11、唯一的聽眾

1、課題11、唯一的聽眾主要備課人高春芳第三單元（章）共2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)，感受人與人之間真情的美好。教學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)，感受人與人之間真情的美好。教法 設(shè)計(jì)情境激趣法品讀法學(xué)法 設(shè)計(jì)讀中感悟法教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件教 學(xué) 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、板書課題、導(dǎo)入新 課。文題中的“唯一的 聽眾”指的是誰(shuí)？為什 么稱他為“唯一”的聽 眾？二、初讀課文，解決問 題。1、出示閱讀目標(biāo)，引導(dǎo) 學(xué)生讀文。2、匯報(bào)交流。三、再讀課文，整體感 知。1、思考：“我

2、”在音樂 方面發(fā)生了哪些變化。2、“我”發(fā)生變化的原學(xué)生交流。1、學(xué)生帶著問題，用 自己喜歡的方式讀課 文。2、指名匯報(bào)。1、讀課文的開頭和結(jié) 尾部分，思考。2、再讀全文，結(jié)合課提出問題，激發(fā) 學(xué)生學(xué)文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生邊讀 書邊思考的良好習(xí) 慣。使學(xué)生從整體 上把握文章的內(nèi)容， 培養(yǎng)了學(xué)生的概括教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖因是什么？文內(nèi)容來概括。能力。3、概括課文的主要內(nèi)容。3、指名概括課文內(nèi) 容。四、以點(diǎn)帶面，品味全文。1、找出描寫老人神態(tài)的關(guān)1、瀏覽課文。鍵詞。2、找出描寫老人神態(tài)平靜2、讀課文，畫出有關(guān)的句子。課件出示3個(gè)句子。句子。1、第一次“平靜地望著 我。a、在什么情況下，老婦人a畫出

3、描寫“我”的從老人的話“平靜地望著我”？對(duì)我心理活動(dòng)的句子。中，體會(huì)老人的良產(chǎn)生了什么影響？苦用心，她在消除教b、“我”的心理產(chǎn)生這么b、畫出描寫老教授語(yǔ)“我”的心理障大變化的原因是什么？言的詞句，讀一讀。礙。學(xué)C、練習(xí)讀好這三句話。C、學(xué)生自讀。流2、第二次“平靜地望著程我。a、從老人平靜的眼神中，a找出描寫老婦人語(yǔ)在老人耐心、你品味到了什么？言的句子，談感受。熱情的鼓勵(lì)下，b、指導(dǎo)朗讀。b、帶著感謝、稱贊的“我”的拉琴水平感情。在不斷提高。3、第三次“平靜地望 著我。a、這次老人是在怎樣的情a、找有關(guān)的句子讀一體會(huì)“手指悄況下“平靜地望著我”的？讀。悄打著節(jié)奏”等隱b、為什么說老人的眼神平

4、 靜地望著“我”，像“深深” 的潭水？b、談?wù)勛约旱捏w會(huì)。含的信息。五、拓展延伸。1、出示老人神態(tài)的句子。1、有感情地朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生想2、老人會(huì)想什么？2、大膽想象。象、表達(dá)。六、作業(yè)布置。教 學(xué) 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖發(fā)揮想象，寫一段老人當(dāng) 時(shí)的心理活動(dòng)。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示文題。 有一位小提琴愛好者，剛開始，他拉的小夜 曲聽起來好像在鋸床腿， 他感到十分沮喪和灰心， 但后來他成功了，他能面 對(duì)成百上千的觀眾演奏小 提琴曲，他的成功得益于 他的那位唯一的聽眾。二、初讀課文，整體感知。1、強(qiáng)調(diào)下列字的讀音和寫 法：悠儀歉溜2、朗讀課文。3、思考：“我”在音樂方 面發(fā)生了什么變化。

5、4、概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀課文，交流感悟。1、找出老婦人說的話，并 想想他是在什么樣的情況 下說的。大屏幕展示：“是我打擾你了嗎， 小伙子？不過，我每天早認(rèn)真聽老師導(dǎo)課，并 齊讀課題。1、自由朗讀課文。2、指名學(xué)生輪流朗讀 課文。3、默讀開頭和結(jié)尾， 概括“我”發(fā)生變化的原因。4、指名概括主要內(nèi) 容。1、默讀課文第 2 9 自然段。采用多種形式朗讀這 些句子，并分組交流為學(xué)生學(xué)文 奠定情感基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正 確讀寫的習(xí)慣。在讀中了解 文章內(nèi)容，感悟 “我”對(duì)老人的敬 佩、感激之情體會(huì)老婦人 是在鼓勵(lì)“我”，教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué) 流 程辰都在這兒坐一會(huì)兒?！拔蚁肽阋欢ɡ梅浅?好，可惜我的耳朵聾了。如 果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù) 吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受 這音樂，我能做你的聽眾嗎， 每天早晨？”2、體會(huì)老婦人對(duì)“我”的鼓 勵(lì)，以及“我”的信心。 思考：在老人的鼓勵(lì)下，“我” 發(fā)覺自己變了，這時(shí)老夫人 又對(duì)“我”說什么呢？3、讀課文最后一自然段。四、總結(jié)全文，抒寫感受。 聯(lián)系實(shí)際，抒寫學(xué)了本文的 感受。讀后的感受，最后在 全班交流。再讀58自然段，找 出老婦人對(duì)“我”說 的話。3、齊讀最后一自然 段。聯(lián)系生活實(shí)際寫作。老婦人給了我勇 氣和力里，鼓勵(lì) 我繼續(xù)練下去。體會(huì)老婦人 再次給“我”信 心和力量，她促 使我