺顯分析。一、基本態(tài)勢(shì)從語(yǔ)文試題來(lái)看，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的考查，在試題結(jié)構(gòu)上考查的內(nèi)容涉及面廣，答題要求高。南通市的中考試題充分體現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平和能力方面的要求。具體表現(xiàn)在如下方面：1.基本穩(wěn)定（題量、題型、分值）2012年、2013年、2014年的試卷總分均為150分，題量均為22題，都是五大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。基礎(chǔ)知識(shí)部分兩年里都考查了漢字書寫與拼音、詞語(yǔ)運(yùn)用、綜合實(shí)踐

2、能力（都有名著閱讀）、詩(shī)文默寫。略有變化的是2012年考查病句修改、為校刊欄目取名、代寫申請(qǐng)書，2013年考查仿寫句子、自擬讀書格言、口語(yǔ)交際（邀請(qǐng)），2014年考查與2013年相仿，將讀書格言改為了“啟事”應(yīng)用文書寫。古詩(shī)文閱讀欣賞考查點(diǎn)相似，第一題都是分析詩(shī)句描寫的畫面的特點(diǎn)，稍有區(qū)別的是題型有異，2012年、2014年為填空，2013年為問(wèn)答。第二題都是感知內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)歌把握作者寫作意圖（情感體悟）。文言文考查題量、題型也基本穩(wěn)定。都是812題，依次考查句子停頓、詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、文章理解、拓展閱讀?，F(xiàn)代文閱讀必考散文，選考議論文、說(shuō)明文。三年來(lái)都是設(shè)置了9題，2012年考議論文，考查

3、論點(diǎn)概括、開(kāi)頭的作用、事實(shí)論據(jù)的作用、聯(lián)系實(shí)際感悟。2013年考說(shuō)明文，考查信息概括、引用目的及實(shí)際應(yīng)用。2014年變化較大，以非連續(xù)性文本出現(xiàn)考查了信息概括、說(shuō)明方法及作用分析、不同表達(dá)方式及效果、聯(lián)系實(shí)際感悟。散文  2013年    2012年    2014年17.作者態(tài)度4分   17.標(biāo)題詞語(yǔ)理解4分   17.文章內(nèi)容概括4分18.寫現(xiàn)實(shí)生活有何意義4分 18.選材是否偏題4分18.語(yǔ)段在文中的作用4分19.句子表達(dá)特色4分 

4、60; 19.代詞作用4分   19.語(yǔ)言特色賞析4分20.語(yǔ)境中句子含義4分 20自找句子賞析4分 20語(yǔ)境中句子含義4分  21.比較閱讀5分   21.聯(lián)系句子理解感悟4分 21.內(nèi)容比較類6分  寫作能力考查。作文題目注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、把目光放開(kāi)去，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生有事可寫，有話可說(shuō)，在關(guān)注中檢驗(yàn)學(xué)生的作文表達(dá)水平2.重視能力考查（1）題型多，對(duì)學(xué)生的書寫數(shù)量和質(zhì)量要求高。（2）題干長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)題干表述豐富性與文學(xué)性，增加了學(xué)生讀題的時(shí)間和難度。（3）選擇

5、題少，對(duì)學(xué)生的書寫、表達(dá)能力提出了更高的要求。（4）考試內(nèi)容注重課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)，課外積累內(nèi)容的廣泛明晰。（5）試題靈活，不拘一格。尤其重視社會(huì)熱點(diǎn)話題與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)合。二、語(yǔ)文試卷注重的考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)落實(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。考查學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)能力，解決問(wèn)題。三、教學(xué)應(yīng)對(duì)策略把學(xué)與考結(jié)合起來(lái)，以知識(shí)及其運(yùn)用為核心，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是以題為中心，把學(xué)生領(lǐng)到題海之上?；景唇滩暮涂荚囌f(shuō)明走。（一）古詩(shī)文名句積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)1不僅強(qiáng)調(diào)字形的對(duì)錯(cuò)，更注重字跡與格式規(guī)范。2次次都有理解性默寫。強(qiáng)調(diào)每一首背誦、默寫與理解上的完整性，融會(huì)貫通是考查學(xué)生掌握能力。

6、0;（二）課內(nèi)文言文閱讀的學(xué)習(xí)1注重一定的知識(shí)運(yùn)用的訓(xùn)練。從基礎(chǔ)內(nèi)容的鞏固，深化與拓展方面適當(dāng)設(shè)題，同時(shí)考查生一些思考的空間，和一點(diǎn)歸納與演繹性的思考題，知識(shí)學(xué)習(xí)舉一反三，觸類旁通。2注重學(xué)習(xí)課下實(shí)詞及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，對(duì)課內(nèi)的一些未給出注釋的重點(diǎn)實(shí)詞理解和掌握也會(huì)補(bǔ)充，課外文言文的閱讀積累的古文理解能力年年必考。3注重重點(diǎn)語(yǔ)句的理解以及重點(diǎn)語(yǔ)句與相關(guān)文章的聯(lián)系。（三）課外文言文的拓展 1多練文言詞語(yǔ)和句式。2多練習(xí)疏通句意理解分析問(wèn)題。 3多訓(xùn)練文中提煉思想和語(yǔ)言。（四）現(xiàn)代文閱讀    中考的現(xiàn)代文閱讀考察注重閱讀文本的典范性、文質(zhì)兼

7、美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息難易適度的文學(xué)作品的綜合能力，綜合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中感受體驗(yàn)理解和價(jià)值取向，具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力，重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀能力的考查。對(duì)現(xiàn)代文閱讀，選文具有以下三大特色:1.重視人文關(guān)懷，走進(jìn)名家經(jīng)典。2.重視泛讀與精讀相結(jié)合3.考查能力與人格塑造并重。  （五）作文教學(xué)從近年來(lái)的中考作文題來(lái)看，大多數(shù)都是根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生談生活、談注重考查學(xué)生們?cè)?jīng)的生活，生活中的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，注重學(xué)生用心靈去回味自己的生活，用智慧去領(lǐng)會(huì)自己的人生。教學(xué)中注重學(xué)生的嚴(yán)肅的寫作態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生寫“言之有物”“言之有情”“言之有序”“言之有文”的作文。訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題、作文時(shí)文與題有機(jī)統(tǒng)一。把“我”寫進(jìn)文章中。在表達(dá)時(shí)，要有真正屬于自己的語(yǔ)言，這就要學(xué)會(huì)把自我從以往的套話作文中解放出來(lái)。寫結(jié)構(gòu)化的作文。訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言，修飾文辭，關(guān)注結(jié)構(gòu)，重視情感思想的內(nèi)在統(tǒng)一。注重字與字之間，句與句之間，段與段之間，前后呼應(yīng)，互相關(guān)聯(lián)緊扣文題。用四十五分鐘以緊張嚴(yán)肅的態(tài)度認(rèn)真書寫，做到字跡工整，文面整潔；重視標(biāo)點(diǎn)的正確使用，有意識(shí)地給作文