13只有一個(gè)地球

1、13只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確 、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)地球的可愛(ài)和容易破碎，明確“地球只有一個(gè)”的含義，從而懂得保 護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。3. 體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法教學(xué)重點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文中重點(diǎn)詞句的意思，增強(qiáng)保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，體會(huì)文章的語(yǔ) 言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課前收集地球的資料教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 引出課題1. 學(xué)生齊讀課題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí) 13、只有一個(gè)地球2. 聽(tīng)寫詞語(yǔ)：威脅 恩賜 枯竭ppt 出示詞語(yǔ)，同桌互改。同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文

2、，回憶課文從哪幾個(gè)方面介紹了地球的情況，請(qǐng)同 學(xué)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè): 課文分別從“地球的渺小”“地球的資源的有限”“不能移居其他星球”等三個(gè)方面 來(lái)寫的。二、初讀課文，整體感知1. 出示地球的圖片 介紹：這是有幸飛上太空的宇航員在天際遨游時(shí)拍攝到的， 你有什么感 受？預(yù)設(shè)學(xué)生：美麗 可愛(ài) 壯觀等2.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找一找，當(dāng)宇航員遨游太空時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？ 預(yù)設(shè)：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了 !學(xué)生回答后，板書 : 可愛(ài) 破碎提示：這里的破碎你是怎么理解的？（破壞）三、細(xì)讀品味 體會(huì)說(shuō)明方法1. 默讀課文，畫出文中哪些句子描寫了地球母親的可愛(ài)和易破碎的？ 匯報(bào)交流（只說(shuō)句子） 師：

3、老師把你們剛才說(shuō)的句子做了摘錄，你能夠按照它的可愛(ài)和易破碎給它歸歸類嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀地球可愛(ài)的這些句子，作者用了什么方法體現(xiàn)了地球的可愛(ài)呢？你是 從哪里體會(huì)到的？預(yù)設(shè)：（1）映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著 一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣” 。預(yù)設(shè)：（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 （這句話通過(guò)打比方的說(shuō)明方法把地球比作母親， 比作生命的搖籃， 生動(dòng)形象的說(shuō)明了地 球?qū)τ谌祟惖闹匾浴?）預(yù)設(shè)：（3）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。 （這句話也是運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地寫出了地球的可愛(ài)。） 預(yù)設(shè)：（4）但是，同茫

4、茫宇宙相比，地球是渺小的。（這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)了地球的渺小。 ） 預(yù)設(shè)：（5）它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。（這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地寫出了地球的小。 ） 評(píng)價(jià)：是啊，地球與世界萬(wàn)物是不可分離的。只有地球才能孕育生命，人類才能生存。弓I讀：（1）宇航員在浩瀚的宇宙中看到了地球，映入眼簾的是（2）地球母親對(duì)于我們來(lái)講不僅美麗，而且也是非常重要的（3）雖然它很渺小，但是依舊生動(dòng)可愛(ài) 總結(jié)：同學(xué)們，地球的可愛(ài)之處我們已經(jīng)學(xué)完了，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這部分我們是怎樣學(xué)習(xí)的？（方法： 1. 畫出相關(guān)句子 2. 用了什么說(shuō)明方法 3. 說(shuō)明方法的作用）2. 現(xiàn)在你根據(jù)

5、剛才我們學(xué)習(xí)地球可愛(ài)之處的方法，小組合作學(xué)習(xí)地球易破碎的部分。 匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：（1） 拿礦物資源來(lái)說(shuō)，他不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地 質(zhì)變化才形成的。（這里用舉例子的說(shuō)明方法，用事實(shí)具體詳細(xì)地告訴我們，地球上的自然資源是有限的， 又通過(guò)列數(shù)字的方法具體準(zhǔn)確的告訴我們礦產(chǎn)資源來(lái)之不易， 并不是取之不盡、用之不竭的， 提醒人類要珍惜資源）預(yù)設(shè)：（2）如果不加節(jié)制的開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。（用盡、斷絕）預(yù)設(shè)：（3）但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使他們不 能再生還造成了一系列災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。（這里作者舉了濫用化學(xué)品的例子向我

6、們闡述了人類的隨意毀壞會(huì)給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重 的威脅。） 看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán) 重的警告。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解讀好這幾句話。過(guò)渡：是的，人類的自然資源本來(lái)是可以再生的， 但是人類隨意毀壞加速了地球的破碎。 （出示 ppt ：“本來(lái)”這個(gè)詞能不能去掉？為什么？ ）出示：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再 生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長(zhǎng)期給 人類作貢獻(xiàn)的。男生讀第一句話，女生讀第二句話，在讀中體會(huì)兩句話的不同。 預(yù)設(shè)：加上能夠體現(xiàn)說(shuō)明文的準(zhǔn)確

7、性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。它突出了這些資源原先可以再 生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生?？偨Y(jié)：作者通過(guò)打比方、舉例子、作比較等說(shuō)明方法寫出了地球的可愛(ài)和易破碎，希望 我們能把這些說(shuō)明方法運(yùn)用到習(xí)作中去。3. 默讀下面資料，你感受到了什么？出示：全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字： 23%的耕地面積嚴(yán)重退化。50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。25%的哺乳動(dòng)物、 12%的鳥(niǎo)類瀕臨滅絕。1/4 人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。1/3 的土地面臨沙漠化。80 個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水。10 億人口受到荒漠化威脅。我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：-水土流失日趨嚴(yán)重。我國(guó)水土流失面積 367萬(wàn)平方千米，約占全國(guó)面積的 38%，全國(guó) 平

8、均每年新增水土流失面積 1 萬(wàn)平方千米。 荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大。全國(guó)荒漠化土地面積已達(dá) 262 萬(wàn)平方千米，并且每年還以 2460 平方千米的速度擴(kuò)展。 大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風(fēng)固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水 源、凈化空氣、保護(hù)生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開(kāi)墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災(zāi)害造成的損失 草地退化、消化和堿化（以下簡(jiǎn)稱“三化” ）面積逐年增加。全國(guó)已有“三化”草地 面積 1.35 億公頃，約占草地面積的三分之一，并且每年還在以 200 萬(wàn)公頃的速度增加。 生物多樣性受到嚴(yán)重破壞。我國(guó)已有 10% -15 %的平均水平。 引導(dǎo)：地球慷慨無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，我們

9、卻隨意毀壞自然資源。想一想，在平時(shí)我們有 哪些地方做的不好？學(xué)生交流 預(yù)設(shè)：沒(méi)寫完的作業(yè)本扔掉。洗筷子時(shí)水龍頭一直流著。出去上操不隨手關(guān)燈。我們這個(gè)地球可愛(ài)又易破碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)你說(shuō)一 說(shuō)自己搜集到的保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。 早一天保護(hù)環(huán)境，多一份生命的保證。 保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。同學(xué)們說(shuō)的宣傳口號(hào)真好！很有感染力、號(hào)召力。地球媽媽聽(tīng)到這些話肯定會(huì)很欣慰。4. 這么可愛(ài)的地球一旦破碎了，我們還能移居到別的星球上嗎？ 預(yù)設(shè)：生：不能。你為什么那么肯定？5. 出示“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?40萬(wàn)億

10、千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住 的第二個(gè)星球?！保w會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性，科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性） 理解“至少”在句中的意思： 至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了“40萬(wàn)億公里” 是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn) 了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。 感悟最小的范圍，即“ 40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn)？以前學(xué)過(guò)太陽(yáng)這篇課文，告訴我們 太陽(yáng)離地球是 1.5 億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)， 40萬(wàn)億千米坐飛機(jī) 得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)）引導(dǎo)：從 2012 年下半年開(kāi)始，北京一直處于霧霾的天氣，為了還北京的一片藍(lán)天，北京 市政府都作出了哪些努力？學(xué)生交流6. 所以說(shuō)地球只有一個(gè)，讓我們來(lái)共同呼吁：齊讀最后一個(gè)自然段。出示：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭 了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球 更好地造福于我們的子孫后代吧！7. 接：是啊，我們只有一個(gè)地球，離開(kāi)了他我們將無(wú)法生存，所以說(shuō)：生讀：“我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。 ”四、升華情感 寫出心聲1. 面對(duì)這種情況你想對(duì)地球、對(duì)人類、對(duì)自己說(shuō)些什么？請(qǐng)你寫下來(lái)。2. 學(xué)