幼小銜接班班主任工作總結(jié)

1、.幼小銜接班班主任工作總結(jié)幼小銜接工作是為大班的孩子即將升入小學(xué)，更好的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)工作。下面是小編搜集整理的幼小銜接班班主任工作總結(jié)，歡送閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目! 幼小銜接班班主任工作總結(jié) 本學(xué)期在孩子們歡聲笑語中畫上了圓滿的句號，孩子們即將升入小學(xué)，望著漸漸長大的孩子們，我感受到了一種自豪感。近一年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會了許多，進(jìn)步了許多，也懂得了許多.工作中雖然有優(yōu)有喜，但也積累了不少經(jīng)歷，總結(jié)過去的經(jīng)歷，以便更好的進(jìn)步以后的各項(xiàng)工作程度。 一 班級根本情況 本班有幼兒37，男生21名，女生16名。 二 平安放在首位 從教育開場，由細(xì)處入手，告訴幼兒怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，每

2、天進(jìn)展10-15分鐘的平安常規(guī)教育，課間游戲時(shí)，應(yīng)隨時(shí)加以提醒催促孩子的平安意識和自我保護(hù)意識。 三 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做好幼小銜接工作 良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是本學(xué)期的重要工作。孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施： 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，理解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，在平時(shí)活動中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽

3、老師講述，積極考慮，大聲的答復(fù)老師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道開展。 特別是學(xué)前班的孩子，馬上就要上一年級了，我們針對孩子的特點(diǎn)，采取各種鼓勵的方法來標(biāo)準(zhǔn)幼兒的行為，在教學(xué)過程中，教育幼兒注意傾聽別人說話，積極大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。生活中，讓幼兒做到講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生，見到老師主動問好，與小朋友友好相處等。學(xué)習(xí)方面，回家養(yǎng)成復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己整理書包和學(xué)慣用品，養(yǎng)成自己地事情自己做，不依賴于家人等。 四 為幼兒創(chuàng)設(shè)好舒適的環(huán)境 每天把教室清掃的干凈整潔，每天堅(jiān)持把課桌椅、玩具進(jìn)展消毒，如今的傳染病較厲害，做為班

4、主任的我，應(yīng)把本班的環(huán)境、衛(wèi)生、消毒工作抓好，抓落實(shí)，勤勤懇懇，不馬虎。 五 家園聯(lián)絡(luò) 老師應(yīng)與家長時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò)和溝通保持伙伴合作關(guān)系，學(xué)前班是一個(gè)特殊的班級，孩子無論是在生活自理，行為習(xí)慣，還是在學(xué)習(xí)方面都與以往不一樣，為了得到家長的支持和幫助，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，我們應(yīng)與家長時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò)，也是為了孩子的安康成長一起努力! 總之，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的根底，但同時(shí)也有一些缺乏之處不可防止的存在著。相信，通過以后的不斷的努力和理論肯定會更加完善。 幼小銜接班班主任工作總結(jié) 本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，

5、因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了小學(xué)模擬課堂教育內(nèi)容。本學(xué)期就要完畢，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下： 一、幼小銜接內(nèi)容： 1、調(diào)整活動時(shí)間，由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié)，最后一個(gè)月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過渡，防止步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒根本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。 2、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)展幼小銜接的課程。 3、每天下午利用離園時(shí)間，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)

6、，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理才能。 4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。 6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)視員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理才能，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的互相合作才能和規(guī)那么意識。 7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會保護(hù)眼睛。 8、通過家長會、家長座談幫助家長理解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。 二、存在的缺乏： 1、幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識差。 2、部分幼兒

7、的握筆姿勢有欠缺，往往剛開場的時(shí)候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。 3、平安意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險(xiǎn)的，不懂得保護(hù)自己。 4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。 5、40分鐘的上課時(shí)間，必須在老師的屢次組織下進(jìn)展，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。 6、不懂得保護(hù)、保護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞。 7、自理才能差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的才能，而是到老師那告狀，請老師幫助。 8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有平安意識。 9、合作才能差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。 三、需要注意的方面： 1、老師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí)，不能放手交給幼兒，而是老師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。 2、幼兒的握筆姿勢掌握差，老師只是在做握筆操的時(shí)候，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。 3、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好