153串聯(lián)和并聯(lián)(2)

1、串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1 會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。2 知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。過程與方法1. 通過體驗(yàn)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接 特點(diǎn)。2. 通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。3. 通過參與比賽等形式，激發(fā)興趣提高創(chuàng)新意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 能說出日常生活中采用簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)觀察能力。2. 意識(shí)探索科學(xué)之路是崎嶇的，認(rèn)識(shí)科技對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，在實(shí)踐中總

2、結(jié)出串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)及區(qū)別。 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)器材：節(jié)日彩燈、4節(jié)干電池、兩只燈泡、3只開關(guān)、導(dǎo)線、電路示教 板?！窘虒W(xué)過程】環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣 引 入復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)引入新 課。溫故知新給出每組燈泡（2個(gè)）、開關(guān)（1 個(gè)）、導(dǎo)線若干、干電池 4個(gè)。學(xué) 生思考如何連接可以讓燈泡發(fā)光， 并畫出電路圖。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的 能力，體現(xiàn)從生活走向物 理的教學(xué)理念。進(jìn)行 新 課一、無(wú)開關(guān)的串聯(lián)和并聯(lián)電路。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)桌上的器材設(shè)計(jì) 一使兩燈同時(shí)亮的電路。明確設(shè)計(jì)的要求，小 組討論設(shè)計(jì)的思路，共同 設(shè)計(jì)電路并畫出電路圖。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路的 能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 能力?？梢酝?/p>

3、過實(shí)物投影展示學(xué)生設(shè) 計(jì)的各種電路圖，并指導(dǎo)學(xué)生從出 找出符合要求的電路圖。思考、分析、判斷各 個(gè)電路圖是否合理，并歸 納出符合要求的電路圖只 有兩種。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察兩種電路圖中燈泡連 接方式的不冋，引出串聯(lián)和并聯(lián)的 定義。教師點(diǎn)評(píng)：串聯(lián)：首尾順次連接。并聯(lián)：首首連接，尾尾連接。11®®11®引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路圖連接實(shí)物。教師巡視。各小組邊討論邊連實(shí)物。培養(yǎng)學(xué)生合作操作的意識(shí)和探索精神。引導(dǎo)學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的 特點(diǎn)。教師巡視。小組邊討論，邊探索、觀察兩種電路的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理問題和探索物理規(guī)律的能 力。展示探究的結(jié)果，引導(dǎo)冋學(xué)對(duì) 結(jié)果進(jìn)

4、行評(píng)估。每小組代表展示探究結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估能力和 交流合作意識(shí)。串并聯(lián)的特點(diǎn)：(1) 在電路圖上用箭頭標(biāo)出電 流方向，讓學(xué)生體會(huì)串聯(lián)電路和并 聯(lián)電路電流的路徑。以及并聯(lián)電路 中的“干路”和“支路”。(2) 將串聯(lián)電路中擰掉一個(gè)小 燈泡閉合開關(guān)，觀察另一個(gè)燈泡的 情況；將并聯(lián)電路中的燈泡擰掉一 個(gè)閉合開關(guān)，觀察另一個(gè)燈泡的情 況。3)按:側(cè)電請(qǐng)個(gè)別小組學(xué)生動(dòng)手做實(shí) 驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？偨Y(jié) 串并聯(lián)電路中各個(gè)用電器 是否相互影響。讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)串 聯(lián)電路的特點(diǎn)。路圖連接實(shí)物圖：閉合開關(guān)Si、S2,分別斷開、合上開關(guān)S,觀察兩 燈是否同時(shí)熄滅、同時(shí)發(fā)光；閉 合開關(guān)S和S2,分別斷開、合上開 關(guān)Si

5、,觀察哪盞燈受Si控制； 閉合開關(guān)S和Si，分別斷開、合 上S2，觀察哪盞燈受S2的控制。讓 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察，歸納出結(jié)論。讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)并聯(lián)電 路的特點(diǎn)，以及電路中開 關(guān)的作用和優(yōu)點(diǎn)路徑開關(guān)作用用電器 的關(guān)系串聯(lián)一條控制所有用電器相互影響并聯(lián)兩條 或者 多條干路：控 制所有用 電器支路：控 制本條路 上的用電 器互不影響學(xué)以致用：生活中的電路（1）出示一串小彩燈，判斷各 燈之間連接關(guān)系。（2）教室里面的各燈是串聯(lián)還 是并聯(lián)？（3）家里面的電燈、電視、電 腦是串聯(lián)還是并聯(lián)？以小組為單位，通過 一問一答的形式進(jìn)行比 賽，交流日常生活中常見 電路的連接方式并說出判 斷的理由。了解學(xué)生在日常生活 中的觀察能力、判斷能力， 同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知 識(shí)分析實(shí)際問題。測(cè) 試 與 小 結(jié)1 課堂小測(cè)試。2 測(cè)試反饋，師生共評(píng)。3 讓學(xué)生總結(jié)。做測(cè)試題。檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓知 識(shí)系統(tǒng)化。板書設(shè)計(jì)：5.3串聯(lián)和并聯(lián)1串并聯(lián)電路的特點(diǎn)路徑開關(guān)的作用用電器的 關(guān)系串聯(lián)一條控制所有用電器