淺談拼音教學之我見

1、淺談拼音教學之我見張紅巖淺談拼音教學之我見 拼音學習是語文知識學習的基礎起點，是兒童開始學習的敲門磚，它貫穿低年級學習的始終，是語文學習的啟蒙階段。學好漢語拼音是學生后續(xù)學習的基礎積淀。但是，在實際教學中，漢語拼音的教學相對抽象和枯躁，對剛入學的兒童來說，掌握這一工具是有一定難度的。 那么，如何在拼音教學中利用不同的教學方法，使學生在樂中學，讓學生心情愉快地獲得知識呢？在拼音教學中，我嘗試采用故事、游戲、兒歌等兒童喜聞樂見的教學方法，千方百計的調(diào)動學生的學習興趣，取得了一定的學習效果。 1、編說故事，將教學內(nèi)容滲透到故事情節(jié)之中。在故事王國里學拼音，對低年級兒童來說，特別有吸引力。因此，用童話

2、形式進行拼音教學，符合兒童年齡特點，極易被兒童接受。例如，在教學a的發(fā)音時，我為兒童編了這樣一個小故事，小兔生病了，兔媽媽帶領小兔去看醫(yī)生。到了醫(yī)院，狗熊醫(yī)生為小兔做檢查：“小兔乖乖，把嘴巴張大，說“a”，小兔張大嘴巴：“a”醫(yī)生一看，哇，嗓子全腫了，打一消炎針吧！于是狗熊醫(yī)生給小兔打了一針，小兔疼得“啊”的叫了一聲。狗熊醫(yī)生對小兔說：“孩子，你今天學會了拼音a的發(fā)音?！本瓦@樣，在故事中，孩子們學會了a的發(fā)音。 2、在游戲中學習拼音，能增強漢語拼音的趣味性，使學生學習興趣提高。例如在ai、ei、ui的教學中，請4個小朋友帶上頭飾，頭飾上分別寫有a、e、i、u老師扮作攝影師給它們拍照。小i要離開

3、a、e幾位姐姐到國外去生活了，臨走前和她們合影留個紀念。老大a先上臺，小i緊跟在a的后面，讓她倆靠攏，拍好照（師板書ai）接下來小i和e組成ei和u組成ui拍完照，一起教學ai、ei、ui的發(fā)音。拼音教學融入游戲環(huán)節(jié)，使原本枯燥乏味的內(nèi)容形象化、趣味化、充分調(diào)動了兒童學習拼音的自主性和積極性。 3、兒歌篇幅短小，內(nèi)容淺顯，正確把握兒歌特點，利用兒歌進行拼音教學，能起到事半功倍的效果。學習j、q、x與Ü相拼時，讓孩子念兒歌：j、q、x小淘氣，從不和u在一起。它們和Ü相拼，兩個魚眼要挖去。小Ü碰見j、q、x，去掉兩點還念Ü，這樣孩子就能很好地記住j、q、x后面的u念Ü了。再如：針對易混淆的幾組字母，編成兒歌來提醒孩子，右下半圓bbb，阿姨，伯伯聽廣播，右上半圓ppp，洗衣潑水ppp，左下半圓ddd，馬兒奔跑嗒嗒嗒，左上半圓qqq，五彩汽球飛上天，孩子們在結構整齊，節(jié)奏明快的兒歌中，很容易記住了他們。 作為一名小學教師，我深知拼音教學的重要性，拼音教學的質(zhì)量直接影響到學生今后的學習生活。雖然拼音教學內(nèi)容枯躁乏味，但我們老師如果去