北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元加減法教案

1、北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元加減法 教案第三單元加減法一.單元教學目標：1.初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2.在具體的情境和活動中，體會加減法的含義，提出 和解決有關的簡單實際問題。3.能正確計算10以內數(shù)的加減法。4.在運算過程中培養(yǎng)良好的學習習慣。二.單元教學分析：本單元學習的內容主要有：認識加法意義以及5以內數(shù) 的加法計算；認識減法的意義以及5以內數(shù)的減法計算；69的加減法；10的加減法；連加、連減、加減混合運 算。本單元共有10個情境活動，“有幾枝鉛筆”與“有幾 輛車”兩個情境活動，主要是讓學生認識加法的含義與學習5以內數(shù)的加法計算，同時滲透加法的交換律。“摘果子” 與“小貓吃魚”兩

2、個活動，重點讓學生認識減法的含義以及 學習5以內減法的計算。為了突破得數(shù)是0的減法這一難 點，教材特意安排了 “小貓吃魚”的活動，通過連環(huán)畫的形 式， 讓學生體會、 理解得數(shù)0的得出過程。 在“猜數(shù)游戲”“跳繩” “可愛的企鵝”三個情境中，主要是學習69的 加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思 想也滲透在計算的學習之中?！胺痔O果”是10的加減法。 由于10的加減法是后續(xù)進位加法與退位減法的重要基礎 知識，所以，教材特意安排了一組操作活動?！安賵錾稀笔?解決問題的綜合練習， 主要是通過學生比一比的過程， 理解兩個數(shù)量進行比較與減法的關系。 “乘車”的情境中有三個 知識點：連加、連

3、減與加減混合運算，這部分內容是對加減 法運算的拓展。當然，由于數(shù)都在10以內，所以只要求直 接寫得數(shù)。對于兩步以上的運算順序與格式，將在后續(xù)的學 習中再重點研究。三.教學課時：本單元課時安排：1717 課時。題目有幾枝鉛筆備課人教學目標.在具體的情境活動中， 讓學生體驗加法含義，并學會 5 5 以內數(shù)的加法。.讓學生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解 加法含義。.使學生能夠看圖說圖意， 并能夠正確列式計算。.初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，讓學生在合作學習的過程中體驗數(shù)學學習的快樂教學重點在已有經(jīng)驗的基礎上認識加法的含義。會正確計算5以內的加法。教學難點能根據(jù)提供的情境，提出簡單的

4、加法問題并進行解答。教學準備學具課時安排教學過程一、創(chuàng)設情境教師左手在盒子里拿出 3 3 枝紅色粉筆，右手在盒子里拿 出 1 1 枝黃色粉筆，然后把兩只手中的粉筆合起來，問學生一 共是幾枝粉筆。二、動手操作，體驗加法含義.小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆， 學著老師的樣子 試一試。師：一共有幾枝鉛筆？生：有 5 5 枝鉛筆。師：你們是怎樣算出 5 5 枝鉛筆的？生：這只手有 2 2 枝鉛筆，那只手有 3 3 枝鉛筆，合起來就 是 5 5 枝。師：對了，這合起來的過程我們可以用一個算式表示。+3+3 = 5 5加號師：把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示，小朋友們想一想，這 2+32+3= 5

5、5 還可以表示什么呢？生1 1:還可以表示把2 2個蘋果和3 3個蘋果合起來。生 2 2:可以表示把 2 2 本書和 3 3 本書合起來。.擺圓片。書上是擺桃子，我們可用圓片代替桃子，先擺1 1 個，再擺 3 3 個，學生依照老師的樣子擺。師：一共有多少個？同學們會做這道題嗎？生：1+31+3= 4 4。師：這 1 1, 3 3, 4 4 分別表示什么？放手讓學生自己擺一擺書上的第2 2, 3 3 題，把 2+2+ = , + + = 補充完整。.根據(jù)身邊事物提問題，加深對加法含義的理解。在我們身邊，比如教室里，能不能找到加法問題呢？生 1 1:我的筆盒里有 3 3 枝筆，筆盒外有 1 1 枝

6、筆，合起來 一共幾枝筆？生 2 2:教室一邊墻上有 2 2 張畫，另一邊也有 2 2張畫，合起來是幾張畫？.試一試，運用加法含義。引導學生看圖，要把同類的車子合起來， 與警察沒關系。學生獨立列式計算?？?+ + = + + = 組織學生結合圖與同桌說說算式表示的意義。三、應用新知，解決問題.第 1 1 題， 放手讓學生計算出結果， 對學習有困難的學 生可讓其先擺學具，直觀得出算式結果。.第 2 2 題，讓學生看圖，獨立列出算式，再進行小組交 流，第 2 2 幅圖畫會出現(xiàn) 4+14+1 = 5 5, 3+23+2= 5 5 兩種情況，教師在 集體反饋時引導學生說出不同算式表示的意義，從不同角度

7、觀察圖，列出不同算式。.第 3 3 題， 先讓學生看圖， 找出每個盤子放蘋果的規(guī)律， 師進一步追問，如果再放一盤蘋果，你認為放幾個？說出理由。.說一說，算一算。學生獨立觀察圖，找出同一類型的東西把他們合并起 來，如凳子和凳子合起來，梨和梨合起來，花盆和花盆合起 來。這題具有一定開放性，學生提出的問題只要符合圖意， 都應該給予適當?shù)谋頁P。小結這節(jié)課我們一起認識了加法，加法問題在我們生活中隨 處可見，放學后，大家可以在校園里或者在家里找一找，看 看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計算的問題，下次帶到課堂上和小 朋友交流。板書設計有幾枝鉛筆+3+3 = 5 5加號修改及補充內容題目有幾輛車備課人鄒艷華教學目標1

8、.初步感知對同一個情境從不同的角度觀察，可以列 出不同的算式。2.初步體驗加法交換律，進一步熟練計算5以內加法3.解決簡單的實際問題。教學重難點看一個圖形列出兩道算式。教學準備學具課時安排教學過程一、創(chuàng)設情境；師：小朋友你們喜歡小動物嗎 ？生：喜歡師：說說你喜歡那些小動物？生：。師：同學們那么喜歡小動物，今天老師就帶領大家一起去小動物樂園，你們開心嗎？，二、合作探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律多媒體出示主體圖師：讓我們一起去到停車場去坐車吧。師：停車場里有沒有我們學習的數(shù)學問題？生：有。師：誰來說一說？生：停車場的左邊有 3 3 輛車右邊有 2 2 輛車。停車場里一 共有幾輛車？師：要知道一共有幾輛車用什么方法計

9、算呢？算式應該 怎么列呢？生：3+2=53+2=5師：剛才同學們是從左向右下觀察列出算式3+2=53+2=5。如果從右向左觀察你能用一個算式表示嗎？生：2+3=52+3=5師：我們根據(jù)一幅圖列出了兩道算式， 請同學們找一找著兩個算式有沒有相同的地方呢？生：兩個算式都有 3 3,都有 2 2、還都有加號、還害都有 等于號、結果都是 5 5。師：小朋友觀察的很仔細，它們有很多相同的地方，那 它們一樣嗎？生：不一樣。師：那里不一樣呢？生：個算式的 3 3 在前邊，第二個算式的 3 3 跑到了后邊。個算式的 2 2 在花邊，到第二個算式又跑到了前邊？師：小朋友觀察的真仔細。 是呀，個算式里的3 3 在

10、前邊， 在第二個算式中跑到了后邊， 我們說個算式的 2 2 跑到了前邊， 我們說這兩個算式交換了位置，但結果沒有變化。師：如果用我們學過的一個符號來表示，你認為應該選 擇什么符號。為什么要選擇這個符號？生：因為左邊和右邊同樣多。所以要選擇等于號。排一排師：解決完了停車場的數(shù)學問題，就讓我們分成兩小組乘車去小動物樂園看哪個組的小朋友最先站好隊？師：看看你們小組有幾個人，從前向后數(shù)你是第幾個？生：我們組一共有 8 8 個人。我排在第 5 5 個，師：我們一起數(shù)一數(shù)。生：1 1、2 2師：小朋友想一想應該怎么數(shù)？生：。第二師：好，座好了，開車嘍。和老師一起做開車的動作。 紅燈亮了。生：停師：為什么要

11、停？生：是要小朋友過馬路，生：是讓別的車過馬路。生：紅燈亮了，在過很危險生：綠燈才能行。師：是呀，過馬路的時候一定要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。師：數(shù)字顯示還有 1010、9 9、8 8、師生一起數(shù) 7 7、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2、1 1、走；師：至打小動物樂園，該下車了。下車時請小朋友排好 隊從后門下。師：從后往前數(shù)，你是排第幾?生：第 5 5、第 8 8、考考你師： 到了動物樂園門口， 小青蛙跑過來說： “要想進入 小動物樂園。就要答對小動物的問題，才能進入進入動物樂 園?！蹦銈冇袥]有信心答對。談話：小猴子說讓我先來?？伎寄銈兡隳芟窭蠋熌菢佑脙蓚€加法算式來表示嗎？指名說。

12、教 師結合學生的回答板書+2=32+1=3+2=32+1=3小兔子跑過來說；我也要考考小朋友誰能列出兩道算式指名說并結合學生的回答板書+3=43+1=4+3=43+1=4小蝴蝶也飛了過來說：看誰能用最快的速度列出兩道算 式。+4=54+1=5+4=54+1=5你們真的不錯， 小蝴蝶們變一下隊形考考他們，看看小 朋友能不能很快的列出算式+3=53+2=5+3=53+2=5再變一次，你能列出兩道算式嗎？+0=50+5=5+0=50+5=5我們班的小朋友真的很厲害， 現(xiàn)在請小朋友把作業(yè)紙拿出來，你能完成下面的練習嗎?+2=3+2=3 口 + + = = 誰能列出兩道算式指名說并結合學生的回答板書 +

13、 + = = 3+3+仁 4 4小蝴蝶也飛了過來說：看誰能用最快的速度列出兩道算 式。+ + =54+1=54+1 = = 你們真的不錯， 小蝴蝶們變一下隊形考考他們，看看小 朋友能不能很快的列出算式+ + =5=5 +2=+2=口再變一次，你能列出兩道算式嗎？+ + =50+=50+ = =三、應用拓展擺一擺同位同學一個擺小棒，另一個說算式。教師巡視，并請 合作好的孩子上臺演示合作過程找一找至打動物樂園，你能找到哪些數(shù)學問題，能不能解決。小朋友找到哪一個電腦出示那一個。 并對找對的小朋友及時 表揚。動一動小動物說解決了那么多的數(shù)學問題，讓我們一起做個游 戲吧。請小朋友伸出右手，動動你的手指，

14、你能不能很快說出兩道算式作業(yè)設置參觀完了動物樂園。我們要回家了，回到家以后請小朋 友看看一看書 24-2524-25 頁的內容。然后填一填。板書設計有幾輛車+2=2+3=+2=2+3=+2=32+1=3+2=32+1=3+3=43+1=4+3=43+1=4修改及補充內容題目摘果子備課人教學目標1.在具體活動中，認識減法的含義。2.會正確計算5以內的減法。3.能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。教學重點會正確計算 5 5 以內的減法。教學難點如何正確計算 5 5 以內的減法。教學準備學具課時安排教學過程創(chuàng)設情境，共同探究.故事引入：甜甜家有一棵果樹，每到秋天，就結滿了 許多又大又紅的蘋果

15、，這天，甜甜家來了許多客人，她應該 怎么做呢？生：應該摘果子給客人品嘗。師：對！小朋友們真有禮貌，知道對待客人要熱情有禮 貌，我們來看一看甜甜是怎么做的呢 ？生：提上籃子給客人摘蘋果。師：對，大家觀察得非常仔細，再看看樹上有幾個果子 呢？生：有 5 5 個果子！師：甜甜摘走了幾個呢？生：甜甜摘走了 2 2 個。.看圖提出問題，弓 I I 出減法。師：根據(jù)剛才的觀察，你能提個數(shù)學問題嗎？生 1 1:樹上有 5 5 個蘋果， 摘走了 2 2 個， 還剩 3 3 個。生 2 2:他說得不對，該問還剩下幾個。師：現(xiàn)在誰能完整地提個數(shù)學問題呢 生：樹上原來有 5 5 個蘋果，甜甜摘走了 2 2 個，樹上

16、還剩下幾個？師：怎么知道剩下幾個呢 ？生：從圖上看出來的。師：從 5 5 個果子中摘走了 2 2 個，要算還剩幾個，就是從5 5 個里面去掉 2 2,在數(shù)學上就要用減法來計算， 用算式來表 示就是 5-25-2 = 3 3，中間這個符號就是減號，讀作： 5 5 減 2 2 等于 3 3,表示有 5 5 個果子，摘走了 2 2 個，還剩 3 3 個，“ 3 3”就是我 們要求的問題的答案。.擺一擺，說一說，進一步體會減法的含義。師：現(xiàn)在我們用 5 5 個圓片來代替樹上的 5 5 個果子，請小 朋友們取出 5 5 個圓片擺在桌子上，摘走 2 2個果子該怎么拿呢？ 生：從 5 5 個圓片中拿走 2

17、2 個。師：還剩幾個呢？如果剛才摘走了 4 4 個果子，又該怎么拿呢？如果你是甜甜，想摘走幾個 ？師：大家都說了自己的想法，幫助甜甜想到了各種摘走果子的可能，小朋友們真聰明，誰愿意告訴老師，你剛才擺的過程呢？生：我擺了 5 5 個圓片，拿走 4 4 個，剩下 1 1 個，表示摘走 了 4 4 個果子，剩下 1 1 個果子。師：我在黑板上畫圓表示，有 5 5 個果子，摘走4 4 個，還 剩 1 1 個，該怎么列式呢？誰還有其他的摘法和算式 ？-2-2 = 3 3-4-4 = 1 1-3-3 = 2 2-1-1 = 4 4-5-5 = 0 0師：如果有這樣的題，該怎么做呢 ？- -口=口0000

18、- - 口=口000 - - = 先想一想，填一填，然后可以把你的想法說給同桌聽 聽。好！同學們做得非常好，把你們的想法再說給大家聽- 聽。4-14-1 = 3 3OOOO -2-2 = 1 1OOO O -3-3 = 2 2O O OOO -2-2 = 2 2OOO O -1-1 = 2 2OO O-3-3 = 1 1oo o o -3-3 = 0 0o o o -2-2 = 0 0o o -4-4 = 0 0o o o o -0-0 = 3 3ooo-0-0 = 4 4oooo講故事，提數(shù)學問題.出示組圖。師：老師這兒有幾組圖，要求同學們認真觀察，從不同 的角度提出數(shù)學問題，互問互答。生

19、1 1:我們家桌子上放了 3 3 本書，爸爸拿走了 2 2本，還 剩幾本？生 2 2: 3-23-2 = 1 1,還剩 1 1 本。生 3 3:叔叔家的桌子上有 3 3 本書，叔叔拿走了幾本，桌 子上還剩下 1 1 本？生 4 4: 3-13-1 = 2 2,拿走了 2 2 本。.出示第 2 2 組圖。生 1 1:有一天，小明家買了 4 4 個蘋果，小刺猬看見了， 它很想吃，就用身上的刺背走了 1 1 個， 桌子上還剩下幾個？生 2 2: 4-14-1 = 3 3,桌上還剩 3 3 個。生 3 3:有一天，小刺猬開聯(lián)歡會，大家商量沒什么吃的 該怎么辦呢？就決定比賽背蘋果，一只小刺猬看見主人家桌

20、 子上擺著 4 4 個蘋果， 就趕緊背去了，請問背走了幾個 ？生 4 4:背走了 1 1 個，4-34-3 = 1 1。.出示第 3 3 組圖。生 1 1:有一天，一只小鳥飛啊飛，口渴了，看見樹上有4 4 個果子，就叼走了 2 2 個，樹上還剩幾個果子 ？生：4-24-2 = 2 2，剩下 2 2 個果子。生 2 2: 只小鳥嘴饞了，想吃果子，就找了一棵樹，樹 上結著 4 4 個果子，小鳥一下就叼走了 2 2 個，剩下了幾個？生：4-24-2 = 2 2，剩下 2 2 個。游戲中練習 5 5 的減法師生同做扳手指游戲，伸開左手，任意壓下4 4 根手指，說出減法算式，如：扳下 1 1 根，5-1

21、5-1 = 4 4, 5-45-4 = 1 1。數(shù)一數(shù)，填一填，尋找規(guī)律師展示第 4 4 組圖：誰能很快地看出圖上是什么意思，叫 我們做什么？師：誰能給大家說一說呢 ？生：圖上有 5 5 枝鉛筆，每次少 1 1 枝。師：由多少到多少？會列減法算式嗎？生：由 5 5 枝到 4 4 枝一 3 3 枝一 2 2 枝。5-15-1 = 4 4,4-14-1 = 3 3, 3-13-1 =2 2。小結并布置課外作業(yè)今天我們學了“摘果子”一課，認識了“減法”這個新朋友， 知道了生活中處處有數(shù)學問題。 今天回家后把你發(fā)現(xiàn)的身邊的減法數(shù)學問題說給爸爸媽媽聽。板書設計摘果子-4=-4= - -口 = = - -

22、 口 = =修改及補充內容題目小貓吃魚備課人教學目標1.通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認識。2.理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。3.初步體驗加減法互逆關系的思想。教學重難點理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義 . .教學準備學具課時安排教學過程創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣多媒體出示“小貓吃魚”圖。.師：小貓可喜歡吃魚了，老師為小貓準備了一頓豐盛 的晚餐。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準備了幾條魚？生：老師為小貓準備了 3 3 條魚。師：小貓原來有 3 3 條魚，請你們認真看，后來發(fā)生了什 么變化， 是怎樣變化的呢 ？瞧： 小貓來了 ！生看。.師：你們喜歡“小貓吃魚”這個故事嗎？請你們同桌互相講講。生同桌交流后教

23、師指生交流。自主探究，合作交流.合作交流，感受減法意義。師： 從“小貓吃魚”的故事中， 你能提出什么數(shù)學問題呢？生先自主思考再小組交流，最后全班交流。生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚？小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚 ？小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚 ？以上一一在“小貓吃魚”片段2 2, 3 3, 4 4 上出示。師：你們能解決這些問題嗎？想一想，怎樣列式，在小組中說說。生獨立思考后，小組交流并說說是怎么想的。師巡視，引導學生說說“為什么這樣列式？”學生可能出現(xiàn)的答案有：13-13-1 = 23-223-2 = 13-313-3 = 0 023-13-1 = 22-122-1 = 11-111-

24、1 = 0 0全班交流，并說明“你為什么要這樣列式。”看圖列式。-1-1 =-2-2 =學生獨立完成，然后反饋并重點提問。1這三道題的 4 4 各表示什么？2畫掉的圓是從幾個圓里畫掉的 ？3算式減號前面要寫幾？.探索思考，進一步感悟減法意義。出示第 2828 頁“試一試”。+3+3 = 4 4師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎？生嘗試練習后小組交流，并說明這個算式所表示的意思。全班交流，生可能出現(xiàn)-1-1 = 34-334-3 = 1 1出示，說一說。師：你們玩過“吹泡泡”游戲嗎？看來，大家都喜歡“吹泡泡”，淘氣又在吹泡泡了。請你們認真觀察這幅圖，并完成填空。生填空后，小組交流，

25、并說說這樣寫的原因。全班交流，師對生不同答案予以評析。請你畫一畫，算一算。-3-3 =+1+1 =-4-4 =+2+2 =-1-1 =學生獨立完成后，全班訂正。應用拓展.摘星星。請你說出下面是幾，說正確的就能摘下一 顆小星星。+3+3 = 3+13+1 = 3+23+2 = -3-3 = 2+22+2 = 5-25-2 =+1+1 = 1+31+3 = 1+41+4 = -4-4 = 5-15-1 = 4-24-2 =.算一算， 做第 2929 頁第 2 2 題。讓生獨立完成后，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 .講數(shù)學故事。第 2929 頁差幾個杯子。第 2929 頁小雞吃米。板書設計小貓吃魚+3+3 =

26、 4 4- -=4-34-3 =+1+1 =-4-4 =+2+2 =-1-1 =修改及補充內容題目猜數(shù)游戲備課人教學目標1.通過觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的 意義。2.能正確計算得數(shù)是“6”“7”的加法以及相應的 減法。3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重難點能正確計算 6 6, 7 7 的加減法。教學準備學具課時安排教學過程一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲猜數(shù)“ 2 2”或“ 4 4”.教師談話： 我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？猜一猜 老師的兩只手里一共抓了幾個這樣的磁珠？.學生猜數(shù)，并說出簡單的理由.教師提問：老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？看看老師的左手有幾個？

27、右手哪？有誰猜對了？你怎么知道一共有6 6 個磁珠呀？你能用數(shù)學算式表示嗎？+ 4 4= 6464+ 2 2 = 6 6.教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這 6 6個磁珠， 老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個，你 能猜出另一只手里有幾個嗎？誰能猜出我的另一只手中有 幾個？.教師提問：你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？一共有 6 6 個磁珠，老師左手有 2 2 個，右手一定有 4 4 個. 能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？+ 4 4= 6464 + 2 2 = 6666 - 2 2 = 4646- 4 4= 2 2.小結：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們 的勝利鼓鼓

28、掌吧！猜數(shù)“ 3 3”.我們還用這 6 6 個小磁珠， 換個玩法好不好？猜猜老師 用手捂住了幾個？.你能用數(shù)學算式表示嗎？3 3 + 3 3 = 6666 - 3 3=3 3猜數(shù)“ 1 1”和“ 5 5”.還是這 6 6 個磁珠， 誰愿意當小老師帶大家玩一玩，猜一猜他捂上了幾個?+ 5 5 = 6565+ 1 1 = 6666 1 1 = 5656 5 5= 1 1.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友 就來一次猜數(shù)大賽好不好？二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7 7 個小珠子，看誰數(shù)得快！教師說明游戲規(guī)則一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式.如果猜和算

29、式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋 中，表示得一分.比賽結束時，誰得的小珠子多，誰就獲得 了勝利.小組活動.你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結果怎樣？0 0+ 7 7= 7777 + 0 0= 7777 0 0= 7777 7 7 = 0 0+ 6 6= 7676 + 1 1 = 7777 1 1 = 6767 6 6= 1 1+ 5 5= 7575 + 2 2 = 7777 2 2= 5757 5 5= 2 2+ 4 4= 7474 + 3 3 = 7777 3 3 = 4747 4 4= 3 3小結我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又 結識了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信 不信？三、活動三：口算搶答+ 4 4 = 7 7 4 4 = 7 7 3 3 = 7 7 5 5 = 1 1 + 6 6= 2 2+ 5 5=3 3= 7 7 1 1 = 7 7 7 7 = 4 4+ 2 2 = 3 3+ 3 3= 1 1 + 5 5 =四、活動五：小老鼠背土豆出示圖片：老鼠背土豆有一天夜里，一只小老鼠實在太餓了，他就到土豆地里 偷土豆， 你們看他來了.可能會有什么情況發(fā)生哪？學生自編故事你們能把自己編的故事講給大家聽嗎？能根據(jù)他們編的數(shù)學故事列出數(shù)學算式嗎？0 0+ 7 7= 7777 + 0 0