教師在學(xué)校教育年會(huì)上的發(fā)言

1、.老師在學(xué)校教育年會(huì)上的發(fā)言各位同仁：大家好！ 天空瑞雪飄飄，室內(nèi)春意融融。在這歲末年初辭舊迎新的時(shí)刻，我校首屆教育年會(huì)隆重召開(kāi)了。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。讓我在這樣浩大的場(chǎng)合發(fā)言，我真的緊張而慚愧。一方面，自己身為一名普通的語(yǔ)文老師，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在教研上，都成績(jī)平平，甚至可以說(shuō)非常平庸；另一方面，在座的諸位同仁，又大多都是教學(xué)的能手，教研的尖兵，是我這個(gè)小木匠心中的魯班爺。 在不久前剛完畢的我校創(chuàng)立區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范高中中期評(píng)審活動(dòng)中，本著“校興我榮，校衰我恥的想法，懷著與同仁們一樣的要使我校盡快躋身示范校行列的迫切愿望，我不揣淺陋地遞交了四篇短文，希望能為學(xué)校的評(píng)審工作盡自己的綿薄之力。這可

2、能就是廣德宏主任要我在本次年會(huì)上交流的主要原因，用她的話說(shuō)：這幾篇文章文，有校級(jí)的，有區(qū)級(jí)的，也有市級(jí)的。對(duì)我而言，校指導(dǎo)的話既是熱情的表?yè)P(yáng)，更是希冀的鞭策。本次年會(huì)的主題“科研興教，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，更是令我深受鼓舞，感觸良多。 眾所周知，要衡量一個(gè)國(guó)家的國(guó)力，主要看兩方面，一是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，一是科研水品；美國(guó)之所以能稱為超級(jí)大國(guó)，正因?yàn)檫@兩方面的實(shí)力別國(guó)無(wú)法比較。而且這兩方面是相輔相成互相促進(jìn)的。同理，一個(gè)老師的實(shí)力，也主要表達(dá)在教學(xué)才能和教研程度這兩方面。這正是老師評(píng)職稱既要上公開(kāi)課又得遞交論文的原因。縱觀教育名家，錢夢(mèng)龍、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、于漪等無(wú)不是既能上出精彩的好課，又具備高深的教研才能。于漪先

3、生語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：身為一名老師，假如不讀書(shū)不考慮，那他的教育生命也就快要到頭了。上海市教委教研室主任徐淀芳認(rèn)為：“教而不研那么淺，研而不教那么空。教學(xué)是一門高貴的藝術(shù)，它博大高深，永無(wú)止境。這就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，深化考慮，潛心專研?！敖膛c“研必須嚴(yán)密結(jié)合，不可偏廢。 而現(xiàn)實(shí)是，不少老師，或者是認(rèn)識(shí)上的偏頗，認(rèn)為老師不是學(xué)者，只求能教出高分，教研才能的上下無(wú)關(guān)緊要；或者是功利心嚴(yán)重，迫于職稱等需要為研而研，虛以應(yīng)付；或者是困于繁重的教育教學(xué)任務(wù)，顧此失彼，對(duì)教研心有余而力缺乏；或者是害怕吃苦，追求輕松安逸的生活，遠(yuǎn)離教研。不少學(xué)校的指導(dǎo)，也急功近利，目光短淺，只關(guān)注教學(xué)和分?jǐn)?shù)，而無(wú)視了教研的意義和地位。一句話，重教學(xué)，輕教研。1月12號(hào)的?文匯報(bào)?報(bào)道：XX年上海市青年老師教育教學(xué)研究課題評(píng)選結(jié)果公布一等獎(jiǎng)空缺直擊輕浮“軟肋，可謂明證。俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。殊不知，教研活動(dòng)的開(kāi)展和教研才能的提升正好比“磨刀，這把刀磨快了，我們的教學(xué)才能事半功倍，持續(xù)開(kāi)展，砍到更多更大的“柴。 關(guān)于教研活動(dòng)的開(kāi)展與深化，我也有些零思碎想，這等以后有時(shí)機(jī)再與大家交流。下面我把自己的一篇習(xí)作?刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)由多音字誤讀的現(xiàn)象引發(fā)的考慮?擇要向諸位同仁作一匯報(bào)，希望能對(duì)大家有所啟迪 最后，借此時(shí)機(jī)，我衷心感謝學(xué)校指導(dǎo)和諸位同仁給予我的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，也衷